Kupata elimu inayostahili na bora ni kazi muhimu ya maisha kwa watu wengi. Watu wazima sio tu wanajitahidi kupata ujuzi mpya na ujuzi wenyewe, lakini pia wanajaribu kuwapa watoto wao elimu bora katika shule na taasisi nyingine za elimu. Teknolojia shirikishi za kisasa za elimu huwezesha kufikia lengo hili kwa haraka na kwa ufanisi zaidi.
Sifa za elimu ya kisasa
Haja ya kutumia teknolojia mpya katika elimu inatokana na vipengele vya mfumo wetu wa elimu kama:
- Anza kufundisha watoto mapema;
- haja ya kunyonya kiasi kikubwa cha taarifa kwa muda mfupi;
- mahitaji madhubuti kwa kiwango cha maarifa cha wanafunzi.
Ili kufikia lengo, mwalimu anahitaji kuwavutia wanafunzi wakati wa somo, ili kufanya mchakato wa kujifunza uvutie. Ni kwa kusudi hili kwamba teknolojia za maingiliano na zana za kisasa zinatumiwa sana katika taasisi za elimu.mawasiliano.
Dhana na matumizi
Teknolojia shirikishi za kujifunza ni mchakato wa mwingiliano kati ya mwanafunzi na mwalimu, unaofanyika kwa njia ya michezo ya kujifunza na mazungumzo amilifu. Wakati wa somo kama hili, washiriki wote katika mchakato ni sawa, na aina yenyewe ya mwenendo inahusisha ushiriki hai wa kila mwanafunzi.
Somo la mwingiliano katika shule ya kisasa hukuza kwa watoto sifa kama vile uwezo wa kuwasiliana na kuishi ipasavyo katika hali ya migogoro, shughuli katika mchakato wa kujifunza, ukuzaji wa mbinu ya ubunifu ya kupata maarifa, na uwezo wa kujitegemea. -elimisha. Ili kuendesha somo, mwalimu anaweza kutumia aina mbalimbali, kama vile michezo ya kuigiza, mijadala katika vikundi vikubwa na vidogo, miradi ya utafiti, kazi binafsi ya mwalimu na wanafunzi.
Teknolojia shirikishi hukuruhusu kuunda mazingira ya kustarehesha ya kujifunzia kwa wanafunzi wote, bila kujali uwezo wa kuzaliwa nao. Huwezesha kila mtu kushiriki kikamilifu katika darasa na kujisikia amefaulu katika kujifunza somo.
Zinaendeshwa vipi?
Ufundishaji wa kisasa una mbinu mbalimbali za kuendesha masomo shirikishi. Njia ya mazungumzo ya kujenga inaweza kuitwa kuu. Wakati wa somo, wanafunzi hujibu swali, kuweka mbele na kuhalalisha matoleo yao, wanaweza kukosoa na kuunga mkono matoleo ya kila mmoja wao. Mbinu hii hufundisha ujuzi wa majadiliano sahihi. Sio tu kuwa na nguvu, bali pia wanafunzi dhaifu hushiriki kikamilifu katika majadiliano.
Njia nyingine ya kufanya somo wasilianifu liwe la kuvutia na la kuelimisha ni kujifunza kwa kikundi. Kwa kuitumia, unaweza kupanga kazi ya wanafunzi kwa jozi au kwa vikundi. Kwa wanafunzi wadogo, kazi kwa jozi ni bora zaidi, kwani hawajui vizuri na, kutokana na umri wao, hawako tayari kushirikiana katika timu kubwa. Na kazi ya jozi itachangia katika uundaji wa ujuzi wa mwingiliano wa kujenga kati ya wanafunzi.
Watoto wa darasa la tatu na watoto wakubwa watafaidika kutokana na mwingiliano wa kikundi darasani. Kikundi cha wanafunzi hupokea kazi ya pamoja, katika mchakato wa kutatua ambayo wanajifunza kushirikiana na kila mmoja, kubadilishana maarifa, kuweka mbele mawazo ya kutatua kazi hiyo.
Kujifunza kwa mwingiliano shuleni kwa usaidizi wa michezo ni mojawapo ya mbinu za matokeo ya elimu ya kisasa. Kama wanasaikolojia wanasema, kujifunza katika mchakato wa kucheza shughuli ni bora zaidi kuliko njia za kawaida. Inachangia uigaji wa haraka wa nyenzo na ukuzaji wa ustadi wa ujamaa kwa watoto. Wakati wa kutekeleza njia hii, wanafunzi hupewa kazi ambayo wanasuluhisha kikamilifu kwa njia ya kucheza. Pia, kipengele cha ushindani kati ya wanafunzi kinafaa kabisa katika shughuli ya elimu.
Kanuni za shirika
Wakati wa kuandaa masomo shirikishi, mwalimu lazima azingatie kanuni za msingi zifuatazo:
- ni muhimu kuweka wodi zako kisaikolojia kwa ajili ya kushiriki kikamilifu katika somo: kwa hili unaweza kufanya mazoezi ya joto, kutumia.mbinu mbalimbali za motisha;
- unahitaji kuwahimiza wanafunzi kutafuta kwa kujitegemea suluhu la tatizo;
- ni muhimu kuunda mazingira ya starehe kwa ajili ya mwingiliano wazi, sawa wa washiriki wa mafunzo;
- mwalimu anapaswa kuweka sheria za mwingiliano kati ya wanafunzi wakati wa somo la mwingiliano;
- wanafunzi wanapaswa kupewa vyanzo muhimu vya taarifa ili kutatua kazi.
Somo la mwingiliano, lililopangwa kwa mujibu wa kanuni zilizo hapo juu, litakuwa si muhimu tu, bali pia tukio la kukumbukwa kwa wanafunzi.
Shirika kivitendo
Kwa vitendo, masomo ya mwingiliano yana hatua kadhaa. Hatua ya kwanza ya somo kama hilo ni utangulizi, wakati ambao wanafunzi hujifunza ni shida gani wanahitaji kutatua na malengo gani ya kufikia. Pia, mwalimu anapaswa kuwaeleza washiriki kanuni na masharti ya kazi katika somo.
Wakati wa sehemu kuu ya somo la mwingiliano, nafasi za washiriki hufafanuliwa, wamegawanywa katika jozi au vikundi, na mwingiliano kati ya vikundi vya wanafunzi hupangwa. Katika hatua hii, misimamo na maoni ya washiriki yanajadiliwa, wanafunzi wanapokea taarifa mpya kutoka kwa mwalimu, kufikiria upya na kubadilisha misimamo yao kuhusu suala linalojadiliwa.
Hatua ya mwisho ya somo ni tafakari. Wanafunzi wanajadili kila kitu kilichotokea katika somo, hisia walizokuwa nazo, na maoni yao.
Somo kama hilo linaweza kufanyika kwa njia kama vile:
- majadiliano ya masomo -vikundi vya wanafunzi vinajadiliana wao kwa wao mada zilizopendekezwa na mwalimu;
- michezo ya biashara na ya kuigiza;
- mfano-mfano-kifani
- mashindano ya ubunifu;
- mawasilisho shirikishi na aina nyingine za masomo.
matokeo
Matumizi ya mbinu shirikishi yanafaa hasa katika ubinadamu. Kwa mfano, somo la Kiingereza linaloingiliana litakuwa na tija zaidi kuliko kawaida, kwani sio tu wenye nguvu, lakini pia wanafunzi dhaifu walio na kizuizi cha lugha fulani watashiriki na kuzungumza katika mchakato huo. Kutumia njia hii, inawezekana kuondoa kizuizi cha lugha kutoka kwa mwanafunzi na kuingiza hamu ya kujifunza Kiingereza. Na somo la mwingiliano katika historia au fasihi linaweza kuamsha hamu ya watoto katika somo na shida zinazojadiliwa katika somo. Hata wanafunzi waliochelewa wataweza kupata maarifa mapya katika somo kupitia mijadala na mijadala na wanafunzi wenzao.
Matumizi ya teknolojia shirikishi katika elimu yanaweza kuongeza kwa kiasi kikubwa unyambulishaji wa nyenzo, na pia kukuza ujuzi wa mawasiliano. Sababu ya hii iko katika mawasiliano huru na sawa ya washiriki wote katika somo, ushirikishwaji hai wa wanafunzi katika mchakato wa kujadili na kutatua matatizo.
