Kuboresha ni neno jipya katika ufundishaji. Hebu tuchambue kazi yake na vigezo kuu. Madhumuni ya mchakato huu ni kusaidia watoto katika uteuzi sahihi wa taaluma yao ya baadaye. Katika elimu ya Kirusi, maeneo ya wasifu yanatolewa katika ngazi ya juu ya elimu.
Alama muhimu
Baada ya uboreshaji wa elimu ya nyumbani, viwango vya kizazi cha pili vilianzishwa katika shule za Kirusi katika kila ngazi ya elimu. Hasa, mafunzo ya lazima ya wasifu wa awali yanaanzishwa kwa wanafunzi wa darasa la tisa. Watoto (wa kuchagua kutoka) wanapewa kozi kadhaa za kuchaguliwa katika taaluma tofauti za kitaaluma (kozi za taaluma tofauti). Watoto wa shule, wakichagua chaguo moja au kadhaa kama hizo, wanapata fursa ya kuamua juu ya mwelekeo unaofuata. Uwekaji wasifu wa mapema ni fursa ya kuchagua taaluma hizo za kitaaluma ambazo mwanafunzi atahitaji kuingia katika taasisi fulani ya elimu.
Vidokezo vya kusaidia
Ikiwa shirika la elimu halina fursa ya kuwapa wanafunzi wa shule ya upili utafiti wa kina wa masomo ya mtu binafsi, inawezekana kabisa kusoma kwa kujitegemea, kuchagua mwalimu. Uandikaji wasifu shuleni una jukumu muhimu katika kuunda mawazo kuhusu uhusiano kati ya masomo ya shule na utaalamu wa siku zijazo. Kwa bahati mbaya, sio taasisi zote za elimu katika nchi yetu zinazozingatia ipasavyo maswala kama haya.
Masuala kuu
Elimu ya wasifu ni mchakato mzito na wa kuwajibika unaohusisha maslahi ya washiriki wote katika mchakato wa elimu: wazazi, walimu na mtoto. Kabla ya kuanza uchunguzi wa kina wa baadhi ya masomo ya mtu binafsi, kazi kubwa ya maandalizi ni muhimu. Hasa, uchunguzi (upimaji wa awali) ni muhimu, matokeo ambayo yanaweza kufunua utabiri wa vijana kwa nyanja fulani za kisayansi. Uchanganuzi wa matokeo yaliyopatikana hurahisisha kubainisha mwelekeo wa mwanafunzi katika kusoma kwa vitendo taaluma maalum (masomo ya shule).
Hadi uchambuzi huo mzito ufanyike, "harakati" zozote katika mwelekeo wowote hazitaleta tu matokeo unayotaka, lakini pia zinaweza kuchangia matokeo mabaya. Katika shule ya Soviet, wazazi walijaribu kulazimisha elimu ya watoto wao katika taasisi fulani ya elimu, waliwachagulia masomo hayo na maelekezo ambayo waliona kuwa ya kuahidi zaidi, ambayo yaliathiri vibaya.juu ya hali ya kiakili na kimwili ya vijana.
Kwa sasa, miongoni mwa matatizo ambayo wanafunzi wa shule ya upili hukumbana nayo wanapochagua mwelekeo wa kusoma, kuna:
- uchache wa shule zilizo na elimu ya utaalam wa kweli (katika taasisi nyingi za elimu, uchaguzi wa masomo ya kusoma kwa kina ni utaratibu);
- haiwezekani kuchagua wasifu peke yako (katika taasisi nyingi za elimu, usambazaji kwa darasa unategemea utendaji wa kitaaluma);
- vijana wengi katika umri wa miaka 12-15 hawako tayari kuamua taaluma yao ya baadaye
Matatizo kama haya yanahusishwa na mwongozo wa msingi wa taaluma, yanaonyesha hitaji la mashauriano na wanafunzi wa darasa la 8-9.
Umuhimu wa Mwongozo wa Kazi
Katika viwango vipya vya elimu vinavyoanzishwa katika viwango vyote vya elimu, uangalizi maalum hulipwa kwa mwongozo wa taaluma. Hasa, kozi ya mwongozo wa taaluma inafanywa kwa wanafunzi wa darasa la tisa. Watengenezaji wake ni walimu wa darasa na wanasaikolojia. Mbali na aina mbalimbali za vipimo na uchunguzi, matokeo ambayo yanajulikana kwa vijana wenyewe na wazazi wao, walimu wanahusisha wawakilishi wa utaalam mbalimbali. Kufahamiana kwa wanafunzi wa darasa la tisa na aina kuu za shughuli zao huchangia ufahamu wa yaliyomo katika taaluma, husaidia vijana katika uteuzi wa masomo kwa masomo yao ya kina katika kiwango cha juu cha elimu.
Uvumbuzi katika elimu
Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi inafahamu umuhimu wa utambuzi wa mapema, kwa hivyo lango maalum la "ProeCtoria" lilitengenezwa. Watoto katika darasa la 7-11 wanapata fursa nzuri ya kushiriki katika masomo ya wazi ya Kirusi. Kwa kuwa uwekaji wasifu wa elimu ni mchakato unaoendelea wa ubunifu, wanafunzi wa shule za upili hutolewa kesi katika maeneo mbalimbali. Makampuni makubwa yanajihusisha.
Kuchambua - huu ndio mwelekeo wa shughuli, ambayo kwa sasa ni Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi inalipa kipaumbele maalum. Vijana, kutatua kazi katika ikolojia, biolojia, dawa, fizikia, kemia, wakati huo huo hupokea maelezo ya ziada kuhusu fani hizo zinazohitaji vitu hivi. Washindi wamealikwa kwenye Jukwaa la All-Russian, ndani ya mfumo ambao wavulana hupata fursa nzuri ya kujiingiza kwenye taaluma yenyewe, "kuijaribu" wenyewe. Kwa kweli, kazi juu ya mwongozo wa kazi ya kizazi kipya inapaswa kuwa ya kimfumo na yenye kusudi. Iwapo tu washiriki wote katika mchakato wa elimu - walimu, wazazi, wanafunzi - wanapendezwa na shughuli kama hizo, matokeo chanya yanaweza kuhakikishwa.
Mfano wa Shule ya Sekondari
Katika baadhi ya taasisi za elimu za Urusi, kuweka wasifu ni fursa ya kujiandaa kwa mtihani wa umoja wa serikali. Msimamo huu haukubaliki kabisa, kwa kuwa lengo kuu la mafunzo ya wasifu ni kuzamisha mwanafunzi wa shule ya sekondari katika somo. Unawezaje kuhakikisha kuwa kijana anajitegemea katika kuchagua shule hizomasomo ambayo atasoma kwa kiwango cha juu? Katika baadhi ya taasisi za elimu katika ngazi ya juu, elimu inaendeshwa kulingana na mipango ya mtu binafsi.
Wakati wa kuingia darasa la 10, kijana, pamoja na wazazi wake, huchagua masomo, ambayo ni ya lazima katika kiwango cha msingi (kima cha chini), na pia huweka alama za taaluma ambazo angependa kusoma. kiwango cha juu au wasifu. Katika hali kama hiyo, uwekaji wasifu ni uchunguzi wa kina wa masomo kadhaa yaliyochaguliwa na mwanafunzi wa shule ya upili mwenyewe. Chaguo hili linaweza kuzingatiwa kuwa la wasifu mwingi, linafaa kwa mashirika madogo ya kielimu, ambapo, kwa sababu ya idadi ndogo ya wanafunzi katika darasa la 10-11, haiwezekani kuandaa madarasa maalum kamili.
Fanya muhtasari
Mabadiliko makubwa kwa sasa yanafanyika katika elimu ya nyumbani. Kozi za mwongozo wa taaluma huanzishwa katika kiwango cha shule ya msingi, zinazolenga kuwatambulisha watoto wa shule kwa ulimwengu wa taaluma. Hatua ya juu ya elimu inahusisha uchaguzi wa masomo ya msingi na maalum na watoto, mafunzo hufanyika kulingana na mbinu na mipango mbalimbali. Mbinu inayomlenga mwanafunzi husaidia kutambua na kukuza uwezo binafsi wa kila mtoto.
