Tunatoa chaguo kadhaa za sifa kwa mwanafunzi-mfunzi wa wasifu mbalimbali wa ufundishaji.
Nani anahitaji na kwa nini
Tabia hutolewa kwa mwanafunzi mwishoni mwa mazoezi na inathibitisha kifungu chake katika taasisi fulani ya elimu, na pia inaelezea ubora wa kazi iliyofanywa na mwanafunzi: utawala unaonyesha faida zote. na hasara za shughuli zake, huweka alama. Kisha mwanafunzi anarejelea sifa hiyo kwa chuo kikuu chake. Tabia ya mwanafunzi katika mazoezi ya ufundishaji inapaswa kuonyesha ushahidi kwamba ujuzi, ujuzi na uwezo uliopatikana katika taasisi ya elimu ulitumika katika kazi. Uangalifu hasa unahitajika kuandika maelezo ya mwalimu wa darasa, tangu hapo awalimwanafunzi ana jukumu la kupanga darasa, kutunza kumbukumbu na shughuli za elimu.
Mifano madhubuti ya kujaza hati itatolewa hapa chini.
Madarasa ya awali
Sifa za mwanafunzi mwanafunzi katika shule ambaye alikuwa na mafunzo ya kazi katika … (onyesha jina kamili la taasisi ya elimu) katika darasa la msingi, jina kamili
Wakati wa mafunzo ya kazi, mwanafunzi alijionyesha kama mwalimu anayewajibika anayejitahidi kujiendeleza.
Licha ya kipindi kifupi cha ufundishaji, alionyesha uwezo wa kuandaa mchakato wa elimu kwa namna ambayo darasa zima lilifundishwa, wakiwemo watoto wasiofanya vizuri, ambao waliboresha zaidi ufaulu wao katika masomo.
Masomo kadhaa mfululizo katika hisabati, lugha ya Kirusi, usomaji wa fasihi, ulimwengu unaozunguka na mafunzo ya kazi yalipangwa na kuendeshwa. Mipango yote ilitengenezwa na kuidhinishwa angalau siku tatu kabla ya kufundisha.
Masomo yalipangwa kwa njia ipasavyo, kwa kuzingatia umri na sifa za kibinafsi za wanafunzi. Mwanafunzi anamiliki mbinu ya ufundishaji katika darasa la msingi.
Mwanafunzi alikuwa hodari katika kupanga na kuendesha masomo katika usomaji wa fasihi na ulimwengu unaomzunguka, kwa kuwa kuna hisia za kina za uzuri na ujuzi mzuri kuhusu Nchi yake ya Mama na asili. Mwanafunzi aliweza kuwa mfano kwa kata zake, akakuza ndani yao hamu ya kujifunza mambo mapya kuhusu mji wake wa asili, akianzisha vipengele vya historia ya mtaa katika kila somo.
Imeweza kusaidiawatoto waliohamasishwa hafifu kujieleza katika shughuli za ubunifu na kiakili, ilichangia kuboresha ubora wa maarifa katika masomo ya kibinadamu.
Wamekuwa msaada mkubwa kwa mwalimu wa darasa katika kuandaa watoto wenye vipawa kwa ajili ya Olympiads za jiji katika lugha ya Kirusi na hisabati, yaani: alikuwa akijishughulisha na uteuzi wa nyenzo za ziada na kufanya madarasa.
Kwa mfano wake na kupitia mazungumzo ya elimu, alijaribu kuwafundisha watoto kuagiza, kufanya kazi, kuheshimu vitabu vya kiada, vifaa vya shule.
Ina mbinu ya ufundishaji, adabu kwa wafanyakazi wenzake na wazazi.
Katika kazi yake na watoto alikuwa mvumilivu, mvumilivu na mwenye busara. Alisaidia mara kwa mara kutatua hali za migogoro na watoto, baada ya kufanikiwa kujadiliana nao, bila kupoteza heshima kutoka kwa mwanafunzi yeyote.
Mbali na kufanya kazi kwa utaratibu na darasa, kazi ilifanywa na wazazi. Kwa hivyo, hafla ya "Super-family" ilifanyika, iliyowekwa maalum kwa Siku ya Familia, ambapo mwanafunzi-mwanafunzi alikuwa mwandaaji na kiongozi na alijionyesha kwa upande mzuri kama mtu mbunifu na wa ajabu.
Upangaji na ufanyaji wa mkutano wa wazazi na mwalimu ulikuwa na hitilafu ndogo, kwani haikuwezekana kutekeleza kila kitu kilichopangwa. Kwa sababu ya uzoefu wake mdogo wa kufundisha, uwezo wa kufanya kazi na wazazi bado haujaundwa kwa kiwango cha kutosha, lakini kuna hamu kubwa ya kufanyia kazi makosa yao.
Unaweza kutathmini shughuli za ufundishaji za mfunzwa wakati wa mafunzo kwa alama "5" (bora).
Kambi ya Shule ya Majira ya joto
Sifa za mwanafunzi wa mazoezi ya ufundishaji katika kambi ya shule ya majira ya kiangazi, F. I. O.
Mwanafunzi-mwanafunzi wa Chuo cha Ualimu alikuwa na mazoezi ya kielimu katika kambi ya afya ya shule ya majira ya joto "Solnyshko" kuanzia Juni 1 hadi Juni 20.
Wakati wa mazoezi yake ya kufundisha, mwanafunzi alijidhihirisha sio tu kama mwalimu mtendaji na anayewajibika, bali pia kama mtu mbunifu.
Amepanga na kutekeleza shughuli kadhaa za burudani kwa watoto wa umri wa shule ya msingi.
Wakati wa maandalizi ya ufunguzi wa kambi hiyo, alikuwa akijishughulisha na kupamba kona za kikosi, akifikiria juu ya mavazi, motto na kauli mbiu.
Tulitayarisha kikamilifu tukio lililowekwa kwa ajili ya ufunguzi wa zamu ya kambi, lililoweza kuhusisha vitengo vyote, shirika lilikuwa katika kiwango kizuri.
Shika mchezo wa timu ya kituo "Treasure Island", ambapo alionyesha ubunifu, usanii na hamu ya kufanya kazi. Hakuandaa tu tukio hili, bali pia alitayarisha kikamilifu muundo na vifaa vya mashindano yote, alisambaza kwa ustadi majukumu na majukumu, na alionyesha ujuzi wa kuigiza.
Alishiriki kikamilifu katika hafla zote pamoja na watoto, baada ya kufanikiwa "kuwasha" hadhira ya watoto, akipokea mrejesho papo hapo.
Upendo kwa watoto, heshima kwa waalimu, tabia ya kuwajibika katika kujaza nyaraka za kambi imebainishwa.
Alifaulu kuanzisha mahusiano ya kirafiki na watoto, bila kupoteza mamlaka yake miongoni mwa wanafunzi.
Bmaoni kutoka kwa wazazi na watoto kuhusu zamu ya kambi, kazi ya mwanafunzi ilitambuliwa vyema, na shukrani nyingi.
Usimamizi wa shule na mamlaka ya kambi ya afya ya shule ya majira ya joto wanaamini kwamba (F. I. O.) anastahili kuthaminiwa zaidi iwezekanavyo kwa shughuli zake za vitendo, na kumweka alama ya "5" (bora).
Mazoezi ya mwalimu wa darasa
Tabia za mwanafunzi-intern katika mazoezi shuleni, jina kamili, ambaye alikuwa mwalimu wa darasa katika shule ya sekondari Na. … kuanzia Septemba 4 hadi Oktoba 5.
(jina kamili) alikuwa na mafunzo kazini kama mwalimu wa darasa la 5 "B".
Mwanafunzi alipewa jukumu la kuangalia darasa, kutunza kumbukumbu na kufanya kazi ya elimu na timu ya watoto.
Katika kipindi cha mazoezi, aliweza kujionyesha kama mwalimu aliyekuzwa kikamilifu.
Wakati wa kujaza hati, ambazo ni sifa za wanafunzi, pasipoti ya kijamii ya darasa, ujuzi wa juu wa mwanafunzi, umiliki wa istilahi za kisayansi za ufundishaji, usikivu na usahihi zilibainishwa.
Katika hatua ya kuangalia timu ya watoto, nilifanikiwa kugundua pande kuu chanya na hasi za darasa na, baada ya kuchambua, nilichagua kwa usahihi njia za kutatua shida.
Kulikuwa na idadi ya saa za darasani na shughuli za elimu ambazo zililenga kukusanya timu ya watoto.
Mafanikio hasa yanaweza kuchukuliwa kuwa somo la elimu,kujitolea kwa uvumilivu. Baada ya kuchukua mbinu na mikakati muhimu, nilipokea maoni kutoka kwa watoto, maoni chanya na nia ya kuendeleza mada zaidi.
Mojawapo ya matukio ya kukumbukwa ni "Mpira wa Autumn" kwa wanafunzi wa darasa la 5-6. Ilisaidia watoto wa darasa kujiandaa kwa kiwango cha juu na kushinda katika uteuzi "Msomaji Bora wa Vuli", "Bwana Autumn".
Mwanafunzi ana ujuzi katika teknolojia ya habari na mawasiliano na anaitumia katika shughuli zake za ufundishaji.
Wakati wote wa mazoezi, shajara na vitabu vya kiada viliangaliwa mara kwa mara, na mahudhurio ya watoto yalifuatiliwa. Aliwafundisha watoto wajibu wa utaratibu darasani na shuleni.
Hali za migogoro zilipotokea, mwanafunzi wa ndani alifanikiwa kuzitatua bila kumuudhi mtu yeyote.
Wakati wa kazi yake, alifanikiwa kuwa mshauri mzuri na rafiki mkubwa kwa wanafunzi ambao wamehamia kiungo cha kati na wako katika kipindi cha shida.
Uangalifu hasa ulilipwa kwa ujuzi wa kujisimamia darasani. Miongoni mwa watu hao, majukumu na majukumu yaligawanywa kwa uwazi, na kufuata utekelezaji wake.
Mwalimu wa darasa na uongozi wa shule wanaamini kuwa F. I. O. alifanya kazi yake kikamilifu, na anaweka alama "5" kwa shughuli za vitendo.
Kiingereza
Sifa za mwanafunzi katika mazoezi ya kufundisha shuleni kama mwalimu wa lugha za kigeni.
(jina kamili) alifanya uanafunzi kama mwalimu wa Kiingereza katika shule ya sekondari …
Wakati wa shughuli zake alionyeshawewe mwenyewe kama mwanafunzi anayewajibika, mwenye bidii.
Alikuja kushauriana na mshauri wake, F. I. O., mwalimu wa lugha za kigeni na mkuu wa chama cha mbinu shuleni.
Masomo yaliyofuatana kuhusu mada Familia yangu, Siku Yangu, Wikendi yalipangwa kwa njia ipasavyo. Kila somo lilikuwa na maelezo ya wazi na ya kueleweka ya nyenzo mpya kwa watoto. Ilikagua kazi ya nyumbani kwa utaratibu na kufuatilia ukuaji wa kila mwanafunzi.
Inatofautishwa na ujuzi wa kina wa Kiingereza na fasihi ya kigeni. Kila mara alipata majibu kwa maswali tata sana ya wanafunzi na alifanikiwa kuwahusisha watoto katika kujifunza Kiingereza.
Anajua teknolojia za kisasa za ufundishaji, kama vile kufikiri kwa kina, kujifunza kwa kuzingatia matatizo.
Mara nyingi nilitumia aina ya kazi ya kikundi katika masomo, ambayo iliwaruhusu watoto wengi kupumzika, kuwa wachangamfu zaidi na kupenda lugha ya Kiingereza.
Imeonyesha ufasaha katika teknolojia ya habari na mawasiliano kwa kutumia ubao mweupe shirikishi.
Tatizo kuu kwa (F. I. O.) ni kwamba ilikuwa ngumu kwake kudumisha nidhamu katika kiwango kinachofaa, na kwa hivyo aina fulani za kazi hazikutoa matokeo yaliyotarajiwa, kwani umakini wa wanafunzi haukutolewa kwa mwalimu.. Kwa hivyo, udhibiti wa mada Shuleni ulionyesha kuwa wengi wa darasa hawakujua nyenzo.
Uongozi wa shule unaamini kuwa mazoezi ya mwanafunzi yanaweza kutathminiwa kama "4" (nzuri).
Elimu ya Kimwili
Sifa za mwanafunzi wa mafunzo ya ufundishajifanya mazoezi kama mwalimu wa elimu ya mwili. Wakati wa mafunzo yake katika shule ya sekondari (jina kamili la mwanafunzi) alionyesha ujuzi wa juu wa nyenzo za programu, uwezo wa kuongoza na kusimamia darasa.
Kuanzia siku za kwanza za mazoezi, alihusisha watoto kwa ustadi katika mchakato wa elimu, aliweza kuamsha shauku katika michezo ya timu kama vile mpira wa vikapu, mpira wa miguu, mpira wa waanzilishi. Aliandaa hafla ya kiwango cha juu cha michezo na burudani "Merry Starts" kwa wanafunzi wa darasa la 3-4, akipokea maoni chanya kutoka kwa wasimamizi wa shule, watoto na wazazi.
Wakati wa somo, mara nyingi alibadilisha shughuli, ambazo zilisaidia kuvutia umakini wa watoto na kudumisha nidhamu. Ilitumia kwa ustadi maarifa ya kinadharia yaliyopokelewa katika mazoezi. Inasaidia kila mwanafunzi.
Wakati wa kuandaa na kuendesha masomo, alizingatia ushauri wa mwalimu (jina kamili) aliopokea wakati wa mashauriano. Alitumia kwa ufanisi mbinu na mbinu, pamoja na aina mbalimbali za shughuli za kibinafsi na za pamoja za watoto.
Mwanafunzi alionyesha mtazamo wa uangalifu kwa biashara, kushika wakati, ubunifu. Nilijiandaa kwa uangalifu kwa masomo. Teknolojia ya habari inayotumika kikamilifu. Shughuli na mashindano ya ziada yaliyofanyika yalipangwa na kufanywa kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi.
Mwanafunzi alijipambanua kwa bidii na uwajibikaji, kazi zote alizopangiwa zilikamilishwa kwa wakati ufaao na kwa nia njema.
Sifa za mwalimu wa baadaye wa lugha ya Kirusi
Maelezo ya ufundishaji ya mwanafunzi shuleni kama mwanafilojia yana baadhi ya vipengele, kwa hivyo ni wajibu katika makala haya kama mfano.
Sifa za mwanafunzi (jina kamili) ambaye alikuwa na mazoezi ya ufundishaji kama mwalimu wa lugha ya Kirusi na usomaji wa fasihi.
Madarasa yafuatayo yalitolewa kwake: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", ambapo baadhi ya madarasa yalikuwa na upendeleo wa hisabati, wakati wengine walikuwa na kibinadamu, ili kujaribu mkono wao kwa watoto tofauti.
Wakati wa mafunzo ya kazi, mwanafunzi alionyesha kiwango kizuri cha ujuzi katika somo na kiwango cha juu cha mafunzo ya mbinu. Nilishughulikia masomo kwa ubunifu, masomo yalikuwa mapya na ya kuvutia.
Mwanafunzi kutoka somo la kwanza alishinda wanafunzi wa madarasa yote. Hata watoto wasiokuwa na shughuli nyingi walifanya kazi kwa hamu kubwa katika somo, kwani kazi zililingana na kiwango chao cha maarifa katika somo.
Maandalizi ya masomo yalifanywa kwa utaratibu. Kila siku alileta darasani vielelezo mbalimbali, kadi zilizochapishwa zenye kazi za kusisimua.
Mawasiliano yanayoweza kufikiwa ya nyenzo kwa wanafunzi, watoto walijifunza vyema maarifa waliyopata katika masomo.
Mwanafunzi alionyesha ujuzi bora katika saikolojia na ufundishaji. Kinadharia na kimatendo, alizingatia sifa za mtu binafsi na umri wa watoto wa shule, alishinda mamlaka ya wanafunzi kwa uwazi wake, ubinadamu na upendo kwa kazi yake.
Maelezo mafupi ya mwanafunzi yalikusanywa na walimu na wasimamizi wa shule, ambao waliamua kuwa (F. I. O.)inastahili rating ya juu zaidi kwa kifungu cha mazoezi ya ufundishaji - "bora". Uongozi wa shule unatoa ofa ya kumpa kazi mwanafunzi huyu baada ya kuhitimu.
Tabia ya mwanafunzi ambaye alikuwa na taaluma katika shirika la shule ya awali
Sifa za mwalimu mkufunzi (F. I. O.), mwanafunzi wa chuo cha ualimu ambaye alikuwa na taaluma katika shule ya chekechea…
Wakati wa mafunzo (F. I. O.) alithibitisha kuwa mwanafunzi stadi, ambaye anamiliki mbinu za kimsingi za kimbinu. Kazi ilifanywa kwa uwajibikaji, kwa ubora wa hali ya juu, wakati wa kuendesha masomo ya maonyesho, kila mara alitumia nyenzo za ziada na za kuona.
Kwa wakati wote (jina kamili) ilionyesha uwezo wa kupanga sio tu shughuli za elimu na utambuzi, lakini pia ulifanikiwa katika kazi ya elimu.
Aliendesha masomo ya mara kwa mara kuhusu elimu ya maadili, mwelekeo wa kizalendo na watoto, alijifunza wimbo wa taifa, na pia alama za serikali.
(jina kamili) hutekeleza majukumu ya elimu katika mchakato wa shughuli za watoto, anajua jinsi ya kupanga watoto katika shughuli mbalimbali, kuvutia umakini wao, kuamsha shughuli za utambuzi, kuamsha shauku ndani yake.
(jina kamili) hufanya kazi ya kibinafsi na watoto kwa kiwango cha juu. Mwanafunzi anamiliki teknolojia ya habari na mawasiliano na anaitumia kwa ustadi katika mazoezi yake.
Anajua na kutumia kanuni zote za teknolojia za kuokoa afya.
Alishiriki katika shughuli zote za ubunifuchekechea, na pia alitoa usaidizi wote unaowezekana katika kupamba ukumbi kwa ajili ya likizo.
Tabia hii kwa mwanafunzi iliundwa na baraza la ufundishaji la shule. Kulingana na matokeo ya mazoezi ya kufundisha, mwanafunzi anaweza kukadiriwa kuwa "bora".
Mazoezi ya kielimu
Mfano wa marejeleo kwa mwanafunzi wa mafunzo kazini anayeendesha shughuli za elimu umewasilishwa hapa chini. Mwanafunzi mkufunzi (jina kamili) alikuwa na mazoezi ya kielimu katika shule ya kina Na. … katika kipindi cha kuanzia … hadi …
Kwa muda wote kazi nyingi za elimu zimefanywa, ambazo zilishughulikia aina kadhaa za mwelekeo: maadili, uzalendo, kiakili.
Nilikuja kufanya mazoezi (F. I. O.) iliyotayarishwa mapema: mada za saa za darasani na matukio ya ndani ya shule yalichukuliwa, ambayo maandalizi yalifanywa mnamo Septemba. Aliendelea kuwasiliana mara kwa mara na mwalimu mkuu kwa ajili ya kazi ya elimu, pamoja na walimu wa darasa la madarasa ya msingi ya taasisi hii ya elimu, walikuja kwa mashauriano, kusikiliza mapendekezo na kufanya marekebisho muhimu.
Tukio la kwanza lililofanywa na mwanafunzi liliwekwa maalum kwa wiki ya urafiki shuleni. (F. I. O.) alipanga "Barua ya Marafiki", wanafunzi waliandikiana barua na matakwa na mapendekezo ya kufanya marafiki. Wazo hili lilithaminiwa sana na wanafunzi.
Alifanya kazi kama mwenyeji wa matukio ya "Miss Autumn" kwa wanafunzi wa shule ya upili na "Golden Time" kwa wanafunzi wachanga, akijionyesha katika kiwango kinachofaa.
Tabia za mwanafunzi anayefunzwashuleni ilikusanywa na kukubaliwa na uongozi wa shule, ambao unaamini kuwa (jina kamili) anastahili alama ya juu kwa shughuli zake - "bora".
Wanafunzi wote ni tofauti
Sifa za uandishi zinahitaji ujuzi na uzoefu. Na wakati mwingine hata mwalimu mwenye uzoefu huomba usaidizi.
Ikiwa mazoezi ni ya viwandani, sifa za mkufunzi zitatofautiana na shughuli tulivu. Sampuli zilizo hapo juu zinafaa kwa mazoezi amilifu zaidi.
Si sifa zote zitatoshea mwanafunzi sawa. Kiwango cha ujuzi na uwezo wa mtu mmoja kinaweza kuwa tofauti sana na uwezo wa mwingine. Wakati wa kuandaa hati, unaweza kuzingatia sampuli za sifa za mwanafunzi-mfunzi, zilizowasilishwa hapo juu, ili kuelewa ni vigezo gani vya kutathmini mwanafunzi.
