Somo katika shule ya kisasa mara nyingi hufanana na aina fulani ya hatua, maonyesho ya jukwaa, na mwalimu huonekana kama mchawi mwenye fimbo ya uchawi, au kondakta anayeongoza kwa ustadi okestra yake - darasa.
Mambo muhimu ya mbinu ya ufundishaji
Njia za kufundisha zinazotumiwa na mwalimu katika somo hutegemea hasa kazi na malengo ambayo huwekwa katika kila somo mahususi na wakati wa kufaulu mada fulani kwa ujumla. Chaguo lao huathiriwa, kwa kuongeza, na kikundi cha umri wa wanafunzi, kiwango cha maandalizi yao na mambo mengine mengi. Kwa hivyo, aina za utafiti na mbinu za kazi hutumiwa mara nyingi katika shule ya upili, na michezo - kwa vijana na sekondari.
Wakati huo huo, kuna baadhi ya mbinu za ufundishaji ambazo huchukuliwa kuwa za watu wote. Wacha tuchukue sanaa ya maneno. Ni sawa kwa lugha ya Kirusi na fasihi, na inaweza kutumika kwa mafanikio kutoka daraja la kwanza hadi la mwisho. Sio tu kuhusu masomo maalum ya maendeleohotuba, lakini pia kila siku. Tabia ya shujaa wa kazi, kueleza mgogoro au jukumu la mazingira, retell njama, kuchambua mtazamo wa mwandishi - mwanafunzi hukutana na haya yote katika karibu kila somo katika fasihi. Na mbinu za kufundisha zinazohusiana na kuchora kwa maneno husaidia kuzingatia, kutambua uhusiano wa sababu-na-athari, kuendeleza mantiki ya kufikiri, uwezo wa kuzungumza, kuunda kwa usahihi na kueleza mawazo yao. Katika masomo ya lugha ya Kirusi, mbinu hizo hizo pia huchangia katika malezi ya utamaduni wa usemi, uundaji mzuri wa sentensi.
Ili kuyasuluhisha, mwalimu anaweza kuweka mazoezi ambapo unahitaji kuingiza maneno ambayo yanafaa kwa maana, kuunganisha sehemu za sentensi, kupanga aya kwa mpangilio wa kisemantiki, kuiga hali maalum ya usemi, n.k. Mbinu kama hizo za kufundisha. zinalenga kukuza uwezo wa mawasiliano wa wanafunzi, umilisi kamili wa utajiri wote wa lugha ya asili. Mfano huu ni mojawapo ya mingi, kwani kwingineko ya ufundishaji ya kila mwalimu imejaa mbinu mbalimbali za ubunifu na za kitamaduni za mchakato wa elimu.
Teknolojia za kisasa katika elimu
Mchakato wa elimu hausimami tuli. Ni mfumo wa rununu, unaonyumbulika, vipengele vyake vinavyobadilika kulingana na mahitaji ya jamii. Katika suala hili, mbinu mpya za ufundishaji hujumuishwa mara kwa mara katika muundo wa jadi wa somo, na kuunda aina bora za shughuli za kujifunza.
Kwa mfano, masomo yaliyounganishwa yanavutia sana. Unaweza kuhusisha fasihi na Kirusi au lugha ya kigeni, historia, muziki, uchoraji (kuchora), jiografia. Matokeo yake, utaweza kufanya safari ya somo, utafiti wa somo, nk. Katika madarasa ya aina hii, na hii inatumika zaidi kwa viwango vya chini na vya kati, mbinu za kujifunza michezo ya kubahatisha zitakuwa bora zaidi. Pia ni nzuri katika masomo ya aina ya ushindani: KVN, "Je! Wapi? Lini?", Mashindano ya lugha na mapigano, mahojiano ya fasihi na ripoti. Madarasa kama haya yanaweza kufanywa katika viungo vyote vya mlolongo wa elimu.
Kipengele cha lazima cha somo la kisasa ni matumizi ya vifaa vya kiufundi. Aina mbalimbali za mawasilisho ya kompyuta, michoro, grafu, safari za mtandaoni, n.k., zinazofanywa na mwalimu kwa kuwahusisha watoto wa shule, hupa mchakato wa elimu maudhui zaidi ya habari na utajiri wa kihisia, utambuzi na maslahi. Masomo yanayotumia teknolojia mpya huamsha kwa mwanafunzi mtafiti anayetaka kujua zaidi na kuwafundisha kuchota maarifa haya peke yake.
Kwa hivyo, moja ya kazi kuu za elimu ya shule hutekelezwa: kuelimisha sio tu mtu anayejua kusoma na kuandika, lakini pia mtu anayefanya kazi, anayetafuta, mbunifu.
