Katika mfumo wa insha, watoto wa shule wa kisasa wanaalikwa kuandika insha ndani ya mfumo wa Mtihani wa Jimbo Pamoja katika lugha ya Kirusi na fasihi, na mara nyingi kampuni hutoa shindano la kazi kama hizo ili kuajiri wafanyikazi wapya. Ikumbukwe kwamba mahitaji ya kazi ya mwanafunzi kwa kiasi fulani ni kinyume na upeo wa aina. Lakini iwe hivyo, unahitaji kufaulu mtihani, na nyenzo moja zaidi juu ya mada hii haitakuwa ya kupita kiasi.
Kitu na mawazo
Si chini, lakini miaka 435 iliyopita Montaigne alianzisha dhana ya aina ya insha. Babu wa Kilatini wa neno hili hutafsiriwa kama "kupima", na neno la Kifaransa ambalo lilikuja kwa Kirusi lina maana kadhaa: linatumiwa linapokuja suala la insha, mchoro, jaribio, uzoefu fulani, na hata mtihani. Inavyoonekana, wa mwisho waliamua kwamba aina mpya ya kazi iliyoandikwa ilionekana shuleni: insha-insha juu ya fasihi au lugha ya Kirusi.
Nchini Urusi, tafsiri halisi ya aina hii inatolewa katika mila ya parodic - "mwonekano na kitu." Kejeli katika kesi hii ni zaidi ya inafaa, kwani haiwezekani kutaja bora kazi ndogo ya prose bila muundo,kulingana na maoni ya kibinafsi na uzoefu pekee, na haidai kuwa kielelezo kamili cha mada.
Uhuru kamili katika uwasilishaji wa nyenzo na uwezekano wa kujieleza umefanya insha kuwa aina maarufu sio tu ya kupima maarifa na ujuzi wa wanafunzi, lakini pia moja ya vigezo vya kubainisha katika uteuzi wa wafanyakazi wa mashirika mbalimbali. Matokeo ya upimaji huo husaidia waajiri ambao wanataka kuona watu wanaofikiri kwa ubunifu na wana maoni yao wenyewe katika timu yao. Kwa hivyo, kila mtu anapaswa kujifunza kuandika insha katika fasihi. Mifano ya kazi yenye mafanikio itafaa sikuzote siku zijazo.
Nafasi ya kujieleza
Kuandika insha hukuza ustadi wa ubunifu wa kufikiri na kuandika ili kuonyesha tajriba na kubishana mahitimisho. Vipengele vya aina hii:
- kuzingatia katika kazi yote ya toleo moja au mada mahususi; hakuwezi kuwa na uchanganuzi wa matatizo mapana hapa;
- maandishi yanatokana na uzoefu wa kibinafsi na hisia, kwa hivyo tafsiri kamili ya mada haiwezekani; hitimisho linaweza kuitwa mambo ya mtu binafsi;
- insha-insha juu ya fasihi inapendekeza neno jipya kwa sababu yoyote, na, licha ya rangi ya kibinafsi, asili ya kazi kama hiyo inaweza kuwa tofauti (kihistoria na kibayolojia, kifalsafa, hadithi, ukosoaji wa fasihi, uandishi wa habari, sayansi maarufu);
- jambo la thamani zaidi katika kazi ya aina hii ni haiba ya mwandishi; maudhui yanapaswa kutegemea mawazo yake, hisia, mtazamo wa ulimwengu.
AinaVipengele
Ni kweli, mtu hawezi kudai uzingatiaji mkali wa ishara zote za aina kutoka kwa insha ya shule, lakini haitaumiza kuzijua.
1. Kiasi kidogo cha masharti. Katika kazi ya fasihi, inaweza kutoka ukurasa wa kitabu hadi dazeni kadhaa. Katika vyuo vikuu vingi vya Kirusi, hadi kurasa 10 za kuandika za A4 zinaruhusiwa, na, kwa mfano, katika Harvard, huwezi kuzidi mbili. Maneno 300 yatatosha kufanya kazi wakati wa kufaulu mtihani.
2. Saruji. Inatosha kuzingatia shida moja katika kazi kuandika insha juu ya fasihi. Mifano inapaswa kuunga mkono wazo linalotolewa, ambalo litaunda umoja wa ndani.
3. Mazungumzo na rafiki. Hii ndio hasa mwandishi wa msomaji wake anapaswa kuzingatia, na kisha itakuwa rahisi kuepuka sauti kali au ya ushauri, ngumu, uelewa wa kuchanganya wa kiini cha ujenzi. Kulingana na watafiti wa aina, insha nzuri inaweza tu kuandikwa na mtu anayemiliki mada, na mradi ni muhimu kwa mwandishi.
4. Kitendawili. Uunganisho wa taarifa za kipekee, aphorism ya kauli na ufafanuzi, tabia ya jambo kutoka kwa upande usiotarajiwa - hii ni asili katika kazi za mabwana ambao huwashangaza wasomaji kila wakati na kuwafanya wafikiri.
5. Hakuna mfumo rasmi. Aina hii haiko chini ya mantiki, kila kitu hapa kinatokana na vyama. Lakini kanuni ya "kila kitu ni kinyume chake" pia inahitaji kujifunza, kwa hivyo insha za shule katika fasihi, mifano ambayo, ikiwa inataka, inaweza kupatikana na kusomwa, bado inadhibitiwa kidogo.
6. Uandishi wa habari wa mazungumzo. Wakati wa kumtambulisha msomaji kama rafiki, mtu anapaswa kuzungumza kwa urahisi, lakini awe mwangalifu na sauti ya ujinga. Maneno ya kiolezo, misimu, maneno yaliyofupishwa pia hayakubaliki. Inapaswa kuwa lugha ya hamu kubwa ya kushiriki mawazo yako.
Muundo wa Insha ya Shule
Kabla ya kuanza kazi, ni muhimu kuamua juu ya mada ambayo iko karibu na hali ya ndani ya mwandishi. Na pia jiwekee lengo la kuandika: nini kitasemwa mpya ili kukamilisha kazi ya insha - kuvutia tahadhari. Ni bora kukadiria mara moja kiasi unachotaka.
Kama ilivyotajwa hapo juu, kazi za aina hii hazina utungo mkali au wa lazima - uhuru na kukimbia kwa mawazo huchukuliwa. Lakini, tukizungumza juu ya kazi ya wanafunzi, inahitajika kutoa posho kwa maisha kidogo na uzoefu wa fasihi wa vijana. Kwa kweli, wanahitaji usaidizi, sampuli ya insha juu ya fasihi, kwa hivyo ni vyema kwa watoto wa shule kutoa muundo wa maandishi yanayotarajiwa:
– Muhtasari (mawazo ya kibinafsi) kwa kawaida huwekwa mbele.
– Hoja (ushahidi) zinaunga mkono maoni ya mwandishi. Kama hoja, unaweza kutumia ukweli unaojulikana, matukio, matukio ya maisha ya umma; kutegemea uzoefu wa kibinafsi au maoni ya mamlaka ya wanasayansi na takwimu; rejea kazi za fasihi. Idadi kamili ya hoja ni mbili.
– Utangulizi ni mwelekeo wa suala litakalojadiliwa.
– Hitimisho - maoni ya kibinafsi ya mwandishi kuhusu jambo hili.
Ili kudumisha muundo, ni muhimu kutenga aya ipasavyo. Usisahau kwamba aina ya insha katika fasihi haiwezekani bila kujieleza (hisia) na usanii (matumizi ya njia za kuona). Ili kufanya hivyo, ni bora kuchagua sentensi rahisi, fupi, tofauti katika lugha na madhumuni ya taarifa. Deshi katika sentensi zisizo za muungano na zisizo kamili zitasaidia kuzuia vitenzi.
Uainishaji kwa herufi
Pengine hakuna mada ambayo itakuwa vigumu kuandika insha. Upana wa maelekezo unahitaji mbinu ya maana. Kwa hivyo hoja inaweza kuwa:
– kiroho na kidini;
– kisanii na uandishi wa habari;
– uhakiki wa kifasihi;
– kifalsafa;
– kisanii, kihistoria.
Mawazo katika umbo
Wazo lolote linaweza kuvikwa gamba la kifasihi. Hii itatoa riwaya na riwaya kwa insha juu ya fasihi. Mifano ya jinsi insha kama hiyo inavyoweza kuandikwa inaweza kusababisha suluhu isiyo ya kawaida:
– aina ya epistolary (barua);
– maingizo katika shajara (tukio la mpangilio);
– kijipicha cha sauti (maelezo);
– hakiki (maoni husika);
– dokezo (makala ya vyombo vya habari).
Kuchagua kwa njia ya uwasilishaji
Kulingana na aina zao, insha zinaweza kuwa:
– uchanganuzi (kulingana na uchanganuzi);
– muhimu;
– reflexive (jibu la kibinafsi kwa jambo fulani);
– simulizi;
– maelezo.
Kuna mbinu mbili
Unahitaji kuwa mwangalifu hasa unapoandika insha kuhusu fasihi, mada ambazo zina suluhu la utata. Ni nini? Kwa mfano, kutoatathmini yake ya kimawazo ya matukio ya kimaadili ya ulimwengu wote ina maana ya kuandika kazi ya kujitegemea. Katika insha kama hii, pande za utu wa mwandishi zinafunuliwa. Na ikiwa mada inahitaji kuzingatiwa kwa shida ya kisayansi iliyo katika aina fulani ya shughuli za kitaalam, basi hii inapaswa kuwa tayari kuwa insha ya kusudi, ambapo mada ya utafiti au maelezo ni ya msingi, mwandishi huwasilisha. Kama sheria, shuleni, insha kama hizo huandikwa juu ya mada ya kiisimu au ya kifasihi.
Insha kuhusu maandishi uliyopewa
Inafaa kuzingatia sifa za kuandika karatasi ya mwisho kama sehemu ya mtihani wa lugha ya Kirusi. Hapa unaweza kutumia cliché kwa insha. Katika fasihi, ni bora kuzuia uwekaji maandishi katika insha. Kwa hiyo, katika mtihani katika Kirusi, unahitaji kuandika opus ndogo kulingana na maandishi yaliyotolewa. Na ikiwa unakumbuka muundo wa insha, basi hoja ya ziada inaonekana hapa: ni muhimu kutafakari nafasi ya mwandishi (mwandishi maarufu, mwanasayansi au mtangazaji) na kuelezea mtazamo wako juu yake.
Vielezi vinaweza kutumika kama usaidizi:
- tathmini (nini);
- fichua kiini (cha nini);
- eleza mbinu yako;
- dhania kuwa;
- kulingana na ufahamu wako mwenyewe;
- dhana za kuweka mipaka;
- zingatia halali;
- zingatia;
- thibitisha kwa uthabiti;
- fafanua huluki;
- sisitiza umuhimu.
Jinsi ya kuepuka makosa
Anayeonywa huwa amejizatiti. Inafaa kusoma tena insha maarufu juu ya fasihi,mifano ambayo itakuwa ni mfano wa kuigwa. Uhuru wa aina unamaanisha ubunifu usio na kikomo, lakini mapungufu katika usemi yatabatilisha mtiririko wa mawazo.
1. Tunaangalia kila kitu. Na sio tahajia tu. Unahitaji kusoma kwa sauti ili kuelewa vizuri zaidi. Ikiwa hotuba inajikwaa, inamaanisha kuwa mauzo yasiyofanikiwa yametokea, na inahitaji kubadilishwa. Kusiwe na maneno yenye utata.
2. Tunathibitisha vizuri. Wazo la insha linapaswa kuwa mkali, na vielelezo vinavyoithibitisha vinapaswa kuwa vya kuvutia sana. Ni ubutu na ukosefu wa ushawishi wa mabishano unaopunguza kiwango cha kazi.
3. Tunaondoa ziada. Kosa la kawaida ni utangulizi mrefu sana au maelezo ya kina ya kazi iliyochukuliwa kama hoja. Verbosity hupunguza mawazo. Insha inapaswa kujilimbikizia karibu na wazo moja. Na maelezo na mambo ya kukengeusha yasiyo ya lazima yanamtia umaskini.
4. Tunazungumza kwa ufupi. Maandalizi ya insha juu ya fasihi pia yanajumuisha kujifunza jinsi ya kuandika kwa sentensi fupi (hii haimaanishi kuwa mawazo rahisi na monosyllabic tu). Ujenzi wa muda mrefu wa kisintaksia hautoi athari ya hisia, huingilia matamshi ya aya. Inafaa kuchukua fursa ya sentensi zisizo za muungano na zisizo kamili.
5. Tunaandika kwa uwazi. Hakuna haja ya kuonyesha erudition yako ya kisayansi katika insha. Maandishi yanalenga kisoma-rafiki, kwa hivyo yasiwe na maneno yoyote yasiyoeleweka ambayo yanahitaji kurejelea kamusi au ensaiklopidia.
Opus kwa bosi
Ikiwa matokeo ya insha ya shule ni tathmini, basi insha yenye ushindani wa kupata kazi inaweza kubadilisha maisha yako yote, kwa hivyo unahitaji kuiandika kamajaribio la mwisho.
Mawazo yote lazima yang'arishwe, hoja inaundwa kwa kanuni za mantiki, na mtindo wa uwasilishaji lazima uwe safi. Na lazima tukumbuke kwamba hii si insha juu ya fasihi - mifano kutoka kwa maandishi ya fasihi haina umuhimu mdogo hapa.
Mambo muhimu ambayo yanamvutia mwajiri:
- tathmini yako binafsi;
– uwezo wa kueleza mawazo kwenye karatasi;
– kiwango cha kujua kusoma na kuandika;
– uaminifu na uaminifu;
– uwezo wa kuwa na kejeli na mzaha;
- mtazamo chanya juu ya maisha.
Insha kuhusu fasihi juu ya mada ya vita
Mifano ya kazi za watu wengine inaweza kutumika kwa madhumuni ya taarifa pekee. Wizi ni kazi isiyo na shukrani. Ikiwa mtu anaweza kuandika insha, basi kwa nini usijifunze jinsi ya kuifanya? Angalau kama hivi.
"Hadithi ya Vasil Bykov "Sotnikov" inachukuliwa kuwa kazi sio sana juu ya vita lakini juu ya chaguo la maadili la mtu. Je, inategemea nini? Kweli, baada ya yote, haiwezi kuwa kama hii: katika hali mbaya, kabla ya kufanya uamuzi, mtu anabishana: "Lazima nifanye kile wazazi wangu walinifundisha, jinsi walimu wangu walivyonilea, vinginevyo kila mtu ataniona kuwa mtu mbaya..” Kubali kwamba hii haiaminiki. Ninathubutu kupendekeza kwamba uchaguzi wa maadili umeandaliwa na maisha yote ya awali. Ni kawaida kwa mtu kufanya upendeleo kati ya tufaha mbili.
Hii hapa - mti wenye vitanzi vitano. Watano wamehukumiwa kifo: msichana Basya, mzee Peter, mama wa watoto watatu, Demchikha, na washiriki: Rybak na Sotnikov. Je, walikuwa na chaguo la kubaki hai? Ndiyo. Baada ya utekelezaji, kitanzi kimoja kitasalia tupu."
Utangulizi ni. Thesis imewekwa mbele. Hoja ya kwanza imeanza. Kisha unaweza kutegemea ukweli kutoka kwa maisha na kumaliza kila kitu kwa hitimisho.
Insha ni rahisi kuandika ikiwa una kitu cha kusema na kushiriki.
