Ni nini hotuba katika lugha ya kigeni miongoni mwa wananchi wetu wengi? Kwanza kabisa, kuna pause nyingi na kusitasita, kuhusiana na ambayo maana ya kile kilichosemwa mara nyingi hubadilishwa zaidi ya kutambuliwa. Kutokuwa na uwezo wa kutoa mawazo na mawazo yao kunawafanya wananchi kuwa na woga zaidi. Na tabia ya milele akilini kutamka misemo katika Kirusi na kisha tu kutafsiri katika lugha lengwa hugeuza mazungumzo kuwa jambo lisilo la kawaida.
Kiwango cha Kati ni hatua ya ujifunzaji wa lugha ambayo inahusisha mabadiliko laini kutoka kwa vipengele vilivyo hapo juu hadi kiwango cha juu zaidi cha ujuzi wa hotuba ya kigeni. Ujuzi wa aina hii ndio wa chini kabisa kwa nafasi nyingi za malipo ya juu. Hebu tuone kiwango cha Kati hasa ni nini.
1. Utumiaji otomatiki wa vitengo vya kisarufi vya lugha. Hii haimaanishi tu ujuzi wa sheria, lakini matumizi yao ya kutosha na bila vikwazo katika hotuba ya moja kwa moja.
2. Msamiati mpana, matumizi ya mara kwa mara ya nahau, vitengo vya maneno. Ubadilishaji mzuri wa neno kwa kisawe au ufafanuzi (maelezo) katika lugha ya kigeni. Uwezo wa kuelezea mawazo yako wazi. Uwezo wa kuunga mkono mazungumzo ya mwelekeo wowote, pamoja na uwezo wa kuingia katika mabishano, kutoa hoja zinazofaa.
3. Kuandika: uwasilishaji wazi wa kile kilichoandikwa, matumizi sahihi ya matukio ya kisarufi.
4. Uelewa usio na utata wa maana ya jumla (yaliyomo) ya hotuba ya kigeni iliyosikika dhidi ya usuli wa muktadha wa jumla.
Hata hivyo, kutokana na kwamba kiwango hiki cha ujuzi wa lugha (ya kati) ni cha kati tu, inakubalika kabisa ikiwa katika mchakato wa kujifunza kutakuwa na makosa madogo (makosa ya kileksika au kisarufi), na baadhi ya maneno yatakuwa. hutamkwa kwa lafudhi kidogo.
Baada ya kupanua msamiati, ujuzi wa kisarufi ulioimarishwa, ni muhimu kuendelea. Ili kuunganisha maarifa yaliyopatikana ambayo yanalingana na kategoria ya kati (kiwango cha kati), wazungumzaji asilia wa lugha mbalimbali wanashauri yafuatayo:
1. Jifunze sio maneno, lakini misemo. Inaaminika kuwa kikundi cha maneno, kinachohusiana na maana, "hukwama" kwenye kumbukumbu kwa uthabiti zaidi. Ikiwa maana ya neno imesahauliwa, basi kifungu kamili kilichokaririwa hapo awali kinakuja akilini. Ipasavyo, kutokana na maana ya jumla ya maneno, mtu anaweza kuchukua tafsiri ya neno moja.
2. Fikiri katika lugha lengwa. Kiwango cha kati haimaanishi tu uwezo wa kuzungumza lugha ya kigeni - mtu lazima aweze na kufikiria "kwa njia tofauti". Waalimu wengine huwahimiza wanafunzi kuzingatia sio tu kwa misemo, lakini pia kwa maneno ya mtu binafsi - ambayo tayari yamekariri. Kwa mfano, asubuhi fikiria juu ya maneno kama "kitanda","mswaki", "kifungua kinywa". Ukiwa njiani kuelekea kazini, kumbuka "gari", "kazi", "kompyuta", "mwenzako", n.k.
Zoezi hili huchangia ukuaji wa haraka wa uwezo wa kufikiri kwa lugha ya kigeni.
3. Zungumza na wewe mwenyewe, zungumza kwa sauti kubwa kwa lugha ya kigeni. Kiwango cha kati, mtihani ambao unajumuisha kuangalia vipengele vyote vya lugha (zote zilizoandikwa na za mdomo), ni kiwango cha chini wakati wa kupita, kwa mfano, mitihani ya hali ya lugha. Kwa hiyo, ni muhimu kuzifanyia kazi mara nyingi iwezekanavyo, si tu na mwalimu, bali pia kwa kujitegemea. Na mafunzo katika mfumo wa mazungumzo na wewe mwenyewe ndiyo njia bora zaidi.
