Viwango vipya vimekuwa muhimu katika kazi ya walimu. GEF ilianzisha enzi mpya ya elimu ya Kirusi. Hebu tujue ni nini msingi wa kimbinu wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, ni maarifa gani mwalimu anapaswa kuwa nayo.
Kuhusu haja ya kupitisha viwango vya kizazi cha pili
Mnamo 2010, vyombo vya habari viliwasilisha matokeo ya utafiti wa PISA, ambao ulifanywa katika nchi 65, pamoja na Shirikisho la Urusi. Utafiti huu wa kimataifa ulishughulikia maswali matatu:
- je mafunzo yanakidhi viwango vya kimataifa;
- mabadiliko gani yamefanyika hivi karibuni katika mfumo wa elimu;
- nini mwelekeo wa uboreshaji zaidi wa elimu na malezi katika taasisi ya elimu.
Kama sehemu ya uchanganuzi wa matumizi ya mbinu ya shughuli za mfumo, wanafunzi wa umri wa miaka 15 walihusika katika utafiti. Tathmini ilifanyika katika maeneo yafuatayo: mbinu ya kusoma, ujuzi wa mantiki, ujuzi wa sayansi ya asili. Watafiti walipewa jukumu la kutathmini uwezo wa watoto kutumia maarifa waliyopata shulenihali za kawaida.
Kulingana na matokeo ya uchunguzi huo, Shirikisho la Urusi lilikuwa katika nafasi ya 45 kati ya nchi 65 katika masuala ya ujuzi wa kusoma na kuandika wa wanafunzi katika shule za upili. Wataalam walibainisha nchini Urusi uhusiano wa moja kwa moja kati ya hali ya kifedha ya familia na matokeo mazuri ya elimu ya mtoto. Viongozi wa kura hiyo walikuwa Korea Kusini, Finland, China, Singapore.
Takriban 27% ya watoto wa shule wa Kirusi hawakuonyesha mbinu inayohitajika ya kusoma, 29% hawakujua dhana za msingi za hisabati, 22% hawakujua misingi ya sayansi asilia.
FGOS 2 vizazi vilipangwa kama mafanikio ya kweli katika elimu ya Kirusi. Msingi wa maendeleo ya viwango ni ufungaji wa uhamisho kamili wa shule kutoka kwa "kukamata" hadi "kuongoza" mfano, kukataa kunakili mifumo ya elimu ya Ulaya. Waundaji wa GEF IEO walizingatia uarifu wa jamii, walitengeneza misingi ya nadharia kulingana na dhana ya elimu inayotegemea uwezo. Hatimaye, wananchi wenye mafanikio ambao wana uwezo na ujuzi, wanaopenda nchi na mila zao, wanapaswa kuacha taasisi ya elimu. Pia, miongoni mwa vipengele bainifu vya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la IEO, tunaona mpito wa kubuni na mkakati wa kubuni kulingana na mbinu ya shughuli za mfumo, ongezeko la umuhimu wa kazi ya elimu katika taasisi za elimu.
Uvumbuzi katika GEF
Mtazamo wa kimsingi ulibadilishwa kutoka maarifa hadi shughuli ya mfumo. Walimu wa shule za msingi tayari wamegundua ni nini msingi wa kimbinu wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho. Kwa kila somo, zinaonyesha ujuzi wa kujifunza kwa wote ambao kila mtoto anapaswa kuwa nao hatimaye.
Kwa mfumo wa awali wa elimuKazi ya mwalimu ilikuwa kuwapa wanafunzi kiwango cha juu cha maarifa mapya. Kwa dhana ya ubunifu, kazi ilikuwa mbinu inayotegemea uwezo, ukuaji wa kibinafsi. Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho huelekeza jumuiya ya elimu kuelekea kupata matokeo ya mwisho. Wajibu wa hilo umetolewa katika viwango vipya kwa washiriki wote katika mchakato wa elimu, akiwemo mwanafunzi mwenyewe.
Tukijibu swali la msingi wa kimbinu wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, tutatumia Dhana ya Elimu ya Kiroho na Maadili na Maendeleo ya Kibinafsi. Viwango vipya vinahitaji umakini mkubwa kwa mchakato wa elimu katika taasisi za elimu. Kiwango kinazingatia shule kama mtoaji wa utambulisho wa kijamii. Taasisi za elimu zinalazimika kuelimisha mzalendo na raia, kufichua kikamilifu vipaji vya watoto, kuviendeleza, na kudumisha ushirikiano wa karibu na familia za watoto wa shule na taasisi za kijamii.
Shule na jamii zinatambuliwa kama washirika kulingana na teknolojia ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, makubaliano yanajadiliwa kati ya manispaa, taasisi ya elimu, familia.
Inastahili kuondoka kutoka kwa mfumo wa kawaida wa somo la darasa, kukuza ujuzi wa mradi, kukuza ujuzi wa utafutaji huru na uteuzi wa habari.
Msingi wa kimbinu wa utekelezaji wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho ni pamoja na uundaji wa ujuzi wa kuweka mbele dhana, kuchagua mbinu, na kuchanganua matokeo ya kazi. Wakati wa kuunda kizazi kipya cha Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho, kipaumbele kilikuwa uundaji wa ujuzi wa jumla wa elimu na uwezo, matumizi yao katika hali halisi.
“Kiini cha msingi” cha GEF
Wasanidi wana uhakika kwamba tofauti kuu kati ya Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho ni mbinu iliyopunguzwa yaujenzi wa nafasi ya elimu kwa misingi ya msingi. Wakati wa maendeleo ya uchumi, umuhimu wa elimu ya msingi ni dhahiri. Ni jambo kuu katika matumizi ya teknolojia ya ubunifu, uwezo wa Shirikisho la Urusi kuwa na ushindani katika soko. Waandishi wa dhana ya UUD ni Molchanov S. V., Volodarskaya I. A., Asmolov A. G. Wana hakika kwamba kiwango cha elimu ya jumla kinapaswa kuwa ni pamoja na ombi la kijamii. Shirikisho la Urusi linahama kutoka kwa aina ya viwanda hadi jamii ya habari, ambayo msisitizo ni juu ya uwezo wa juu wa ubunifu. Kazi kuu ya elimu katika hali halisi kama hiyo ni utambuzi, kibinafsi, maendeleo ya jumla ya kitamaduni. Mtoto anayepata elimu ya msingi anapaswa kujifunza.
Picha kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la mhitimu wa Darasa la 4
Baada ya miaka minne ya masomo, mwanafunzi lazima:
- penda watu wako, Nchi ya Mama, eneo;
- heshimu na ukubali maadili ya jamii na familia;
- kwa nia ya kuchunguza ulimwengu, kuwa hai na mdadisi;
- mwenye ujuzi wa kupata maarifa, kuwajibika kwa hatua zinazochukuliwa mbele ya jamii na familia;
- kuweza kusikia, kusikiliza mtu mwingine, kuhamasisha maoni ya kibinafsi, kueleza msimamo;
- fuata kanuni za maisha yenye afya.
Picha kulingana na GEF ya mhitimu wa Darasa la 9
Dhana ya uboreshaji wa elimu huweka mbele mahitaji fulani kwa wanafunzi wa darasa la tisa:
- ipende Nchi yako ya Baba, nchi, fahamu lugha yako ya asili, heshimu mila na utamaduni wa kiroho wa watu wako;
- kutambua na kukubali maadili ya familia na maisha ya binadamu, kuwa na uvumilivu kwa wawakilishi wa mataifa na dini mbalimbali;
- kwa nia ya kujifunza ulimwengu unaotuzunguka, kuelewa umuhimu wa kazi, ubunifu, sayansi;
- kuweza kujifunza, kutambua umuhimu wa kujielimisha, kutumia ujuzi uliopatikana katika maisha ya kila siku;
- heshimu sheria za Shirikisho la Urusi, kuwa hai katika jamii, kuwa na maadili;
- kuthamini mpatanishi, endesha mazungumzo kamili, fanya kazi katika timu ili kufikia lengo;
- tekeleza na kukuza usalama wa mazingira kwa uangalifu;
- abiri soko la taaluma, elewa umuhimu wa shughuli za kitaaluma kwa mtu.
Picha ya GEF ya mhitimu wa shule ya upili
- penda na kuthamini nchi yako, ardhi, jua mila na tamaduni za kiroho za watu, heshimu watu;
- tambua na ukubali maadili ya jamii, familia, heshima ya mataifa mengi, kuelewa kuwa wa nchi ya mtu;
- fikiri kwa ubunifu na kwa umakinifu, jifunze kwa makusudi kuhusu ulimwengu unaotuzunguka, ukubali thamani ya ubunifu, sayansi kwa jamii na mtu, kuwa na motisha ya kujielimisha na elimu katika maisha yote;
- kumiliki misingi ya kuelewa ulimwengu unaotuzunguka, kuhamasishwa kwa uvumbuzi na ubunifu;
- utayari wa ushirikiano, utekelezaji wa shughuli za mradi na utafiti;
- kujitambua kama mtu anayeheshimu sheria za nchi, anatimiza wajibu kwa serikali, jamii, familia,ubinadamu;
- heshimu maoni ya mpatanishi, pata maelewano katika mchakato wa mazungumzo;
- kufanya maandalizi makini ya kuchagua taaluma, kuelewa umuhimu wake.
Muundo wa kiwango
Uboreshaji wa kisasa wa elimu ya Kirusi ulikuwa muhimu, kwa kuzingatia hali halisi ya jamii. Kiwango kilijumuisha vikundi vitatu vya mahitaji:
- kusimamia mpango wa elimu katika shule za msingi, sekondari, ngazi ya juu ya elimu;
- kwa muundo wa OOP, uwiano wa upeo na matokeo;
- rasilimali watu, nyenzo na rasilimali za kiufundi.
Kwa hivyo msingi wa kimbinu wa GEF ni upi? Kwa shule kuu, mgawanyiko katika maeneo tofauti ya masomo umehifadhiwa, mitaala ya mtu binafsi hutolewa, watoto wenye ulemavu na watoto wenye vipawa (wenye talanta) wana toleo lao la elimu. Mwalimu hufanya kazi ya mkufunzi wa darasani, humsaidia mwanafunzi katika kujiboresha na kujiendeleza.
Nini kitabadilika katika elimu ya sekondari (kamili) baada ya kuanzishwa kwa GEF?
Kwanza kabisa, viwango vinahusisha kupunguza kwa kiasi kikubwa idadi ya masomo. Kati ya taaluma 21, 12 zitabaki. Kiwango kipya kinapendekeza kuacha maeneo 6 ya masomo kwa wanafunzi wa shule ya upili, wavulana wenyewe huchagua taaluma wanazohitaji. Kama masomo ya lazima katika OU ya kushoto: "Urusi katika ulimwengu", usalama wa maisha, utamaduni wa kimwili. Nidhamu iliyochaguliwa inazingatiwa katika viwango vitatu vya masomo:
- hatua ya kwanza (iliyounganishwa);
- hatua ya pili(msingi);
- hatua ya tatu (wasifu).
Kwa mafunzo maalum, saa 5 kwa wiki hutolewa, kwa jumuishi na msingi - saa 3 kwa wiki. Mtaala wa mtu binafsi wa mwanafunzi wa shule ya upili una masomo matatu ya msingi, matatu ya lazima na matatu maalum. Mzigo wa kila wiki lazima usizidi saa 33.
Mfanyakazi mtaalamu
Mafanikio ya kuanzishwa kwa viwango vipya vya elimu moja kwa moja yanategemea sifa za walimu. Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi imeanzisha sheria mpya za vyeti kwa walimu, pamoja na muda wa mafunzo ya kitaaluma (angalau mara moja kila baada ya miaka minne).
idadi ya kozi kwa walimu wa kati na waandamizi ni saa 108, kwa darasa la msingi - saa 72.
Katika muda wa kuanzishwa kwa kizazi cha pili cha Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho
2015 imewekwa kwa ajili ya elimu ya msingi, 2017 kwa ngazi ya juu. Wanafunzi wa darasa la tano waliokuja mwaka wa 2015 kutoka shule ya msingi waliendelea na masomo yao kulingana na viwango vipya. Katika kila mkoa na mkoa wa Shirikisho la Urusi kuna maeneo maalum ya majaribio. Semina, mikutano, upimaji hufanyika katika taasisi hizi za elimu, matokeo ya ubunifu yanachambuliwa. Kiwango kimekuwa kichocheo chenye nguvu kwa maendeleo ya kitaaluma ya mwalimu. Mwalimu, akifanya kazi kulingana na aina ya elimu ya kitamaduni, alipitisha maarifa yake mwenyewe kwa wanafunzi, alikuwa redio inayozungumza. Kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la kizazi kipya, mwalimu ana jukumu la mwalimu, huunda miradi pamoja na watoto, na hufanya utafiti. Mshauri ni mratibu, msimamizishughuli za wanafunzi, na si mkuu wa gereza.
Je, watoto hawatalemewa na mfumo mpya wa elimu?
Ikiwa tutalinganisha mzigo wa kazi wa watoto wa shule wa Kirusi na wenzao wa Uropa, tofauti ni takriban 25%. Mbali na hilo, hakuna nchi nyingine iliyo na likizo ndefu kama wanafunzi wa OU ya Urusi. Wakati wa kuchambua masaa ya kila wiki, kuna mzigo mkubwa wa watoto wa shule. Katika Shirikisho la Urusi, muda wa chini wa shule ni miaka 10, wakati katika nchi za "ulimwengu wa zamani" watoto husoma kwa miaka 12-13. Maisha ya shule yanapoongezwa chini ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho hadi miaka 12, watoto watapakuliwa, suala la ukosefu wa muda wa programu maalum litatatuliwa.
Hitimisho
Mitindo mipya katika mfumo wa elimu husaidia kuunda utu wenye mafanikio, unaokubalika kulingana na hali halisi za kisasa. Wakati wa kutekeleza mbinu ya shughuli za mfumo, malezi ya raia wa nchi ambaye anajua jinsi ya kuheshimu na kuthamini mila yake hufanyika. Watoto wa shule hujifunza kudhibiti vitendo vyao, kuwajibika kwao, kutatua kazi za nyumbani kulingana na maarifa yaliyopatikana shuleni. Kuhamisha mkazo kutoka kwa ujuzi na uwezo finyu wa somo hadi kwa ulimwengu wote, kujijua, maendeleo. Viwango vipya vina msingi wa kimsingi; vinamaanisha kuongezeka kwa hamu ya utambuzi ya wanafunzi katika maeneo fulani ya somo, kwa ujumla, katika mchakato wa kujifunza. Umuhimu wa maarifa haukatazwi, lakini uraia, uzalendo, na ujuzi wa mawasiliano hujitokeza. Mahali maalum hupewa kazi ya elimu. Pamoja na wazazi, mwalimu lazima atengeneze sifa za kiroho na kimaadili ndani ya mtoto.
