Saikolojia ni uwanja wa maarifa kuhusu ulimwengu wa ndani wa wanyama na wanadamu. Kuna hatua kadhaa katika maendeleo ya sayansi ya kisaikolojia: kuhusu nafsi, kuhusu fahamu, kuhusu psyche, kuhusu tabia.
Ilibainishwa kama sayansi huru kutoka kwa falsafa katika nusu ya pili ya karne ya kumi na tisa tu, kutokana na ugunduzi uliofanywa mwaka wa 1879 na W. Wundt, mratibu wa maabara ya kwanza ya majaribio ya saikolojia.
Sayansi inayosoma ruwaza za kisaikolojia hufanya kazi zifuatazo:
- kuelewa kiini cha matukio ya kiakili;
- kuzisimamia;
- matumizi ya ujuzi uliopatikana ili kuboresha ufanisi wa matawi mbalimbali ya mazoezi;
- ndio msingi wa kinadharia wa kazi ya huduma ya kisaikolojia
Njia kuu za sayansi ya saikolojia zinazotumika sasa:
- kukusanya taarifa kupitia uchunguzi, kusoma matokeo ya shughuli (majaribio, tafiti, nyaraka za kusoma);
- uchakataji data (uchambuzi wa takwimu);
- athari za kisaikolojia (mafunzo, majadiliano, mapendekezo,utulivu, ushawishi)
Lengo la saikolojia ni jumla ya wabebaji tofauti wa matukio ya kisaikolojia, ambayo msingi wake ni shughuli, tabia, uhusiano wa watu katika vikundi vidogo na vikubwa vya kijamii.
Somo ni mifumo ya utendaji kazi na ukuzaji wa fikra za wanyama na wanadamu.
Matawi ya saikolojia
Kwa sasa, takriban taaluma na maelekezo 40 tofauti yamejumuishwa katika sayansi ya saikolojia:
- zoopsychology huchunguza hali maalum za kisaikolojia za wanyama;
- saikolojia ya mtoto inahusishwa na utafiti wa ukuaji wa akili ya mtoto;
- ufundishaji jamii huchunguza mifumo ya malezi ya mtu katika mchakato wa elimu na mafunzo;
- saikolojia ya kazi inachanganua vipengele vya shughuli za kazi ya binadamu, mifumo ya malezi ya ujuzi na uwezo wa kazi;
- saikolojia ya kimatibabu huzingatia maalum ya tabia ya mgonjwa, kazi ya daktari, hutengeneza mbinu za kisaikolojia za tiba ya kisaikolojia na matibabu;
- saikolojia ya kisheria inachunguza tabia ya washiriki katika kesi ya jinai, sifa za tabia ya mhalifu;
- saikolojia ya kiuchumi inalenga kuchanganua taswira, saikolojia ya utangazaji, usimamizi, mawasiliano ya biashara;
- saikolojia ya kijeshi huchunguza tabia za watu wakati wa uhasama;
- pathopsychology huchanganua matatizo ya akili.
Fahamu na psyche
Sayansi inayochunguza mifumo ya kisaikolojiamafunzo na elimu, huhusishwa na matukio ya kiakili:
- tambuzi, kihisia, motisha, michakato ya hiari;
- ubunifu, furaha, uchovu, usingizi, mafadhaiko;
- tabia, mwelekeo wa utu, tabia
Uteuzi sahihi wa mbinu na mbinu za ukuzaji unategemea jinsi zinavyozingatiwa.
Sayansi inayochunguza mifumo ya kisaikolojia ya elimu na malezi inategemea maalum ya mwili wa binadamu, juu ya ufanyaji kazi wa gamba la ubongo. Inaangazia:
- eneo la hisi ambalo huchakata na kupokea taarifa kutoka kwa vipokezi na viungo vya hisi;
- kanda zenye injini zinazodhibiti mienendo ya binadamu;
- eneo shirikishi linalotumika kuchakata taarifa.
Saikolojia kama sayansi
Sayansi inayochunguza mifumo ya kisaikolojia, kihalisi inamaanisha "sayansi ya nafsi." Historia yake inarudi nyuma hadi zamani. Katika risala "Kwenye Nafsi" kwa mara ya kwanza, Aristotle aliweka mbele wazo la kutotenganishwa kwa mwili na roho hai. Alibainisha sehemu isiyo na akili na yenye kusababu ya nafsi ya mwanadamu. Aligawanya ya kwanza kuwa ya mimea (mimea) na mnyama. Katika sehemu ya kimantiki, Aristotle alibainisha viwango kadhaa: kumbukumbu, mihemko, utashi, sababu, dhana.
Neno "saikolojia" lilianzishwa na Rudolf Goklenius mnamo 1590 ili kuashiria sayansi ya nafsi hai. Neno hilo lilipokea kutambuliwa kwa jumla tu katika karne ya 18 baada ya kuonekana kwa kazi za Christian Wolf "Rational".saikolojia”, “Empirical psychology”.
Hatua za maendeleo ya sayansi
Hebu tuzingatie vipindi vikuu vya malezi ya sayansi ya saikolojia. Katika hatua ya kwanza, ambayo ilidumu kutoka wakati wa kuwepo kwa Ugiriki ya Kale hadi Renaissance, nafsi ilizingatiwa kuwa somo la hoja kwa wanatheolojia na wanafalsafa. Katika hatua hii ya maendeleo ya saikolojia, ufahamu wa nafsi ulikuwa somo la maarifa ya kisaikolojia.
Hatua ya pili, iliyoanza katika karne ya 17, iliona saikolojia kama sayansi ya fahamu. Hatua kwa hatua, badala ya neno "nafsi" ilianza kutumia "fahamu". Katika kipindi hiki, michakato ya mtu kujijua iliwekwa mbele kama shida kuu ya kisayansi.
Hatua ya tatu ilikuwa katika karne ya ishirini. Sayansi ya kisasa ya saikolojia hufanya majaribio, huchunguza tabia ya binadamu, miitikio, kwa kutumia mbinu lengo la kuchanganua na kurekodi athari za nje, pamoja na matendo ya binadamu.
Kwa sasa, hatua ya nne inafanyika, ambapo saikolojia inachukuliwa kuwa sayansi inayochunguza udhihirisho wa malengo, ruwaza, taratibu. Sayansi ya saikolojia leo huweka mbele psyche kama jambo la asili, kubainisha hali ya akili ya mnyama na mtu kama hali maalum.
Lengo la sayansi hii ni mtu ambaye anahusika katika mahusiano mbalimbali na ulimwengu wa kibaolojia, kimwili, kijamii, ni somo la utambuzi, shughuli, mawasiliano.
Saikolojia ya kisasa
Kwa sasa, sayansi ya saikolojia inaweza kuzingatiwa kama masomo ya kisayansi ya tabia na michakato ya ndani ya kiakili, matumizi ya vitendo ya maarifa yaliyopatikana.
Kazi kuu ya sayansi hii ni kuzingatia psyche kama mali ya ubongo, ambayo inaonyeshwa katika uakisi wa ulimwengu unaouzunguka.
Miongoni mwa kazi kuu ambazo sayansi ya ufundishaji na saikolojia inatatua kwa sasa ni:
- utafiti wa vipengele vya kimuundo (ubora) vya michakato ya kiakili kama uakisi wa ukweli;
- uchambuzi wa mwonekano na uboreshaji wa matukio ya kiakili kuhusiana na vipengele vya lengo la maisha na shughuli za watu;
- kuzingatia taratibu za kisaikolojia zinazosababisha michakato ya kiakili, kwani bila kufahamu taratibu za shughuli za juu za neva haiwezekani kuzitumia na kuziboresha
Saikolojia ya Kielimu
Ukuaji wa sayansi ya saikolojia ulisababisha kuanzishwa kwa saikolojia ya elimu. Anajishughulisha na utafiti wa mifumo ya kisaikolojia na sifa za michakato ya malezi na elimu ya watoto na vijana. Kazi zake ni pamoja na kuzingatia michakato ya uchukuaji wa maarifa fulani, malezi ya ustadi na uwezo kulingana na mahitaji ya elimu ya shule. Aidha, sayansi ya saikolojia na elimu ina wajibu wa kuthibitisha mbinu, mbinu, mbinu za elimu na mafunzo, pamoja na masuala yanayohusiana na kuwatayarisha wanafunzi kwa shughuli za vitendo.
Saikolojia ya watoto huchunguza hali mahususi za psyche ya watoto wa rika tofauti. Kazi yake ni kuzingatia mchakato wa malezi ya utu wa mtoto, ukuaji wake wa kiakili, kumbukumbu, masilahi, mawazo, nia ya shughuli.
Pia kuna saikolojia ya kazi, ambayo inajiwekea kazi ya kuchambua sifa za kisaikolojia za shughuli za kazi ili kuboresha mafunzo ya viwandani.
Sayansi na elimu ya kisaikolojia inahusisha uchunguzi wa kina wa masuala yanayohusiana na mpangilio wa mahali pa kazi, sifa za kisaikolojia za shughuli za kazi katika shughuli mbalimbali.
Saikolojia ya uhandisi, ambayo inaendelezwa kikamilifu kwa wakati huu, inahusu tatizo la uwiano kati ya uwezo wa kiakili wa mtu na mahitaji ya mashine.
Saikolojia ya sanaa, ambayo inasoma sifa za kisaikolojia za kazi ya ubunifu katika aina tofauti za sanaa (katika sanaa ya plastiki, uchoraji, muziki) na maalum ya mtazamo wa kazi za sanaa, uchambuzi wa ushawishi wao juu ya maendeleo ya sanaa. utu wa binadamu.
Pathopsychology hutafiti matatizo na usumbufu wa shughuli za kiakili katika magonjwa mbalimbali, na kusababisha maendeleo ya mbinu bora za matibabu.
Saikolojia ya michezo inahusika na uchunguzi wa sifa za kisaikolojia za michezo mbalimbali, uchanganuzi wa kumbukumbu, mtazamo, michakato ya kihisia, sifa za hiari. Sayansi ya kijamii na kisaikolojia sio tu ya kinadharia lakini pia umuhimu wa vitendo. Hii ni kwa sababu zinahusishwa na kazi za kusawazisha aina mbalimbali za shughuli za binadamu.
Matatizo ya sayansi ya saikolojiahuathiri nyanja zote za shughuli za binadamu. Saikolojia hukuruhusu kutatua matatizo ya vitendo, kuboresha maisha na shughuli za binadamu.
Uainishaji wa sayansi kulingana na Kedrov B. M
Msomi BM Kedrov aliweka sayansi hii katikati ya "pembetatu ya sayansi". Hapo juu, aliweka sayansi ya asili, kona ya chini kushoto iliyopewa sayansi ya kijamii, na kulia chini - kwa matawi ya falsafa (mantiki na epistemology). Kati ya sayansi ya asili na sayansi ya falsafa, mwanasayansi aliweka hisabati. Kedrov alitoa nafasi kuu kwa saikolojia, kuonyesha kwamba ina uwezo wa kuunganisha vikundi vyote vya sayansi.
Sayansi kuu za saikolojia zinahusiana na taaluma za kijamii zinazosoma tabia za binadamu. Sayansi za kijamii ni pamoja na saikolojia, saikolojia ya kijamii, sosholojia, sayansi ya siasa, uchumi, ethnografia, anthropolojia.
Saikolojia inahusishwa kwa nguvu na sayansi asilia: fizikia, baiolojia, fiziolojia, hisabati, dawa, baiolojia. Katika makutano ya sayansi hizi, maeneo yanayohusiana yanaonekana: saikolojia, saikolojia, saikolojia ya neva, bionics, pathopsychology.
Sifa za kisaikolojia za sayansi huamua nafasi yake katika mfumo wa sayansi. Kwa sasa, dhamira ya kihistoria ya saikolojia ni kuunganisha maeneo mbalimbali ya ujuzi wa binadamu. Inachanganya sayansi ya kijamii na asilia kuwa dhana moja.
Katika miaka ya hivi karibuni, miunganisho kati ya saikolojia na taaluma za kiufundi imekuwa ikiongezeka, sayansi zinazohusiana zimeonekana: ergonomics, saikolojia ya anga na anga, uhandisi.saikolojia.
Somo la sayansi ya saikolojia huunganisha taaluma zinazotumika na za kinadharia zinazoendelea kwenye mipaka na sayansi ya mwanadamu, asili, jamii.
Maendeleo kama haya yanaweza kuelezewa na matakwa ya shughuli za vitendo za jamii. Kwa sababu hiyo, maeneo mapya ya sayansi ya saikolojia yanaundwa na kuendelezwa: nafasi, uhandisi, saikolojia ya elimu.
Matumizi ya mbinu za kimwili katika saikolojia ya kisasa yalichangia kuibuka kwa saikolojia ya majaribio, saikolojia. Kwa sasa, kuna takriban matawi mia tofauti ya saikolojia.
Msingi wa saikolojia ya kisasa ni saikolojia ya jumla, ambayo huchunguza sheria za jumla, taratibu na mifumo ya saikolojia. Inajumuisha masomo ya majaribio na pointi za kinadharia.
Saikolojia ya mwanadamu ni mada ya tasnia fulani:
- katika saikolojia ya kijeni, taratibu za urithi za tabia na psyche huzingatiwa, uhusiano wao na aina ya jeni;
- katika saikolojia tofauti, wanachambua tofauti za kibinafsi katika psyche ya watu tofauti, sifa za muonekano wao, algorithm ya malezi;
- katika saikolojia ya maendeleo, wanazingatia mifumo ya malezi ya psyche ya mtu mwenye afya, pamoja na sifa za psyche ya kila kipindi cha umri;
- katika saikolojia ya watoto, mabadiliko ya fahamu, michakato ya kiakili ya mtoto anayekua, pamoja na masharti ya kuharakisha michakato hii huzingatiwa;
- katika saikolojia ya elimu, mifumo ya malezi ya utu wa mtoto katika mchakato wa elimu na mafunzo inachambuliwa.
Saikolojia ya kisasa ina sifa ya upambanuzi, unaoleta mgawanyiko wake katika matawi mbalimbali. Wanaweza kutofautiana kwa kiasi kikubwa kutoka kwa kila mmoja, licha ya mada sawa.
Vipengele muhimu
Ushauri wa kisaikolojia kuhusu matatizo mbalimbali (mahusiano katika timu ya darasa, matatizo ya familia, matatizo ya kujifunza) ni kazi ya moja kwa moja ya mwanasaikolojia wa shule. Pia, kati ya maeneo ya saikolojia ya vitendo, matibabu ya kisaikolojia na marekebisho yatatengwa, yenye lengo la kutoa msaada maalum kwa mtu ili kuondoa sababu za ukiukwaji wake, kupotoka kwa tabia.
Saikolojia ya maisha
Si sayansi, ni mtazamo wa ulimwengu, maoni, imani, mawazo kuhusu psyche. Saikolojia ya kila siku inategemea ujanibishaji wa uzoefu wa kila siku wa watu, mtu fulani. Ni kinyume na saikolojia ya kisayansi, lakini, licha ya hili, kuna uhusiano wa pande zote kati yao. Kwa mfano, yanaonyeshwa katika matukio yafuatayo:
- wanajishughulisha na utafiti wa utu wa mtu mmoja;
- habari za kila siku mara nyingi huwa mahali pa kuanzia, msingi wa uundaji wa mawazo na dhana za kisayansi;
- maarifa ya kisayansi huchangia katika utatuzi wa matatizo mbalimbali ya maisha ya kisaikolojia.
Umuhimu wa uchunguzi katika saikolojia ya elimu
Zinawakilisha urekebishaji wenye kusudi na utaratibu wa mambo mahususi ya kisaikolojia katika hali ya kawaida ya maisha ya kila siku. Kuna mahitaji fulani kwashirika la uchunguzi wa kisayansi wa mtoto:
- kuchora mlolongo wa vitendo;
- kurekebisha matokeo katika shajara ya uchunguzi;
- muhtasari.
Mahitaji muhimu zaidi kwa shirika la uchunguzi ni kutoa hali ambazo mtoto hajui kwamba amekuwa lengo la utafiti wa mwanasaikolojia.
Katika hali hii, mtaalamu ataweza kukusanya ukweli bila upotoshaji, ambayo itakuwa sharti la kupata picha ya lengo la utafiti.
Hasara za mbinu hii ni jukumu la mwanasaikolojia wa shule: ufanisi mdogo, kurudia-rudia kidogo, kutokuwa sahihi, ugumu wa kuchanganua na kuangazia mambo muhimu ya kisaikolojia.
Katika saikolojia ya kisasa, umuhimu wa kujichunguza haukatazwi, lakini mbinu hii inapewa jukumu la pili. Kwa mfano, inaweza kuwa chanzo cha maelezo ya ziada kwa urekebishaji unaofuata wa mbinu za majaribio. Kujitazama sio mbinu tofauti, kwani hakuna mtu anayeweza kukataa au kuthibitisha matokeo yaliyotolewa na mtu (mtoto wa shule, mtu mzima). Maelezo yanayopatikana katika hali kama hii hayana maudhui ya kisayansi.
Katika saikolojia ya kisasa, kuna aina mbili za jaribio: asilia na maabara. Faida za njia ya pili ziko katika nafasi ya kazi ya mtafiti, ambayo inatoa majaribio kama haya sifa chanya:
- uhamaji;
- kuweza kurudiwa.
Mtafiti haitaji kungoja udhihirisho wa ukweli muhimu, yeye mwenyewe ndiye anayeunda hali hiyo,kusababisha mchakato wa kisaikolojia uliochambuliwa. Matumizi ya vyombo vya kisasa vya kupimia yanatoa usahihi na kutegemewa kwa utafiti wa kisaikolojia wa kimaabara.
Aina hii ya ufuatiliaji pia ina sifa zake mbaya. Kwa mfano, mtoto anajua kwamba amekuwa kitu cha kujifunza, hivyo asili ya tabia yake hupotea. Matokeo ya tafiti kama hizo yanahitaji kujaribiwa katika vivo ili kuthibitisha matokeo.
Jaribio la asili ni sawa na uchunguzi, lakini lina nafasi amilifu ya mtafiti. Mwanasaikolojia wa shule hupanga shughuli za somo kwa namna ambayo sifa na sifa muhimu za kisaikolojia hutokea. Majaribio ya kisaikolojia na kialimu ni aina ya majaribio ya asili, huruhusu walimu kutatua kazi za kielimu na kielimu.
Hitimisho
Katika kazi yake, mwanasaikolojia wa shule anajaribu kutumia mbinu mbalimbali za kuwasomea watoto wa shule: majaribio, dodoso, mazungumzo. Njia ya kawaida katika saikolojia ya elimu ni kuuliza. Ili kupata picha inayolengwa, mwanasaikolojia lazima achague hojaji ambapo maswali yanaeleweka kwa wanafunzi.
Vinginevyo, matokeo yatachanganywa kabisa, hayatatoa picha halisi. Watoto, kwa kuzingatia sifa zao za umri, wanaweza kutolewa chaguzi mbili kwa dodoso: imefungwa na wazi. Aina za kwanza ni rahisi kwa uchambuzi, lakini hazitampa mtafiti habari mpya. Maswali ya wazi huruhusu mwanasaikolojia kupata kiasi kikubwa cha habari muhimu, lakini kwauchakataji wa hojaji huchukua muda mwingi.
Mazungumzo hutumika wakati wa kufahamiana kwa mara ya kwanza na mtoto ili kupata mawasiliano, kufafanua baadhi ya taarifa muhimu kwa uchunguzi unaofuata.
