Sayansi inashughulikia nyanja zote za shughuli za binadamu. Ili kuzingatia kwa undani jamii na matukio ya asili, taaluma tofauti ziliundwa. Ndani ya mfumo wa kifungu hicho, ufundishaji ni wa riba kubwa kwetu. Je, nidhamu hii inasoma nini? Ni nini lengo na mada ya ufundishaji? Je, inasuluhisha kazi gani?
Maelezo ya jumla
Kwa hivyo, tuanze na ufafanuzi. Ufundishaji ni sayansi ambayo inasoma mifumo ya uhamishaji wa uzoefu wa kijamii kutoka kwa vizazi vikongwe hadi kwa vijana na kupitishwa kwake na vizazi vya pili. Anajishughulisha na malezi, mafunzo na elimu ya watu. Pia anavutiwa na shughuli za ufundishaji. Hii ni shughuli ya kitaalamu ya wataalamu ambao, kupitia njia mbalimbali za kuwashawishi wanafunzi na kwa maingiliano nao, hutatua matatizo katika kutafuta mbinu bora ya ufundishaji, malezi na elimu.
Mada, kitu na lengo
Vipengele muhimu vya sayansi yoyote. Mada ya ufundishaji ni elimu, na ikiwa utaangalia kwa upana zaidi, basi mchakato ulioandaliwa wenye ufahamu na wenye kusudi.kujifunza. Viini, kanuni, mielekeo, kanuni, matarajio, nadharia na teknolojia ya utambuzi huchunguzwa. Kwa kuwa somo la ufundishaji ni elimu, shughuli za wanafunzi na walimu zina jukumu muhimu katika hili. Kitu kinaeleweka kama ukweli ambao huamua malezi na maendeleo ya mtu binafsi chini ya ushawishi wa jamii na mwalimu. Mfano ni mchakato wa kujifunza wenye kusudi, ambao unafanywa kwa maslahi ya mtu binafsi, jamii na serikali. Ikumbukwe kwamba ufundishaji husoma njia za malezi, mafunzo na elimu sio tu kwa watoto, bali pia kwa watu wazima. Kuhusu lengo, tunaweza kusema kuwa linajumuisha kutambua mifumo na kukuza njia bora zaidi za malezi ya mtu. Na tukiongeza kwa hili kitu na somo la ufundishaji, basi tunapata maarifa mengi kuhusu athari za nidhamu katika malezi ya mtu binafsi.
Kazi, kazi na maswali
Bila shaka, ufundishaji hauzuiliwi na maelezo hapo juu. Ni nidhamu iliyokuzwa vizuri sana. Ikumbukwe kwamba katika kesi hii kila kitu kinaunganishwa, na ni ufundishaji ambao una jukumu muhimu katika maandalizi ya kizazi kijacho. Mada na kazi zake pia zimeunganishwa. Kuna mwelekeo mbili, ambayo kila moja ina ngazi tatu. Kila mmoja wao ana sifa zake. Kwa hivyo, kazi ya kinadharia inatekelezwa katika viwango vya maelezo, uchunguzi na ubashiri. Anatayarisha nyenzo za utafiti. Kazi ya kiteknolojia ina ngazi zifuatazo: kubuni, kubadilisha na kutafakari. Anahusika katika utekelezaji wa maendeleo. Kuhusu majukumu, tunaweza kusema kuwa ni kama ifuatavyo:
- Tafuta mifumo katika malezi, mafunzo, elimu na mifumo ya usimamizi.
- Jifunze na ujumlishe mazoezi na uzoefu wa kufundisha.
- Tabiri maendeleo ya siku zijazo.
- Kuweka matokeo ya utafiti katika vitendo.
Ni kuhusu kujibu maswali fulani:
- Kwa nini na kwa nini ni muhimu kufundisha na kuelimisha?
- Ni nini kinapaswa kufundishwa na ni maadili gani yanafaa kusisitizwa?
- Jinsi ya kufundisha na kuelimisha?
Kategoria
Hili ndilo jina la dhana za kimsingi na istilahi za ufundishaji. Hatutazingatia kila kitu, tutazingatia tu muhimu zaidi:
- Mafunzo. Hili ni jina la mchakato wenye kusudi, uliopangwa na kudhibitiwa wa mwingiliano kati ya mwalimu na wanafunzi. Inalenga kupata na kunyanyua maarifa mapya, ujuzi, njia za shughuli za utambuzi, kukuza uwezo wa kiakili na maslahi.
- Elimu. Huu ni mchakato unaozingatia ushawishi wa makusudi, lengo kuu ni kumsaidia mtoto kukusanya uzoefu wa kijamii muhimu kwa maisha katika jamii na kuunda mfumo wa maadili ndani yake unaomruhusu kuishi katika jamii.
- Elimu. Hii inaeleweka kama mchakato wa kufahamiana na mfumo wa maarifa ya kisayansi, ustadi, uwezo, na vile vilematokeo ya mwisho, ambayo yanaonyeshwa kwa namna ya mtazamo wa ulimwengu, maadili na sifa nyingine za mtu binafsi. Wakati huo huo, lengo la kukuza uwezo wa ubunifu pia linafikiwa.
- Maundo. Hili ni jina la mchakato ambao uundaji wa mtu kama kiumbe wa kijamii hufanyika. Wakati huo huo, idadi kubwa ya mambo huathiri: kiitikadi, kiuchumi, kijamii, kisaikolojia, na kadhalika.
- Maendeleo. Hii inaeleweka kama utambuzi wa mielekeo ya mtu, ambayo ni ya asili ndani yake tangu kuzaliwa.
- Ujamii. Hii inaeleweka kama kujitambua na maendeleo ya mwanadamu. Ikumbukwe kwamba mchakato huu hutokea katika maisha yote ya mtu binafsi.
Maingiliano ya ufundishaji
Huku ni kuunda mawasiliano ya kimakusudi ambapo mawasiliano kati ya mwalimu na mtoto hufanyika. Madhumuni ya vitendo hivyo ni kubadili tabia, shughuli na mitazamo kwa kitu au mtu fulani. Hapa kuna jibu la kuvutia. Somo la ufundishaji ni, tunakumbuka, mchakato wa elimu. Kwa hiyo, vipengele vingi vya shughuli za elimu vinasomwa. Kwa hivyo, kwa mfano, tunaweza kusema kwamba tabia potovu ni somo la ualimu. Na itakuwa kweli kabisa. Aidha, inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba sio watu wa kawaida tu wanaojifunza, lakini pia watafiti na waelimishaji wenyewe. Kwa hivyo, nadharia kwamba somo la ufundishaji ni saikolojia ya mwalimu pia ni sahihi kabisa. Inapaswa kueleweka kuwa nidhamu hii haiwezi kutenganishwa na zinginesayansi za binadamu. Kwa hivyo, kuna mkusanyiko wa mara kwa mara wa maarifa mapya, uzoefu, ujuzi wa kazi, na kadhalika.
Ualimu hufanya nini?
Ili kupata jibu la swali hili, unapaswa kukumbuka ina maelekezo gani. Falsafa hutumika kama msingi wa taaluma hii. Inakamilishwa na historia ya elimu. Hii inafuatwa na ufundishaji wa jumla, ambao unahusu misingi ya kinadharia, didactics na masomo ya shule. Inafundishwa katika vyuo vikuu kwa maendeleo ya jumla ya mwanadamu. Kisha, kwa utaratibu wa utata, inakuja ufundishaji unaohusiana na umri. Wanajishughulisha na shule ya mapema, shule, ufundi na elimu ya juu. Ufundishaji wa kijamii hutumiwa kutatua shida za elimu na msaada kwa jamii. Inashughulika na familia, kuelimisha upya wahalifu, huandaa kwa ajili ya kujifunza na kukariri data, na pia kumfundisha mtu jinsi ya kujionyesha. Kwa kuongeza, pia kuna ufundishaji maalum. Anashughulikia kesi ngumu sana, kama vile kufundisha watoto viziwi au watoto wenye ulemavu wa ukuaji.
Viungo Interscientific
Ikumbukwe kwamba ufundishaji unaendelea pamoja na saikolojia, fiziolojia, sosholojia, falsafa, historia, jiografia, fasihi, cybernetics na dawa. Kama unaweza kuona, hii ni ngumu ya kweli ya sayansi. Na hii yote inalenga kuelimisha mtu ambaye jamii inavutiwa naye. Kwa kuongezea, inapaswa kuzingatiwa kuwa wanafanya kazi kwa kupenya kwa karibu, na mara nyingi mtu anaweza kuona hali kama hiyo,wakati mipaka kati ya sayansi inafutwa, na haiwezekani kuamua ni taaluma gani.
Matumizi ya vitendo
Ufundishaji unaweza kuwa muhimu wakati gani? Itaonekana kuwa ya kushangaza kwa wengi, lakini haitumiki tu na sio sana katika shule, shule za ufundi na vyuo vikuu. Kwa vile elimu ni somo la ualimu, pia hutumika katika mashirika mbalimbali. Wacha tuchukue kampuni kama mfano. Mmiliki wa kampuni ana nia ya kuwa inafanya kazi kwa ufanisi mkubwa, na kwa hili ni muhimu kuhakikisha kuwa hakuna matatizo ndani ya timu. Ili kufanya hivyo, anaajiri meneja aliye na kipaji cha ufundishaji ambaye anaweza kutafuta mbinu kwa mtu yeyote na kutatua tatizo kabla halijawa na wakati wa kuongezeka kwa kiasi kikubwa.
Hitimisho
Kwa hivyo, tuligundua kuwa somo la ufundishaji ni elimu na dhana zingine ambazo zitakuwa msingi wa mtu ambaye ghafla ana hamu ya kutazama ndani ya roho ya mwanadamu. Kweli, ni lazima ikumbukwe kwamba ujuzi yenyewe, bila matumizi yao ya vitendo, ni ya thamani kidogo. Lakini wakati huo huo ni muhimu kuwa na mipaka fulani. Kwa mfano, wengi wanaamini kwamba mtu hapaswi kujitahidi kuwa mdanganyifu mwenye ujuzi. Kujifunza kutetea dhidi yao ni, ndiyo, jambo muhimu. Lakini ni muhimu kutenda ndani ya akili, na ikiwa nguvu juu ya mtu itaanguka mikononi mwako, usiitumie vibaya.
