Maendeleo ya miji ya enzi za kati, pamoja na mabadiliko mengine yaliyotokea katika maisha ya jamii, kila mara yaliambatana na mabadiliko katika elimu. Ikiwa wakati wa Zama za Kati ilipokelewa hasa katika nyumba za watawa, shule za baadaye zilianza kufunguliwa ambapo sheria, falsafa, dawa zilisomwa, wanafunzi walisoma kazi za waandishi wengi wa Kiarabu na Kigiriki, nk
Historia ya kutokea
Neno "chuo kikuu" katika Kilatini linamaanisha "mkusanyiko", au "chama". Lazima niseme kwamba leo, kama katika siku za zamani, haijapoteza umuhimu wake. Vyuo vikuu na shule za zama za kati zilikuwa jumuiya za walimu na wanafunzi. Walipangwa kwa kusudi moja: kutoa na kupokea elimu. Vyuo vikuu vya Zama za Kati viliishi kwa sheria fulani. Ni wao tu wangeweza kutunuku digrii za kitaaluma, waliwapa wahitimu haki ya kufundisha. Hivi ndivyo ilivyokuwa katika Ulaya yote ya Kikristo. Vyuo vikuu vya zama za kati vilipata haki sawa na wale waliovianzisha - mapapa, wafalme au wafalme, yaani, wale ambao wakati huo walikuwa namamlaka kuu. Msingi wa taasisi hizo za elimu unahusishwa na wafalme maarufu zaidi. Inaaminika, kwa mfano, kwamba Chuo Kikuu cha Oxford kilianzishwa na Alfred the Great, na Chuo Kikuu cha Paris na Charlemagne.
Jinsi chuo kikuu cha enzi za kati kilivyopangwa
Kichwani kwa kawaida kulikuwa na rekta. Nafasi yake ilikuwa ya kuchaguliwa. Kama vile katika wakati wetu, vyuo vikuu vya medieval viligawanywa katika vitivo. Kila mmoja aliongozwa na dean. Baada ya kusikiliza idadi fulani ya kozi, wanafunzi wakawa bachelors, na kisha mabwana na kupokea haki ya kufundisha. Wakati huo huo, wangeweza kuendelea na masomo yao, lakini tayari katika mojawapo ya vitivo vilivyochukuliwa kuwa "juu zaidi" katika taaluma maalum za dawa, sheria au theolojia.
Jinsi chuo kikuu cha enzi za kati kilivyopangwa sio tofauti kabisa na njia ya kisasa ya kupata elimu. Walikuwa wazi kwa kila mtu. Na ingawa watoto kutoka familia tajiri walikuwa wengi miongoni mwa wanafunzi, pia kulikuwa na watu wengi kutoka tabaka maskini. Ukweli, miaka mingi ilipita kutoka wakati wa kuingia vyuo vikuu vya zamani hadi kupokea digrii ya juu zaidi ya udaktari, na kwa hivyo ni wachache sana walipitia njia hii hadi mwisho, lakini digrii ya masomo iliwapa wale waliobahatika heshima na fursa za kazi ya haraka..
Wanafunzi
Vijana wengi katika kutafuta walimu bora walihama kutoka mji mmoja hadi mwingine na hata kwenda nchi jirani ya Ulaya. Lazima niseme kwamba ujinga wa lugha haukuwasumbua hata kidogo. Vyuo vikuu vya Zama za Kati za Uropa vilifundishwaKilatini, ambayo ilionekana kuwa lugha ya sayansi na kanisa. Wanafunzi wengi wakati mwingine waliongoza maisha ya mtu anayezunguka, na kwa hiyo walipokea jina la utani "vaganta" - "tanga". Miongoni mwao walikuwemo washairi bora, ambao kazi zao bado zinaamsha shauku kubwa miongoni mwa watu wa zama hizi.
Taratibu za kila siku za wanafunzi zilikuwa rahisi: mihadhara ya asubuhi, na marudio ya nyenzo zilizosomwa jioni. Pamoja na mafunzo ya mara kwa mara ya kumbukumbu katika vyuo vikuu vya Zama za Kati, tahadhari kubwa ililipwa kwa uwezo wa kubishana. Ustadi huu ulitekelezwa wakati wa mabishano ya kila siku.
Maisha ya Mwanafunzi
Hata hivyo, maisha ya wale waliobahatika kujiandikisha katika vyuo vikuu vya zama za kati hayakuwa tu ya madarasa. Kulikuwa na wakati wa sherehe zote mbili kuu na karamu zenye kelele. Wanafunzi wa wakati huo walipenda sana taasisi zao za elimu, hapa walitumia miaka bora ya maisha yao, kupata ujuzi na kupata ulinzi kutoka kwa watu wa nje. Waliwaita "alma mater".
Kwa kawaida wanafunzi walikusanyika katika vikundi vidogo kulingana na mataifa au jumuiya, na kuwaleta pamoja wanafunzi kutoka maeneo mbalimbali. Kwa pamoja wangeweza kukodisha nyumba, ingawa wengi waliishi katika vyuo vikuu - vyuo vikuu. Mwisho, kama sheria, pia ziliundwa kulingana na mataifa: wawakilishi kutoka jamii moja walikusanyika katika kila moja.
Sayansi ya chuo kikuu barani Ulaya
Scholasticism ilianza kuanzishwa katika karne ya kumi na moja. Sifa yake muhimu zaidi ilizingatiwa kuwa imani isiyo na kikomo katika uwezo wa akili katika maarifa ya ulimwengu. Hata hivyo, baada ya mudawakati katika Zama za Kati, sayansi ya chuo kikuu ikawa fundisho, masharti ambayo yalionekana kuwa ya mwisho na yasiyoweza kukosea. Katika karne 14-15. scholasticism, ambayo ilitumia mantiki tu na kukanusha kabisa majaribio yoyote, ilianza kugeuka kuwa breki dhahiri juu ya maendeleo ya mawazo ya kisayansi ya asili katika Ulaya Magharibi. Karibu kabisa uundaji wa vyuo vikuu vya enzi za kati ulikuwa mikononi mwa watawa wa Wafransisko na Wadominika. Mfumo wa elimu wa wakati huo ulikuwa na ushawishi mkubwa zaidi katika mageuzi ya malezi ya ustaarabu wa Ulaya Magharibi.
Karne nyingi tu baadaye, vyuo vikuu vya enzi za kati za Ulaya Magharibi vilianza kuchangia ukuaji wa ufahamu wa umma, maendeleo ya mawazo ya kisayansi na uhuru wa mtu binafsi.
Uhalali
Ili kufuzu kama taasisi ya elimu, taasisi ilibidi kuwa na papa aliyeidhinisha kuanzishwa kwake. Kwa amri kama hiyo, papa aliondoa taasisi hiyo kutoka kwa udhibiti wa mamlaka ya kilimwengu au ya kanisa la mtaa, na kuhalalisha kuwepo kwa chuo kikuu hiki. Haki za taasisi ya elimu pia zilithibitishwa na marupurupu yaliyopokelewa. Hizi zilikuwa hati maalum zilizotiwa saini ama na mapapa au na wafalme. Mapendeleo yalipata uhuru wa taasisi hii ya elimu - aina ya serikali, ruhusa ya kuwa na mahakama yake mwenyewe, pamoja na haki ya kutoa digrii za kitaaluma na kuwaacha wanafunzi kutoka kwa utumishi wa kijeshi. Kwa hivyo, vyuo vikuu vya medieval vikawa shirika huru kabisa. Maprofesa, wanafunzi na wafanyikazi wa taasisi ya elimu, kwa neno, wotehawakuwa tena chini ya mamlaka ya jiji, lakini kwa rector na densi waliochaguliwa pekee. Na ikiwa wanafunzi walifanya utovu wa nidhamu, basi uongozi wa eneo hili ungewauliza tu kulaani au kuadhibu wenye hatia.
Wahitimu
Vyuo vikuu vya Zama za Kati viliwezesha kupata elimu bora. Takwimu nyingi zinazojulikana zilisoma hapo. Wahitimu wa taasisi hizi za elimu walikuwa Pierre Abelard na Duns Scott, Peter wa Lombard na William wa Ockham, Thomas Aquinas na wengine wengi.
Kama sheria, kazi nzuri ilingoja wale waliohitimu kutoka kwa taasisi kama hiyo. Baada ya yote, kwa upande mmoja, shule za medieval na vyuo vikuu vilikuwa vinawasiliana sana na kanisa, na kwa upande mwingine, pamoja na upanuzi wa vifaa vya utawala vya miji mbalimbali, hitaji la watu wenye elimu na kusoma na kuandika pia liliongezeka. Wanafunzi wengi wa jana walifanya kazi kama notaries, waendesha mashtaka, waandishi, majaji au mawakili.
Kitengo cha muundo
Katika Enzi za Kati, hakukuwa na mgawanyo wa elimu ya juu na ya upili, kwa hivyo muundo wa chuo kikuu cha enzi za kati ulijumuisha vitivo vikuu na vya chini. Baada ya vijana wenye umri wa miaka 15-16 kufundishwa kwa undani Kilatini katika shule ya msingi, walihamishiwa kwenye kiwango cha maandalizi. Hapa walisoma "sanaa saba huria" katika mizunguko miwili. Hizi zilikuwa "trivium" (sarufi, pamoja na rhetoric na dialectics) na "quadrium" (hesabu, muziki, astronomia na jiometri). Lakini tu baada ya kusoma kozi ya falsafa, mwanafunzi alikuwa na haki ya kuingiakitivo cha juu cha sheria, dawa, au teolojia.
Kanuni ya mafundisho
Leo mila za vyuo vikuu vya enzi za kati zinatumika katika vyuo vikuu vya kisasa. Mitaala ambayo imesalia hadi leo iliundwa kwa mwaka, ambayo siku hizo haikugawanywa katika semesta mbili, lakini katika sehemu mbili zisizo sawa. Kipindi kikubwa cha kawaida kilidumu kutoka Oktoba hadi Pasaka, na ndogo - hadi mwisho wa Juni. Mgawanyo wa mwaka wa masomo katika mihula ulionekana tu kuelekea mwisho wa Enzi za Kati katika vyuo vikuu vingine vya Ujerumani.
Kulikuwa na njia kuu tatu za ufundishaji. Mihadhara, au mihadhara, ilikuwa maelezo kamili na ya utaratibu, kwa saa maalum, ya somo fulani la kitaaluma kulingana na sheria au hati ya awali ya chuo kikuu fulani. Waligawanywa katika kozi za kawaida, au za lazima, na za ajabu, au za ziada. Walimu waliwekwa kulingana na kanuni hiyo hiyo.
Kwa mfano, mihadhara ya lazima kwa kawaida iliratibiwa saa za asubuhi - kuanzia alfajiri hadi saa tisa asubuhi. Wakati huu ulizingatiwa kuwa rahisi zaidi na iliyoundwa kwa nguvu mpya za wanafunzi. Kwa upande mwingine, hotuba zisizo za kawaida zilisomwa kwa wasikilizaji saa za alasiri. Walianza saa kumi na mbili jioni na kumalizika saa 10 jioni. Somo lilichukua saa moja au mbili.
Mila za vyuo vikuu vya zama za kati
Kazi kuu ya walimu wa vyuo vikuu vya enzi za kati ilikuwa kulinganisha matoleo tofauti ya maandishi na kutoa maelezo yanayohitajika. sheria kwa wanafunziilikuwa marufuku kudai marudio ya nyenzo au hata kusoma polepole. Ilibidi waje kwenye mihadhara wakiwa na vitabu, ambavyo vilikuwa ghali sana enzi hizo, kwa hiyo wanafunzi walivikodi.
Tayari kutoka karne ya kumi na nane, vyuo vikuu vilianza kukusanya maandishi, kuyanakili na kuunda sampuli zao za maandishi. Hadhira haikuwepo kwa muda mrefu. Chuo kikuu cha kwanza cha medieval ambacho maprofesa walianza kupanga majengo ya shule - Bologna - tayari kutoka karne ya kumi na nne walianza kuunda majengo ya umma ili kuweka vyumba vya mihadhara ndani yake.
Kabla ya hapo, wanafunzi walikuwa wamepangwa katika sehemu moja. Kwa mfano, huko Paris ilikuwa Avenue Foir, au Mtaa wa Majani, unaoitwa kwa jina hili kwa sababu wasikilizaji waliketi sakafuni, kwenye majani miguuni mwa mwalimu wao. Baadaye, sura za madawati zilianza kuonekana - meza ndefu ambazo hadi watu ishirini wanaweza kutoshea. Mimbari ilianza kupangwa kwenye jukwaa.
Kupanga daraja
Baada ya kuhitimu kutoka chuo kikuu cha enzi za kati, wanafunzi walifaulu mtihani huo, ambao ulifanywa na wahitimu kadhaa kutoka kila taifa. Dean alisimamia watahini. Mwanafunzi alipaswa kuthibitisha kwamba alikuwa amesoma vitabu vyote vilivyopendekezwa na aliweza kushiriki katika kiasi cha migogoro inayohitajika na sheria. Tume pia ilivutiwa na tabia ya mhitimu. Baada ya kupita kwa hatua hizi kwa mafanikio, mwanafunzi alikubaliwa kwenye mjadala wa hadhara, ambao ilibidi ajibu maswali yote. Kama matokeo, alitunukiwa digrii ya kwanza ya bachelor. Miaka miwili ya masomoilibidi kusaidia shahada ya uzamili ili kuhitimu kufundisha. Na miezi sita baadaye, alitunukiwa pia shahada ya uzamili. Mhitimu alitakiwa kutoa mhadhara, kula kiapo na kufanya karamu.
Hii inapendeza
Historia ya vyuo vikuu vikongwe inaanzia karne ya kumi na mbili. Wakati huo ndipo taasisi za elimu kama Bologna nchini Italia na Paris nchini Ufaransa zilizaliwa. Katika karne ya kumi na tatu, Oxford na Cambridge zilitokea Uingereza, Montpellier huko Toulouse, na tayari katika karne ya kumi na nne na kumi na nne vyuo vikuu vya kwanza vilionekana katika Jamhuri ya Czech na Ujerumani, Austria na Poland. Kila taasisi ya elimu ilikuwa na mila na marupurupu yake. Kufikia mwisho wa karne ya kumi na tano, kulikuwa na vyuo vikuu takriban mia moja huko Uropa, ambavyo viliundwa katika aina tatu, kulingana na mahali ambapo walimu walipokea mishahara yao. Ya kwanza ilikuwa Bologna. Hapa, wanafunzi wenyewe waliajiri na kulipa walimu. Aina ya pili ya chuo kikuu kilikuwa Paris, ambapo walimu walifadhiliwa na kanisa. Oxford na Cambridge ziliungwa mkono na taji na serikali. Ni lazima kusemwa kwamba ni ukweli huu uliowasaidia kunusurika kuvunjika kwa nyumba za watawa katika 1538 na kuondolewa kwa taasisi kuu za Kikatoliki za Kiingereza.
Aina zote tatu za miundo zilikuwa na sifa zake. Kwa mfano, huko Bologna, kwa mfano, wanafunzi walidhibiti karibu kila kitu, na ukweli huu mara nyingi uliwapa walimu usumbufu mkubwa. Katika Paris ilikuwa kinyume chake. Kwa hakika kwa sababu walimu walilipwa na kanisa, somo kuu katika chuo kikuu hiki lilikuwa theolojia. Lakini katikaWanafunzi wa Bologna walichagua masomo zaidi ya kidunia. Hapa somo kuu lilikuwa sheria.
