Watu wote wanaoishi kwenye sayari yetu wameunganishwa miongoni mwao katika anuwai nyingi thabiti na sio jamii nyingi. Wanaitwa vikundi. Jamii hizo ni tofauti, yaani: kijamii, ndogo na kubwa, rasmi na isiyo rasmi, masharti na halisi, kazi na elimu n.k. Aidha, kuna makundi ya viwango vya chini na vya juu vya maendeleo.
Ya kwanza kati yao ina sifa ya ukosefu wa mshikamano, mgawanyiko wazi wa viongozi na mahusiano ya kibinafsi. Kundi la kiwango cha juu cha maendeleo kawaida huitwa timu. Jumuiya hii ina sifa zile ambazo hazipo katika uundaji katika kiwango cha chini cha maendeleo yake.
Dhana ya timu
Njia ambayo kundi la kiwango cha chini hupitia hadi kwenye safu ya juu kabisa ya maendeleo yake ni ya mtu binafsi. Lakini mwishowe, hali hii ya kawaida ina athari kubwa kwa mtu binafsi.
Ishara za timu
Kundi la watu hufikia kiwango chake cha juu cha maendeleo ikiwa kuna:
- lengo la pamoja;
- shughuli ya pamoja;
- uhusiano wa kutegemeana wa wajibu; -uongozi mkuu, ambao unaweza kuwa mmoja wa wanachama wenye mamlaka zaidi, au mabaraza tawala.
Kuna aina mbalimbali za mahusiano katika timu:
- ya kibinafsi, kulingana na huruma, chuki na mapenzi;
- biashara, muhimu kwa utatuzi wa pamoja wa majukumu.
Timu ya shule
Kundi la elimu lina umuhimu mahususi katika kuunda utu. Imeundwa shuleni na kuundwa kutoka kwa wanafunzi kwa misingi ya matarajio ya kawaida juu ya njia ya mafanikio, na pia kwa misingi ya mahusiano ya kawaida ya kijamii. Katika timu kama hiyo, kuna shirika la juu la uhusiano kati ya watu na serikali ya kibinafsi. Kuundwa kwa jumuiya kama hiyo kunawawezesha wanafunzi katika kuongeza makusudio, huunda utamaduni wao wa tabia na mahusiano chanya baina ya watu.
Timu ya shule inajumuisha vipengele vifuatavyo:
- msingi (madarasa);
-ya muda (miduara, sehemu za michezo);
-rasmi (serikali ya shule mwili, kamati ya wanafunzi);
- isiyo rasmi.
Njia za Elimu
Uundaji wa haiba ya mwanafunzi katika timu ya shule hutokea kupitia:
- kazi ya elimu;
- shughuli za ziada;
- shughuli za kazi; na kazi ya kijamii..
Ili kuunda timu ya shule yenye afya, ni muhimu:
- kuelimisha mali ya mwanafunzi inayomsaidia mwalimu na kuathiri vyema wote.wanafunzi wenzako;
- panga kwa usahihi michezo na burudani, elimu, kazi na shughuli za elimu;
- weka wazi mahitaji ya ufundishaji.
Hatua za uundaji wa timu
Mwalimu mkuu A. S. Makarenko alitunga sheria ya msingi ambayo kwayo jumuiya ya wanafunzi inapaswa kuishi. Kanuni yake ya msingi ni kusonga. Hii ndio aina ya maisha ya timu. Kuacha daima kunamaanisha kifo chake.
Kanuni kuu za timu, kulingana na mwalimu mkuu, ni utegemezi na utangazaji, pamoja na mtazamo. Jukumu muhimu pia linachezwa na vitendo sawia vya wanachama wake wote.
Pia, Makarenko alifichua hatua za maendeleo ya timu. Zinajumuisha hatua nne, ya kwanza ambayo inakuwa. Inatokea wakati wa malezi ya darasa, mduara au kikundi katika timu au jamii ya kijamii na kisaikolojia, ambapo uhusiano kati ya wanafunzi imedhamiriwa na malengo yao, malengo na asili ya shughuli za pamoja. Wakati huo huo, mratibu mkuu ni mwalimu ambaye anaweka mbele mahitaji fulani kwa watoto.
Katika hatua ya pili ya ukuzaji wa timu, ushawishi wa mali huongezeka. Hawa ni wanafunzi ambao sio tu wanatimiza mahitaji ya mwalimu, lakini pia wanawasilisha kwa wanafunzi wenzao wengine. Katika hatua hii ya maendeleo, timu hufanya kama mfumo muhimu ambao mifumo ya kujidhibiti na kujipanga tayari imeandaliwa na kuanza kufanya kazi. Wakati huo huo, jumuiya hii ni chombo cha elimu yenye kusudi la mwanadamu mzuriubora.
Katika hatua ya tatu ya maendeleo ya timu kulingana na Makarenko, kuna kushamiri. Jumuiya hufikia hatua ya maendeleo yake wakati mahitaji ya wanachama wao wenyewe yanakuwa ya juu kuliko mazingira yao. Haya yote yanathibitisha kufaulu kwa malezi ya hali ya juu, na vilevile utulivu wa maamuzi na mitazamo ya wanafunzi.
Akiwa katika timu kama hiyo, mtu ana sharti zote katika malezi ya maadili na uadilifu wake. Ishara kuu ya jumuiya kama hiyo katika hatua fulani ya maendeleo ni uwepo wa uzoefu wa kawaida na tathmini sawa ya matukio fulani.
Hatua ya nne ya ukuzaji wa kikundi ni harakati. Katika hatua hii, watoto wa shule, kutegemea uzoefu wa pamoja uliopatikana tayari, hufanya mahitaji fulani kwao wenyewe. Wakati huo huo, hitaji kuu la watoto ni kufuata viwango vya maadili. Katika hatua hii, mchakato wa elimu unabadilika kuwa elimu ya kibinafsi.
Hatua zote za ukuzaji wa timu kulingana na Makarenko hazina mipaka iliyo wazi. Kila moja ya hatua zinazofuata huongezwa kwa ile iliyotangulia, na haibadilishi.
Akielezea nadharia yake ya hatua za maendeleo ya timu, mwalimu mkuu alizingatia sana mila zilizoundwa na washiriki wake. Hizi ni aina endelevu za maisha ya jamii zinazosaidia kukuza mwelekeo wa tabia, na pia kupamba na kuendeleza maisha ya shule.
Kulingana na Makarenko, bao ambalo linaweza kuwa la karibu, la kati na la mbali linaweza kuleta hamasa na kuvutia timu. Ya kwanza ya haya ni maslahi binafsi. Lengo la wastani limedhamiriwa na ugumu na wakati, na moja ya mbali nimuhimu zaidi kijamii. Mfumo kama huo wa mitazamo unapaswa kupenyeza timu nzima. Katika kesi hii pekee, maendeleo yake yataendelea kawaida.
Kwa kuzingatia hatua za ukuaji wa timu ya elimu ya watoto, Makarenko pia aliweka mbele kanuni ya vitendo sambamba. Ina maana gani? Katika hatua moja au nyingine ya maendeleo ya pamoja, kila mmoja wa washiriki wake yuko chini ya ushawishi wa wakati mmoja wa mwalimu na wandugu wake. Wakati fulani adhabu kwa mwenye hatia inaweza kuwa kali sana. Ndiyo maana kanuni hii ya ushauri wa Makarenko inapaswa kutumika kwa tahadhari.
Kulingana na nadharia ya mwalimu maarufu, timu iliyoundwa kikamilifu ina sifa zifuatazo:
- uchangamfu wa kudumu;
- umoja wa kirafiki wa wanachama wote;
- kujistahi; - motisha ya kuchukua hatua kwa utaratibu;
- hisia ya usalama;
- kujizuia kihisia.
Maendeleo ya nadharia ya Makarenko
Tabia ya hatua za maendeleo ya timu pia ilizingatiwa katika kazi za Sukhomlinsky. Mwalimu huyu, akifanya kazi kwa miaka mingi kama mwalimu na mkurugenzi wa shule, kulingana na uzoefu wake mwenyewe, alitunga kanuni zinazounda kikundi cha wanafunzi kilichopangwa sana. Miongoni mwao:
- umoja wa wanafunzi;
-mpango;
-mpango;
- utajiri wa mahusiano kati ya wanafunzi na mwalimu;
- maelewano ya maslahi;
- jukumu la uongozi la mwalimu, n.k.
Hatua za ukuzaji wa timu huzingatiwa katika kazi zao na A. T. Kurakin, L. I. Novikov na wengine. Zaidi ya hayo, wana njia tofauti kabisa ya suala hili. Waandishi hawa wanaamini kuwa katika hatua ya maendeleo ya timu ya wanafunzi, sio mahitaji tu yanaweza kuhamasisha watoto. Msaada wa njia zingine katika hili.
Hivi karibuni, kuna mwelekeo tofauti wa kuelewa kikundi kama kikundi ambacho washiriki wake wana kiwango cha juu cha maendeleo. Wakati huo huo, jumuiya hiyo inapaswa kutofautishwa na shughuli za kuunganisha, mshikamano na lengo moja. Ubora muhimu zaidi wa kikundi, kulingana na waandishi wa kisasa, ni kiwango cha ukomavu wa kijamii na kisaikolojia. Ni kipengele hiki ambacho ni sharti kuu la kuunda kikundi cha pamoja. Je, ni hatua gani kuu za malezi yake?
Katika hatua ya kwanza ya ukuzaji wa mkusanyiko wa kikundi, mkusanyiko huonekana. Jumuiya hii inaundwa na watoto wasiojulikana hapo awali ambao walikusanywa kwa wakati mmoja katika nafasi moja. Uhusiano wa wavulana katika hatua hii, kama sheria, ni ya hali na ya juu juu. Ikiwa kikundi kama hicho kitapewa jina, basi kitateuliwa. Katika tukio ambalo wanachama wa pamoja hawakubali masharti na malengo yaliyowekwa kwao, basi mabadiliko kutoka kwa conglomerate hayatatokea. Matukio kama haya si ya kawaida katika mazoezi ya shule.
Ikiwa muunganisho wa kwanza ulifanyika, basi mkusanyiko ulichukua hadhi ya shule za msingi. Katika kesi hiyo, kikundi kinapita kwenye chama, ambapo lengo la kila mmoja wa wanachama wake linapangwa na kazi. Katika ngazi hii, matofali ya kwanza yanawekwa katika malezitimu. Wanapoishi pamoja, kikundi huhamia kwenye kiwango cha juu cha shirika, na kubadilisha mahusiano baina ya watu.
Katika uwepo wa hali nzuri, hatua ya maendeleo ya timu ya watoto inabadilika. Katika hatua inayofuata, kikundi cha ushirika kinaundwa. Jumuiya kama hiyo inatofautishwa na muundo uliofanikiwa na wa kweli wa shirika. Pia katika kesi hii kuna kiwango cha juu cha ushirikiano wa kikundi na maandalizi. Mahusiano yote kati ya washiriki wa kikundi cha ushirikiano ni ya asili ya biashara na yanalenga kufikia lengo.
dhana ya Lutoshkin
Kulingana na mwandishi huyu, kuna hatua zifuatazo katika ukuzaji wa timu ya wanafunzi:
1. Hatua ya kwanza ni kundi la majina. Jumuiya hii ipo rasmi na ina shughuli na wakati wa pamoja. Hili likizingatiwa shuleni, basi timu kama hiyo inaitwa darasa lisilo rafiki.
2. Hatua ya pili ni kikundi cha ushirika. Hutokea wakati wanachama wake wote wana malengo sawa.
3. Kulingana na Lutoshkin, katika hatua ya tatu ya maendeleo ya pamoja, ushirikiano wa kikundi hutokea. Inaangaziwa kwa umoja wa malengo, uwiano wa juu na mbinu ya umoja ya kutatua kazi zilizowekwa.
4. Hatua ya nne ni kuundwa kwa kikundi cha uhuru. Jumuiya hii inatofautishwa na umoja wa ndani, kujidhibiti kwa maendeleo na utayari wa juu wa kutatua tatizo.
5. Hatua ya tano ina sifa ya kuibuka kwa kundi la pamoja. Hii ni hatua ya juu zaidi katika maendeleo ya jumuiya, wanachama wote ambao wameunganishwa na lengo moja, pamoja na shughuli katika njia ya kufikia lengo hilo. Kwa kuongeza, katika kundi kama hilo mtu anaweza kutazama maadiliumoja wa kisaikolojia, utayari wa hali ya juu na muundo kamili wa shirika.
Hebu tuzingatie sifa za hatua zote zilizoelezwa na A. N. Lutoshkin.
Kikundi kidogo
Katika hatua hii ya maendeleo ya timu ya elimu, inaweza kuitwa "kiweka mchanga." Ulinganisho sio bahati mbaya. Kwa mtazamo wa kwanza, nafaka za mchanga hukusanywa pamoja. Walakini, kila mmoja wao yuko peke yake. Pumzi yoyote ya upepo inaweza kupiga chembe za mchanga kwa njia tofauti. Kwa hivyo zitabaki hadi kuwe na mtu ambaye atazikusanya kwenye rundo moja. Hali hiyo hiyo hutokea katika jamii ya wanadamu, wakati makundi fulani yanapangwa maalum au hutokea kwa mapenzi ya hali. Kwa upande mmoja, kila kitu kiko pamoja. Lakini kwa upande mwingine, kila mmoja wa washiriki wa kikundi kama hicho yuko peke yake. "Kiweka mchanga" kama hicho hakileti kuridhika na furaha.
Kikundi cha chama
Hatua hii ya ukuzaji wa timu inaitwa "Udongo Laini". Jina kama hilo kwa hatua hii halikupewa kwa bahati. Udongo laini ni nyenzo ambayo huathiriwa kwa urahisi. Kuchukua kwa mkono, unaweza kuchonga chochote. Mfundi mzuri anaweza kutengeneza chombo kizuri au bidhaa nyingine yoyote nzuri kutoka kwa udongo. Lakini bila juhudi, nyenzo zitabaki kuwa kipande cha udongo milele.
Vivyo hivyo katika chama cha watoto. Hapa, jukumu la bwana linaweza kuchezwa na kiongozi rasmi, mwalimu wa darasa, au mwanafunzi mwenye mamlaka. Ndio, sio kila kitu kinakwenda sawa. Timu haina uzoefu wa kusaidiana na mwingiliano. Walakini, katika hatua hiijuhudi za kujenga jumuiya tayari zinaonekana.
Kikundi cha ushirika
Hatua hii ya ukuzaji wa timu inaitwa "kinara kinachopepea". Katika hatua hii, timu inalinganishwa na bahari yenye dhoruba. Kwa baharia mwenye ujuzi katikati ya mawimbi makali, mwanga unaozunguka wa lighthouse unakuwezesha kuchagua njia sahihi na huleta ujasiri. Hapa unahitaji tu kuwa mwangalifu na usipoteze mtazamo wa boriti ya kuokoa.
Muungano ambao umeundwa katika kikundi pia huwapa kila mmoja wa wanachama wake ishara ya kuchagua njia sahihi na huwa tayari kusaidia. Katika jamii kama hiyo kuna hamu ya kufanya kazi na kusaidiana. Jukumu la kinara ndani yake linachezwa na mali.
Kundi-Kujitegemea
Hatua inayofuata katika ukuzaji wa timu inaitwa "meli nyekundu". Hii ni hatua ya kujitahidi mbele, uaminifu wa kirafiki na kutokuwa na utulivu. Katika timu kama hiyo, wanafanya na kuishi kulingana na kanuni ya musketeers "moja kwa wote na wote kwa moja." Katika hatua hii ya maendeleo ya timu, nia na ushiriki wa kirafiki huenda pamoja na kustahiki na kuzingatia kanuni. Mali ya kikundi kama hicho ni waandaaji wa kuaminika na wenye ujuzi, pamoja na wandugu waaminifu. Watasaidia kila wakati, kwa vitendo na ushauri.
Kundi-pamoja
Kwa hivyo, hatua zote kuu za maendeleo ya timu zimepitishwa, na inapanda hadi hatua ya tano, inayoitwa "mwenge unaowaka". Haishangazi hatua hii inahusishwa na moto ulio hai. Inamaanisha nia ya umoja, urafiki wa karibu, ushirikiano wa kibiashara na maelewano bora ya pande zote. Katika hatua hii, timu ya kweli inaundwa ambayo haitafunga kamwe.ndani ya mipaka nyembamba ya ushirika wake wa karibu na wa kirafiki. Watu waliojumuishwa ndani yake hawatabaki kutojali matatizo ya vikundi vingine, wakiangazia njia yao, kama Danko wa hadithi, kwa mioyo yao inayowaka.
