Elimu ya shule ya awali na shule inahusisha mwingiliano wa waelimishaji na walimu na wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa watoto. Ikiwa kikundi kinafanya kama kipengele cha kimuundo katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, shuleni ni timu ya darasa. Haijalishi ni sifa za juu kadiri gani za mwalimu, haijalishi anafikiria kwa undani jinsi gani shughuli zake, anahitaji aina za kisasa za kazi na wazazi.
Jukumu la viwango vipya vya elimu
Katika mfumo wa kisasa wa elimu ya Kirusi, kipengele muhimu ni maendeleo ya mazungumzo na ushirikiano kamili kati ya shirika la elimu na familia. Njia mpya za kufanya kazi na wazazi hufanya iwezekane kuanzisha kuaminiana, kuheshimiana, kusaidiana, na kutekeleza njia tofauti kwa kila familia. Ili kuongeza ufanisi wa mwingiliano, walimu husoma muundo wa kijamii wa familia, wakimshirikisha mwanasaikolojia.
Njia za kitamaduni
Niniaina ya classical ya kazi na wazazi inaweza kutumika na waelimishaji na walimu? Katika hatua ya kwanza ya kazi, mikutano na marafiki ni muhimu, pamoja na uchunguzi. Ndani ya mfumo wa madarasa huria, walimu wanaweza kuwafahamisha wazazi kuhusu mahususi ya mchakato wa elimu na elimu, kufanya mashauriano ya kikundi na ya kibinafsi kwao, na mikutano ya wazazi.
Njia zifuatazo za kitamaduni za kufanya kazi na wazazi pia hutoa matokeo mazuri: vituo vya habari, folda za ubunifu wa watoto, maonyesho.
Ili kuboresha kiwango cha elimu cha wazazi, walimu hupanga mikutano ya wazazi, semina, mihadhara.
Mahali maalum hutolewa kwa ushiriki wa wawakilishi wa kisheria wa watoto katika shirika la matamasha, mashindano, miradi, utafiti.
Kazi isiyo ya kawaida na wazazi ni nini
Kuna vikundi kadhaa: uchanganuzi wa habari, utambuzi, taswira-taarifa, burudani.
Aina zote za kazi zisizo za kitamaduni na wazazi huchangia kuanzishwa kwa uaminifu kati ya watoto na watu wazima.
sebule ya ufundishaji
Inaweza "kufunguliwa" mwanzoni au mwishoni mwa mwaka wa shule, kwa kuzingatia majukumu ambayo mwalimu huweka. Aina hizo zisizo za jadi za kazi na wazazi zinahusisha mikutano kati ya mwalimu na wazazi, majadiliano ya mpango au matokeo ya shughuli. Kwanza, washiriki wa sebuleni hutolewa dodoso: "Taasisi ya elimu ya mzazi-mtoto." Kisha tukio lililopangwa linajadiliwa au matokeo ya likizo iliyopita yanafupishwa. MwanzoniKuuliza maswali humsaidia mwalimu kuifahamu familia vizuri zaidi, kuelewa ombi na mapendezi ya wazazi wake. Aina zisizo za kitamaduni za kufanya kazi na wazazi husaidia kuanzisha uhusiano wa kuaminiana kati ya washiriki wote katika mchakato wa elimu.
Katika mfumo wa sebule, masuala muhimu yanayohusiana na malezi ya watoto pia yanajadiliwa. Kwa mfano, katika shule ya chekechea, mwalimu anazingatia mada "Mgogoro wa miaka 3", na shuleni mwalimu wa darasa huzingatia maeneo yafuatayo: "Jinsi ya kuelewa kijana?", "Mtihani wa Jimbo la Umoja: kupita na kudumisha afya. ya mtoto”, “Nenda kusoma wapi?”.
Mwalimu anaanza kujiandaa kwa ufunguzi wa sebule ya ufundishaji wiki 2-3 kabla ya mkutano wa moja kwa moja na wazazi. Tofauti kutoka kwa mkutano wa kawaida wa wazazi iko katika hali isiyo rasmi ambayo inatawala sebuleni. Mwalimu anatoa nadharia kuu juu ya suala lililochaguliwa kwa majadiliano. Kisha wazazi katika hali ya utulivu (wakati wa karamu ya chai) wanashiriki uzoefu wao wa kushinda tatizo linalojadiliwa. Matokeo ya mkutano ni maendeleo ya memo juu ya kanuni za maadili katika hali fulani.
Mwanasaikolojia wa watoto amealikwa kama mgeni. Anaendesha mafunzo akiwaonyesha wazazi jinsi ya kuepuka migogoro.
Mazungumzo ya Moyo
Ni aina gani zingine bunifu za kazi na wazazi zinaweza kutumika? Mkutano wa "Mazungumzo ya Kihisia" haukusudiwa kwa baba na mama wote, lakini tu kwa wale ambao watoto wao hupata matatizo katika kuwasiliana na wenzao, huonyesha uchokozi kwa walimu. Kwanza, video fupi inaonyeshwa, hali zinachezwa,kisha uchunguzi unafanywa juu ya mada ya mazungumzo. Umuhimu wa mkutano huo ni kwamba mwisho wa mawasiliano, wazazi wenyewe hukaribia mapendekezo, hawapati "mapishi tayari" kutoka kwa mwalimu.
Kwa mfano, ikiwa mkutano unahusu mada "Sifa za mtoto anayetumia mkono wa kushoto", mwalimu huchagua nyenzo kuhusu kiwango cha ukali, sifa za kisaikolojia za watoto kama hao. Mwanasaikolojia, mwalimu wa elimu ya viungo, mfanyakazi wa muziki - wataalamu hawa hukamilisha hadithi ya mwalimu, husaidia kushughulikia tatizo kutoka kwa maoni tofauti.
Njia mpya kama hizo za kufanya kazi na wazazi husaidia kuondoa umbali, kufanya mahusiano kuaminiana na bila malipo. Tafakari pia hutolewa kama sehemu ya "mazungumzo ya kiroho", ambayo huruhusu wazazi kutathmini ni kwa kiasi gani wamejua nyenzo zinazotolewa kwao. Maoni humsaidia mwalimu kuelewa jinsi mkutano ulivyokuwa mzuri, ikiwa lengo lililowekwa kama sehemu ya "mazungumzo ya moyoni" yalifikiwa.
Madarasa ya uzamili
Aina kama hizi za kazi za mwalimu aliye na wazazi huruhusu walimu, kwa usaidizi wa mifano ya mifano, kuwaonyesha baba na mama wa wanafunzi wao au wanafunzi mbinu fulani na mbinu za kazi ambazo wanaweza kutumia kuanzisha uhusiano wa kuaminiana nao. watoto wao.
Jinsi ya kuandaa mkutano kama huu? Kwa mfano, ikiwa imepangwa kujadili masuala yanayohusiana na kuanzisha mawasiliano kati ya wazazi na vijana, mwalimu anakaribisha mwanasaikolojia. Mtaalamu hufanya darasa la bwana mdogo kwa wazazi, akionyesha, kwa kutumia mifano maalum, mbinu za kujenga uhusiano na vijana. Kishamafunzo yanapangwa, ndani ya mfumo ambao wazazi wana nafasi ya kweli ya kuunganisha ujuzi na uwezo mpya, waulize maswali ya kitaalam ambayo yamejitokeza.
Mwishoni mwa mkutano, muhtasari wa jumla hufanywa, mapendekezo yanatayarishwa ili kuanzisha uhusiano kati ya vijana na wazazi.
Onyesho la mazungumzo
Mkutano kama huu unahusisha kujadili tatizo kubwa kutoka kwa mitazamo tofauti, na pia kufikiria njia za kulitatua. Kwa mfano, unaweza kuwaalika wazazi kuzingatia swali: "Pets: faida na hasara", ambayo washiriki wote wamegawanywa katika makundi mawili. Kwa kando, unaweza kupanga kikundi cha tatu, ambacho kitakuwa "wageni wa studio", kitaweza kuuliza maswali kwa washiriki.
Kundi moja lazima lionyeshe manufaa ya kuwa na kipenzi chochote katika familia, na la pili liwe kama wapinzani wao. Ili maonyesho ya mazungumzo yawe mkali na ya kihisia, washiriki wake hutolewa hali mbalimbali zinazohusiana na kutafuta pet katika familia, hutoa njia za kutatua matatizo yanayotokea. Kipengele cha lazima cha aina hiyo ya ubunifu ya kazi na wazazi ni majadiliano ya nafasi zote zinazopendekezwa.
Mafunzo yasiyo ya kawaida
Zinaweza kuchukuliwa kuwa njia amilifu zaidi za mwingiliano kati ya shirika la elimu na familia. Baba na mama wote wanaweza kushiriki katika mafunzo. Ni mada gani zinaweza kutolewa kwa mafunzo? Miongoni mwao ni yafuatayo: "Picha yangu ya ajabu", "toy favorite","Kumbukumbu za utotoni". Mafunzo hayo yanapangwa kwa njia ya kucheza kati ya timu ya watoto na wazazi, hivyo inaweza kutolewa katika shule ya msingi au chekechea. Kwa kuiga hali mbalimbali, watoto na wazazi wao hujifunza kufanya kazi pamoja, kuboresha ujuzi wao wa mawasiliano.
