Mpango Unaotarajiwa wa Kazi ya Shule ya Msingi unatokana na masharti yanayomlenga mwanafunzi. Inatii kikamilifu mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho (FSES) kwa elimu ya jumla ya msingi.
Taarifa za msingi
Kiwango kinatokana na mbinu iliyoundwa inayojumuisha vipengele vifuatavyo:
- Elimu ya sifa za kibinafsi. Inategemea heshima kwa muundo wa kitamaduni, kimataifa na wa kukiri nyingi wa jamii ya Shirikisho la Urusi. Kipengee hiki kinakidhi mahitaji yote ya jumuiya ya habari.
- Utoaji wa aina zifuatazo za elimu: shule ya awali, shule ya msingi, msingi na sekondari ya juu.
- Imehakikishwa kufikia matokeo yanayotarajiwa. Kusimamia mpango msingi wa mafunzo wa aina ya awali.
- Mwelekeo kuelekea elimu bora. Ukuzaji wa utu wa mwanafunzi unafanywa kwa msingi wa uigaji wa programu za ulimwengu. Lengo la mwisho na matokeo ya kielimuni maarifa ya ulimwengu unaozunguka.
- Sifa za kibinafsi za kisaikolojia, umri na kisaikolojia za mwanafunzi huzingatiwa katika tata. Njia zake za mawasiliano na shughuli zimedhamiriwa kubainisha malengo ya elimu, njia za mchakato wa elimu na kufikia matokeo bora zaidi.
- Makuzi ya kibinafsi, kiakili na kijamii ya mwanafunzi. Utambuzi wa yaliyomo katika mchakato wa elimu kama sababu ya kuamua. Mbinu kwa shirika la mafunzo na mwingiliano wa washiriki wake.
- Kwa kuzingatia sifa binafsi za kila mwanafunzi (ikiwa ni pamoja na wanafunzi wenye ulemavu na watoto wenye vipawa). Aina mbalimbali za mpangilio wa mchakato wa elimu, kuhakikisha ongezeko la uwezo wa ubunifu, kuboresha mwingiliano na wanafunzi wenzao na watu wazima wakati wa shughuli za utambuzi.
Kama inavyothibitishwa na matumizi ya kozi ya "Shule ya Msingi ya Kuahidi" na wazazi, vipengele vyote vilivyo hapo juu vinakua na kufanya kazi kwa mafanikio katika muundo wa elimu. Mfumo huo unategemea kanuni za utu za mchakato wa elimu. Vipengele vya seti ya mbinu ya kielimu hutumika.
Kazi Kuu
Matokeo ya elimu bora yanategemea mambo mengi ya msingi. Zilizo muhimu ni:
- Makuzi ya kibinafsi ya mwanafunzi.
- Ubunifu.
- Kuvutiwa na mchakato wa elimu. Kozi hulipa kipaumbele maalum kwa hatua hii."Shule ya msingi yenye kuahidi. Daraja la 1". Maoni kutoka kwa wazazi ambao watoto wao husoma kwa kutumia mbinu kama hizo yanaonyesha kwamba wanafunzi wanapendezwa sana na madarasa, ni rahisi kutambua nyenzo zinazosomwa.
- Malezi ya uwezo na hamu ya kujifunza.
- Elimu ya sifa za urembo na maadili.
- Melekeo wa mtazamo chanya kwako na kwa wengine.
Ili kutatua matatizo haya yote, ni muhimu kuanza kutoka kwa data ya saikolojia ya elimu na imani za kibinadamu. Wakati wa kuunda hali muhimu kwa elimu yenye matunda, watoto wote wanaweza kujifunza kwa mafanikio. Moja ya sababu kuu ni mbinu inayomlenga mwanafunzi kwa kila mwanafunzi. Wakati huo huo, mkazo ni juu ya uzoefu wake wa maisha.
Zana za kufundishia zinazopendekezwa
Mpango wa Shule ya Msingi ya Kuahidi huzingatia sana uzoefu wa mtoto. Inachukuliwa kuwa dhana hii inajumuisha sio tu umri wa mwanafunzi. Uzoefu pia unajumuisha picha ya ulimwengu, ambayo imedhamiriwa na maendeleo yake ya kasi katika mazingira ya somo la asili. Dhana hii sio tu kwa maisha ya mijini na vyanzo vyake vingi vya habari na huduma zilizokuzwa. Maisha ya kijijini yana jukumu kubwa. Rhythm yake ya asili ya maisha ni mbali zaidi ya mipaka ya maeneo makubwa ya kitamaduni na huhifadhi uadilifu wa picha ya jumla ya ulimwengu unaozunguka. Waandishi wa vifaa vya kielimu na mbinu "Msingi wa kuahidishule" kuzingatia sifa zote za mazingira ya mwanafunzi mdogo anayeishi kijijini. Mwanafunzi lazima aelewe kwamba kila posho ya mfumo inaelekezwa kwake binafsi.
Nyenzo za kufundishia
Dhana ambayo uundaji wa seti ya kufundishia kwa watoto wa shule kutoka darasa la kwanza hadi la nne ikijumlishwa haikutokea kwa bahati mbaya. Seti hii ya nyenzo inategemea utendaji wa jumla wa machapisho ambayo yamekuwa yakitumika kwa muda mrefu. Matukio hayo pekee yalichaguliwa ambayo yanafaa na maarufu katika taasisi nyingi za elimu zinazoendelea leo. Kwanza kabisa, programu za V. V. Davydov - D. B. Elkonik, L. V. Zankov zinajumuishwa katika kozi "Shule ya Msingi ya Kuahidi". Kundi hili pia linajumuisha seti ya vitabu vya kiada "Harmony" na "Shule ya karne ya XXI". UMC mpya iliundwa kwa kuzingatia vipengele bora vya kila moja ya maelekezo.
Wazo kuu na kazi ya seti ya kufundishia
"Shule ya Msingi ya Kuahidi" ina malengo wazi. Msaada wa ufundishaji wa mwanafunzi ni msingi wa ukuzaji wa sifa za kibinafsi za kila (uwezo, masilahi, umri, mwelekeo). Yote hii inafanywa katika hali ya kuandaa programu maalum ya elimu. Ndani yake, mwanafunzi anaweza kujaribu mwenyewe katika nafasi ya mwanafunzi, mwalimu, na pia muundaji wa mazingira mbalimbali ya kujifunzia.
Kudumisha ubinafsi wa kila mtoto
Kipengele hiki cha mchakato wa elimu ni daimahuibua mojawapo ya matatizo muhimu ya uhusiano kati ya maendeleo na kujifunza. Eneo la maendeleo iwezekanavyo ya kila mwanafunzi ni msingi wa kuzingatia kiwango cha maslahi yake binafsi na uwezo wa kiakili. Hii ni kutokana na mfumo wa kazi za aina mbalimbali za utata, uwiano wa mafanikio ya elimu ya mtu binafsi ya mtoto na shughuli zake katika vikundi vidogo na ushiriki katika miradi ya pamoja. Vipengele hivi vyote vinawezesha kuunda hali maalum ambayo mchakato wa kujifunza huenda mbele zaidi ya maendeleo. Kazi hizo ngumu ambazo mwanafunzi hana uwezo wa kufanya peke yake, anaweza kutatua katika kikundi kidogo au kwa msaada wa mwenzi wa meza. Wakati huo huo, katika mchakato wa kazi ya pamoja, kazi ambazo zilikuwa ngumu kwa timu maalum kutatua zinapatikana kwa uelewa. Kazi na maswali mbalimbali, pamoja na idadi yao, huruhusu mwanafunzi mchanga kupata ujuzi katika hali ya maendeleo halisi na kuunda fursa ya maendeleo yake binafsi.
Tabia za dhana zenye maana za ukuaji wa mtu binafsi
- Uundaji wa maslahi ya wanafunzi katika kujifunza. Utayari wa kazi ya kielimu ya kujitegemea inategemea mielekeo ya mtu binafsi ya kila mmoja kwa masomo ya masomo maalum. Msaada katika maendeleo ya mawazo ya ubunifu na uwezo wa kiakili. Kukuza hisia ya heshima kwa kiwango cha juu cha elimu.
- Msaada wa kukabiliana na hali ya kijamii na kisaikolojia ili kuingiliana na timu na mchakato wa elimu. Katika kipindi cha elimu, mwanafunzi hujifunza:
- utayari wa kuwajibikia wao wenyewematendo;
- kufanya maamuzi kwa uhuru na kutenda kulingana nayo;
- kuwa na uwezo wa kutekeleza majukumu ya utumwa na uongozi katika timu;
- uwezo wa kuwasiliana na wenzao na wazee;
- kubali kukosolewa kwa kujenga na usiudhike nayo;
- changia kusaidia wengine;
- thibitisha maoni yako mwenyewe.
3. Ukuzaji wa Elimu ya Kimwili ya Watoto wa Awali:
- kukuza maadili ya maisha yenye afya;
- ufafanuzi wa kina wa hatari za dawa za kulevya na vileo;
- kuongeza kiwango cha maarifa katika maeneo mbalimbali ya somo;
- usalama wa maisha.
4. Uundaji wa ladha ya kisanii na ufahamu wa uzuri kwa wanafunzi wachanga. Kukuza uwezo wa kutambua uzuri unaozunguka, na pia kuelewa maana ya kazi za kubuni.
5. Elimu ya maadili kwa wanafunzi:
- ukuzaji wa sifa asilia za huruma na wengine;
- malezi ya uwezo wa kuchanganua hisia za mtu mwenyewe na uzoefu wa watu wengine;
- kukuza heshima kwa maoni ya watu wengine;
- kuboresha ujuzi wa mawasiliano ya kijamii na familia;
- kufahamu sifa za kitamaduni na kihistoria, pamoja na viwango vya maadili, vinavyoeleza umuhimu na thamani yake.
Yaliyomo kuu ya seti ya kufundishia
TCM inaundwa na maeneo tofauti ya elimu. Miongoni mwao kuna maeneo yafuatayo: hisabati, philological, historia ya sanaa, muziki. Sayansi ya kijamii na sayansi asilia pia husomwa. Mpango wa elimu kwa kila somo unategemea msingi jumuishi. Wakati huo huo, inaonyesha uadilifu na umoja wa uwakilishi wa kisayansi wa ulimwengu.
Uteuzi wa nyenzo za kielimu
Timu ya mradi iliweka lengo lao kuunda vifaa maalum vya kufundishia. Inazingatia kwa utaratibu faida na ugumu wa mchakato wa elimu. Kwa kuongeza, sifa za sio tu taasisi ya mijini, lakini pia ya vijijini huzingatiwa. Wazazi wengi wanatoa maoni yao kuhusu ubora na usahihi wa mpango wa kazi wa Shule ya Msingi ya Kuahidi. Nyenzo za mbinu zimeundwa kwa watoto, bila kujali mahali pa kuishi au hali ya kijamii ya familia. Vipengele vifuatavyo vilizingatiwa katika ukuzaji wa vifaa vya mbinu:
- Umri wa mwanafunzi (miaka 6-8 pamoja).
- Sifa za ukuzaji.
- Mahali pa makazi ya kudumu. Eneo na matumizi ya mtoto lazima izingatiwe.
- Kiwango cha ujuzi wa lugha ya Kirusi, pamoja na ujuzi wake. Mara nyingi, wanafunzi huwa na matatizo mengi ya matibabu ya usemi.
- Mtazamo wa kibinafsi wa mwanafunzi.
- Ujazo wa darasa.
Muundo
Kozi "Shule ya msingi yenye matumaini. Daraja la 2" ina masomo kama vile:
- hisabati;
- usomaji wa fasihi;
- Kirusi;
- ulimwengu kote;
- ICT na Informatics;
- elimu ya mwili;
- teknolojia;
- sanaa nzuri;
- Kiingereza;
- muziki.
Njia hizi zote zimo katika orodha ya Shirikisho ya nyenzo za kufundishia zinazopendekezwa. Kozi "Shule ya msingi ya Mtazamo. Daraja la 3" inajumuisha masomo sawa na yaliyotajwa hapo juu. Walakini, taaluma katika kiwango hiki cha upataji wa maarifa husomwa kwa kina zaidi. Somo la "Misingi ya maadili ya kilimwengu na tamaduni za kidini" limeongezwa kwenye kozi "Shule ya msingi inayoahidi. Daraja la 4".
