Kabla ya uumbaji wa mtu kukua na kuwa kitu zaidi, lazima waende mbali. Ukuaji wa uwezo huanza karibu tangu kuzaliwa. Katika kesi hii, matokeo, hata kwa mwelekeo sawa kwa watu wawili tofauti, inaweza kuwa tofauti sana. Ikiwa mtu ataendelea kushiriki katika shughuli hii maishani, ukuzaji wa uwezo hautakoma.
Kwa kuanzia, katika safari hii ndefu, inafaa kubainisha ni eneo gani linamvutia mtoto. Wengine wanapendelea kujihusisha na sayansi ya hisabati, wengine wana shauku juu ya ubunifu wa kisanii, na bado wengine wanajitafuta kwenye hatua. Katika ukuzaji wa uwezo wowote, wanasaikolojia hutofautisha vipindi kadhaa kwa masharti.
Kwa hivyo, kwanza kuna ukomavu wa miundo ya kikaboni. Kipindi hiki kinaendelea kutoka kuzaliwa hadi miaka mitano au sita. Kwa wakati huu, kazi ya wachambuzi inaboreshwa, na sehemu za kibinafsi za cortex ya ubongo zinaendelea. Kama matokeo, hali nzuri huundwa ambayo uwezo wa jumla huundwa, ambayo ni shartikwa maalum.
Kitu kinachofuata cha kuzingatia ni kipindi nyeti, yaani, wakati ambapo mtu anakubali zaidi aina fulani ya shughuli. Kwa mfano, maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano inapaswa kuanza katika umri mdogo, wakati mtoto anaongea vizuri. Baada ya miaka mitano, watoto wana sifa ya kipindi ambacho ni rahisi sana kujua kusoma na kuandika, kusoma na kuandika. Katika umri wa shule ya mapema, watoto hutumia wakati wao wote kujifurahisha, wakati kiini cha shughuli hii kinabadilika sana. Kuanzia na maudhui rahisi, mchezo polepole hukua na kuwa muundo changamano zaidi.
Kinachofuata ni malezi na ukuzaji wa uwezo maalum. Hii ni pamoja na shughuli kama vile kuchora, uundaji modeli, uundaji wa kiufundi, kujifunza lugha, n.k. Mtu anaweza kuonyesha kipawa kwa ubunifu wa aina yoyote si tu katika utoto, bali pia katika utu uzima. Mara nyingi, ufunuo wa aina hii ya uwezo kwa watoto husaidiwa na michezo, shughuli za elimu na kazi. Watu wazima hugundua wenyewe tamaa ya ubunifu, kutokana na juhudi na shughuli za nia thabiti katika eneo fulani.
Ukuaji wa uwezo wa mtu kwa kawaida huanza utotoni, na huendelea katika umri wa kwenda shule, wakati shughuli za kujifunza zinapoonekana. Walakini, sio kila kitu ambacho mtoto hufanya huchangia hii. Kipaumbele kinapaswa kutolewa kwa kazi ambayo ina mwelekeo wa ubunifu. Pia itakuwa na ufanisikazi zinazomfanya mtoto kufikiri, kuchanganua, kutumia mantiki.
Ukuzaji wa uwezo unaweza pia kutokea katika utu uzima. Inatokea kwamba kwa sababu fulani mtu hakuweza hapo awali kushiriki katika aina fulani ya shughuli (wazazi hawakuruhusu, fursa za kifedha hazikuruhusu, hapakuwa na muda wa kutosha, nk). Hii haimaanishi kabisa kwamba mtu mzima hatafanikiwa. Mielekeo ambayo haijakua kwa muda mrefu bado imehifadhiwa. Inatosha kukumbuka mifano kutoka kwa historia wakati uvumbuzi mkubwa au uvumbuzi ulifanywa na watu ambao tayari wameanzishwa. Ni muhimu tu kutambua tamaa zako kwa wakati na kuzilinganisha na fursa.
