Kusoma shuleni sio somo la kusoma sana bali ni njia ya kufundishia masomo mengine yote kwenye mtaala. Kwa hiyo, moja ya kazi kuu zinazomkabili mwalimu wa shule ya msingi ni kuwafundisha watoto kusoma kwa uangalifu, ufasaha, kwa usahihi, kufanya kazi na maandishi na kukuza hitaji la usomaji wa kujitegemea wa vitabu.
Ustadi wa kusoma unajumuisha upande wa kiufundi na kisemantiki wa kusoma. Mbinu ya kusoma ina vipengele vifuatavyo: mbinu, usahihi na kasi. Upande wa kisemantiki ni pamoja na: kujieleza na ufahamu wa kusoma. Mojawapo ya matatizo ya dharura katika madarasa ya msingi bado ni tatizo la kutathmini na kufuatilia kiwango cha uundaji wa vigezo vyote vya msingi vya usomaji.
Mbinu ya Kusoma: Masharti ya Uthibitishaji katika Madarasa ya Msingi
1. Kujaribu mbinu ya kusoma ya mtoto katika mazingira tulivu na yanayofahamika.
2. Katika hali hii, mtoto anapaswa kukaa kwenye dawati umbali wa mita moja na nusu hadi mbili kutoka kwa mkaguzi.
3. Sentensi chache za kwanza au mistari mitatu au minne ya maandishilazima kusoma bila kuzingatia wakati. Hii itampa fursa ya "kusoma" maandishi.
4. Mahitaji ya maandishi:
- hakuna maneno yasiyoeleweka na yasiyofahamika;
- maudhui yanayoweza kufikiwa na wanafunzi;
- fonti inayolingana na fonti ya vitabu vya kiada kwa darasa la msingi. Wakati wa kuamua idadi ya maneno yaliyosomwa kwa dakika, viunganishi, prepositions, sehemu za maneno yaliyohamishwa kutoka mstari hadi mstari, sehemu za neno lililoandikwa na hyphen, zilizo na zaidi ya barua tatu au nne, zinachukuliwa kuwa "maneno tofauti". Kwa mfano, "Tahadhari kwa Utulivu" inapaswa kuhesabiwa kuwa maneno mawili tofauti, na "Firebird" kama moja, kwa kuwa kuna herufi 3 pekee katika sehemu ya kwanza ya neno hili.
6. Kuangalia uelewa wa yaliyomo kwenye maandishi yaliyosomwa hufanywa kwa maswali 2-3. Haupaswi kuuliza kutaja tena maandishi kwa madhumuni haya, kwa kuwa kurudia ni kiashirio cha ukuzaji wa hotuba thabiti ya mwanafunzi, na sio ujuzi wa kusoma.
Mbinu ya kusoma (Daraja la 1).
Kulingana na mahitaji rasmi ya programu, wanafunzi wa darasa la kwanza wanapaswa kusoma maneno 25-30 kwa dakika. Na ifikapo mwisho wa mwaka, wanapaswa kujua kusoma kwa ufasaha silabi kwa silabi bila makosa, i.e. bila vibadala, kuachwa, marudio ya maneno, silabi, herufi, na mkazo sahihi. Wakati huo huo, wanafunzi wanapaswa kusoma maneno mafupi kwa ukamilifu, na ndefu - silabi kwa silabi. Kwa kuongeza, baada ya kusoma, unahitaji kutathmini ufahamu wa kusoma kwa maswali.
Mbinu ya kusoma (Daraja la 2).
Wanafunzi wa darasa la pili, kulingana na mpango, wanapaswa kusoma maneno 40 kwa dakika mwishoni mwa nusu ya kwanza ya mwaka, na maneno 50 kwa dakika mwishoni mwa mwaka wa shule. Vigezo vya tathmini ni sawa:usahihi, uelewa, kujieleza. Njia ya kusoma maandishi iko kwa maneno yote. Maneno yenye silabi nne au tano au zaidi yanaweza kusomwa kwa silabi.
Mbinu ya kusoma (Daraja la 3).
Wanafunzi wa darasa la 3 mwishoni mwa muhula wa 1 wanapaswa kusoma maneno 60, na mwisho wa mwaka wa shule - maneno 75 kwa dakika. Vigezo vya tathmini ni sawa. Njia ya kusoma maandishi iko katika maneno yote.
Mbinu ya kusoma (Daraja la 4).
Wanafunzi wa darasa la nne, kulingana na mpango, mwishoni mwa muhula wa 1 wanapaswa kusoma maneno 70-80, na mwisho wa mwaka wa shule - maneno 85-95 kwa dakika. Kusoma mbinu inaboreka kutoka darasa hadi darasa. Ili kufanya mchakato huu uvutie na ufanisi, walimu na wazazi wanahitaji kutumia aina mbalimbali za mazoezi.
