Mbali na njia za kitamaduni za kupata maarifa, yaani, darasani katika shule au taasisi nyingine ya elimu, kuna mbinu mbadala za elimu. Wakati mwingine huwa na ufanisi zaidi kuliko masomo, kwani huchaguliwa kibinafsi.
Kujisomea ni nini?
Kujielimisha ni njia ya kupata maarifa mapya bila ushiriki wa walimu na nje ya kuta za taasisi ya elimu. Njia hii ya kufundisha inakuza ukuaji wa fikra. Elimu na kujielimisha ni sehemu muhimu za ukuaji kamili wa mtu binafsi.
Kujiboresha hukuza kujiamini. Mtu anahitaji kujitahidi kupata maarifa mapya na usiishie hapo. Huu ndio ufunguo wa siku zijazo zenye mafanikio.
Kujielimisha katika hali zingine kunaweza kuchukua nafasi kabisa ya mchakato wa kupata maarifa shuleni au taasisi zingine za elimu. Hii inafaa hasa kwa watoto ambao, kwa sababu moja au nyingine, hawawezi kuhudhuria taasisi za elimu, lakini wanajitahidi kwa ujuzi mpya. Kazi ya elimu ya kibinafsi inapaswa katika kesi hii kupangwa na wazazi au mtoto mwenyewe, ikiwa yeyetayari ni mtu mzima na anaweza kudhibiti wakati wake mwenyewe.
Kujielimisha kwa watoto wa shule ya awali. Kuna umuhimu gani?
Katika umri wa kwenda shule ya mapema, mtoto hujifunza maarifa mapya kwa kasi kubwa. Ujuzi wa ulimwengu hutokea wakati wa mchezo. Katika kesi hiyo, elimu hufanyika kwa kawaida na haimchoshi mtoto sana. Katika umri huu, haiwezekani kumlazimisha mtoto kujifunza. Ikiwa hataki, basi kukaa kwa saa nyingi kwenye kitabu, kurudia silabi na herufi hakutasaidia.
Wanafunzi wa shule ya awali wanahitaji mbinu tofauti ya kujifunza. Elimu yao binafsi inapaswa kufanyika katika mfumo wa mchezo. Hizi zinaweza kuwa shughuli mbalimbali za kukuza akili ambazo zitakuwa na riba kwa mtoto. Nyumbani, wazazi wenyewe wanaweza kutambua shughuli ambazo watoto wao wanapenda na kufundisha kulingana na wao. Kwa mfano, mtoto anapenda kuweka puzzles pamoja. Mchezo huu ni bora kwa elimu ya kibinafsi. Unaweza kununua au kutengeneza mafumbo yako mwenyewe kwa herufi na nambari.
Kujisomea katika chekechea
Elimu ya kibinafsi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema imepunguzwa na upeo wa taasisi na uwezo wa mwalimu. Lakini kwa mbinu sahihi, kufundisha watoto katika timu ni rahisi zaidi kuliko kufundisha kila mtoto mmoja mmoja. Katika timu, watoto hujifunza kwa haraka kutoka kwa wenzao.
Ili kuifanya iwe ya kuvutia zaidi kwa mtoto kupata ujuzi mpya, mchakato wa elimu ya shule ya mapema katika shule ya chekechea lazima upangwa vizuri. Elimu ya kujitegemea ya mwalimu, ambaye jukumu lake linachezwa na mwalimu, inapaswa pia kufanyika daima. Matumizi ya njia za kisasa za maendeleo ya mapemawatoto katika timu huchangia udhihirisho wa sio tu uwezo wa kiakili, lakini pia ubunifu.
Kujisomea katika taasisi ya elimu ya shule ya awali ina matatizo yake. Kiwango cha maendeleo ya watoto wanaoenda kwenye kikundi kimoja kinaweza kutofautiana sana. Kisha watoto wengine hawatafuatana na wengine na watapoteza kupendezwa na mchezo au shughuli. Kazi kuu ya mwalimu ni kutambua kwa wakati kwamba mtoto amekuwa na kuchoka, na kwa ustadi kumvuta kwenye mchakato tena. Au, ikiwa watoto kama hao ndio wengi, badilisha kazi haraka.
Kujisomea kwa mwanafunzi ni nini?
Mtaala wa shule umeundwa kwa njia ambayo mwanafunzi anahitaji kupokea maarifa mengi peke yake. Je, ni elimu gani ya kujitegemea shuleni, unaweza kuelewa kwa kuangalia diary ya mtoto. Kazi nyingi za nyumbani zinapendekeza kwamba, pamoja na kujifunza darasani, mwanafunzi atasomea nyumbani.
Wakati mwingine mfumo kama huo wa kupata maarifa, kinyume chake, huzuia ukuaji wa watoto. Badala ya kujifunza kitu kipya, mtoto lazima atatue mfano wa kumi wa aina moja. Na kwa baadhi ya watoto, mifano kumi haitoshi kujifunza mada mpya.
Udadisi wa watoto haukomei kwenye mtaala wa shule. Aidha, mpango wa watoto umeundwa na watu wazima, na maslahi ya mtoto hayazingatiwi ndani yake. Mtu wa umri wowote anahitaji kukua katika mwelekeo tofauti, lakini upendeleo unapaswa kutolewa kwa shughuli ambazo ni za manufaa zaidi.
Kwa mfano, mtoto hapendi hesabu, lakini ni hodari katika fasihi. Kwa kesi hiikumlazimisha kuvuta hisabati siku nzima sio thamani yake, haitasababisha chochote kizuri. Ni aina gani ya shughuli zinazopaswa kujumuishwa katika elimu ya kibinafsi? Hisabati inapaswa kubaki kuwa somo la kipaumbele shuleni na kwa mashauriano na walimu. Mtoto anaweza kujifunza machache peke yake ikiwa hapendi kabisa.
Kujisomea ni jinsi gani katika umri wa kwenda shule?
Kujielimisha kwa mtoto kunaweza kuwa nyongeza kwa mtaala mkuu wa shule au ukuzaji wa uwezo wa ubunifu. Pia, elimu ya kibinafsi inaweza kuchukua nafasi ya madarasa katika taasisi ya elimu.
Kama nyongeza ya kazi ya shule, elimu ya kibinafsi inapatikana katika mchakato wa kujifunza wa kila mtoto. Walimu wote wanapeana kazi ya nyumbani juu ya mada zinazoshughulikiwa katika masomo. Hii inafanywa ili kuangalia jinsi mwanafunzi amepata nyenzo zilizopokelewa. Pia, mbinu hii ya ufundishaji inatumika kuunganisha nyenzo zinazoshughulikiwa.
Vivyo hivyo, unaweza kuibua mada hizo za masomo ambayo mtoto hawezi kuyamudu. Kwa mfano, ikiwa haelewi sheria zingine za tahajia, basi inafaa kufanyia kazi mada hii nyumbani. Ikiwa mtoto mwenyewe anataka kuelewa mada ngumu kwake, basi madarasa nyumbani yatakuwa furaha tu kwake. Vinginevyo, huwezi kufanya bila usaidizi wa mwalimu.
Kukuza ubunifu
Njia za kukuza mwelekeo wa ubunifu wa mtoto zinaweza kuchukuliwa kuwa elimu ya kibinafsi. Kulea watoto pia kunajumuisha kuelekeza nguvu zake katika njia ifaayo.
Ikiwa mtoto ana simu na anatumia simu, basianahitaji tu michezo ili kutoa nguvu nyingi na kujenga tabia.
Ni wajibu wa wazazi na walimu kutambua uwezo usio wa kawaida wa mtoto kwa wakati. Ikiwa mtoto anapendelea masomo ya muziki, basi kumpa kwa nguvu sehemu ya michezo sio suluhisho bora. Maendeleo ya kimwili pia ni muhimu, lakini si kwa uharibifu wa maslahi ya mtoto mwenyewe. Usitimize ndoto zako ambazo hazijatimizwa kwa gharama ya watoto. Kuhakikisha ukuaji kamili wa mtoto ndio kazi kuu ya wazazi.
Jinsi ya kufundisha ikiwa mtoto hataki kujifunza?
Kuna kategoria ya wazazi wanaodai kuwa mtoto wao hapendezwi na chochote, na hakuna kazi ya kujisomea. Mara nyingi, wazazi kama hao hawajui jinsi ya kuwasiliana na watoto wao na hawatambui masilahi yao. Ikiwa mtoto hatapewa uangalifu wa kutosha, basi unaweza kukosa nyakati muhimu katika ukuaji wake kama mtu.
Ikiwa mtoto anapenda kuketi kwenye kompyuta, basi si lazima kwamba hataki kusoma. Labda hapendi kusoma vitabu. Katika kesi hii, unaweza kutumia msaada wa miongozo ya elektroniki na kila aina ya mawasilisho. Inastahili kuzingatia kwamba wakati ambao mtoto hutumia kwenye mfuatiliaji haipaswi kuzidi kanuni zinazokubalika kwa umri wake. Na ikiwa anasoma kwenye kompyuta, basi acheze mtaani.
Kuonyesha kupendezwa na uendeshaji wa kompyuta yenyewe na programu za kompyuta pia kunaweza kuzungumzia ubunifu. Ikiwa mtoto anaonyesha tamaa ya kuelewa kanuni ya kazi, na hata zaidi ikiwa anafanikiwa, basi usipaswi kumzuia. Matakwa ya wazazi hayawezi kuendana na masilahi ya mtoto. Huenda huyu ni mtaalamu wa kompyuta siku zijazo.
Kujielimisha badala ya elimu
Tofauti na elimu, elimu ya kibinafsi inakuza ukuzaji wa utu huru, usiozuiliwa na mfumo wa taasisi ya elimu. Mawasiliano katika kikundi cha rika ni muhimu, lakini wakati mwingine maendeleo ya mtoto huzidi kiwango cha wanafunzi wenzake. Na kisha mtaala wa shule unapunguza kasi ya ukuaji wake.
Shule ya nyumbani hukuruhusu kujitengenezea ratiba ya kujitosheleza ya masomo yako. Bila shaka, watoto wazima tu ambao wanajua hasa wanachotaka na kile ambacho ni muhimu kwao wanaweza kufanya hivyo. Wanariadha wa kitaaluma au watu wengine wabunifu ambao mtindo wao wa maisha hauwaruhusu kuhudhuria taasisi za elimu wageue mbinu hii ya mafunzo.
Watu wenye ulemavu wanaweza pia kupata elimu ya nje. Sio taasisi zote za elimu zina vifaa kwa ajili ya watoto maalum, lakini baadhi ya shule na lyceums hufanya mitihani kwa watoto nyumbani na kutoa vyeti baada ya kumaliza elimu.
Elimu ya nyumbani inamnyima mtoto nini?
Kwa wengine, elimu kamili ya kibinafsi inaweza isikubalike. Hii ni hasa kutokana na ukweli kwamba mtoto anaweza hatimaye kukataa kwa uangalifu kuwasiliana na watoto. Ili kukuza ustadi wa kijamii wa mtu, mawasiliano na wenzao lazima yaanze katika umri mdogo.
Ikiwa wazazi waliamua kumwacha mtoto nyumbani mafunzo ya mtu binafsi, basi ukosefu wa mawasiliano na watoto unapaswa kulipwamaeneo mengine ya maisha yake. Kwa mfano, kucheza na wenzako uwani au kutembelea sehemu na miduara mbalimbali.
Tahadhari maalum inapaswa kulipwa kwa ratiba ya shule ya nyumbani ya mtoto. Inapaswa kuchaguliwa kwa kuzingatia maslahi yake na kujumuisha masomo yanayohitajika ya mtaala wa shule kwa kiasi kinachofaa.
Shirika la kujisomea kwa mtoto
Kumsaidia mtoto kutambua vipaji vyake ni rahisi ikiwa unajua elimu ya kibinafsi ni nini na jinsi ya kuipanga. Kwanza kabisa, hii inahusu madarasa ya ziada, kutembelea sehemu, miduara. Aina hii ya elimu ya kibinafsi inalenga kukuza sifa za kibinafsi za mtoto.
Kwa kutembelea maonyesho na makumbusho mbalimbali, mtu hupokea maarifa ya jumla ambayo yatakuwa na manufaa kwake kila wakati maishani. Ikiwa unamtia mtoto wako upendo wa sanaa tangu utoto, basi katika siku zijazo ujuzi huu utajifanya kuwa na ladha nzuri.
Kanuni hiyo hiyo inatumika kwa wale wanaopendelea maonyesho ya ubunifu wa kiufundi badala ya uchoraji. Kinachoonekana mara moja kitapata uakisi wake katika shughuli ya mtu mwenyewe.
Jinsi ya kubadili elimu ya kibinafsi shuleni?
Unaweza kuhamia shule ya nyumbani shuleni wakati wowote wakati wa mchakato wa elimu. Orodha ya hati zinazohitajika lazima ipatikane katika taasisi fulani ya elimu. Sharti kuu la kupata cheti cha kumaliza shule ni kufaulu na kwa wakati kwa mitihani kulingana na mpango uliotolewa.
Kwa watoto wenye ulemavu, mpango huchaguliwa mmoja mmoja, na tarehe za mitihani zinaweza kutofautiana.kwa kila mtoto. Kwa kukubaliana na usimamizi wa shule, watoto wanaweza kuhudhuria baadhi ya shughuli, kama vile kazi za maabara, ambazo haziwezi kufanywa nyumbani.
Kujifunza kwa umbali
Aina inayojulikana zaidi ya elimu ya kibinafsi ni kujifunza kwa masafa katika vyuo vikuu. Programu za elimu ya juu nyumbani zinapatikana katika taasisi nyingi za elimu. Mafunzo hayo yanakubalika hasa kwa mtu mzima. Elimu ya kujitegemea ya kiongozi na hamu ya mara kwa mara ya kuendeleza ujuzi wao inaweza kuboresha ufanisi wa kazi ya timu nzima. Mpangilio sahihi wa kazi ndio ufunguo wa mafanikio ya biashara.
Kujisomea katika elimu ya juu ni nini? Vyuo vikuu vinaingizwa sana na watu huru ambao tayari wameamua juu ya malengo maishani. Na mara nyingi matarajio yao hayaendani na uwezo wa kifedha. Katika kesi hii, elimu ya umbali hukuruhusu kupata pesa na wakati huo huo kusoma kwa wakati wako wa bure. Programu hizo ni pamoja na mpango wa mchakato wa elimu na kufaulu kwa mitihani. Elimu kamili ya masafa pia inamaanisha kufanya mitihani kupitia Mtandao katika hali ya majaribio ya mtandaoni.
Kujielimisha kwa mtu mzima
Mchakato wa kujifunza haufai kuisha wakati matokeo fulani yamepatikana. Ni asili ya mwanadamu kujitahidi kupata maarifa mapya. Hii ni kweli hasa kwa fani fulani. Ukuaji wa ustaarabu unatokana na maendeleo ya watu binafsi.
Kuboresha kiwango cha sifa za kitaaluma za mtu hakuakisiwitu kwenye shughuli zake. Kwa mfano, elimu ya kibinafsi ya mwalimu huathiri kiwango cha maendeleo ya wanafunzi wake. Kadiri mwalimu anavyojua, ndivyo mwanafunzi wake anavyoweza kupata maarifa zaidi.
Tamaa ya mtu ya kujiendeleza kitaaluma ina athari chanya katika ukuaji wa kazi na kumfanya kuwa mfanyakazi wa thamani na wa lazima kwa shirika. Wataalamu katika nyanja zao daima huzingatia mitindo mipya katika nyanja mahususi ya shughuli.
