Maingiliano na wazazi ni kipengele muhimu cha kazi yoyote ya mwalimu wa darasa. Mwelekeo wa kisasa katika maendeleo ya elimu ya ndani unahusishwa na kigezo fulani - ubora wake. Inategemea moja kwa moja taaluma ya waelimishaji, walimu, na pia utamaduni wa wazazi.
Licha ya ukweli kwamba, kwa mfano, familia na shule ya chekechea ni sehemu mbili za mlolongo mmoja, taasisi ya shule ya mapema haiwezi kuchukua nafasi ya elimu ya wazazi. Shule ya chekechea huongeza tu elimu ya familia, kutekeleza majukumu fulani.
Vipengele vya kinadharia vya uhusiano kati ya familia na shule za chekechea
Maingiliano na wazazi yamekuwa mada ya mjadala kati ya wanasaikolojia na walimu kwa muda mrefu. Walimu wengi wakuu walitanguliza elimu ya familia kama kipaumbele, lakini pia kulikuwa na wale walioweka mashirika ya elimu pa nafasi ya kwanza: shule za chekechea, shule.
Kwa mfano, mwalimu wa Kipolandi Jan Kamensky aliita shule mama mfumo wa maarifa ambao mtoto alipokea.kutoka kwa Mama. Ni yeye ambaye kwanza aliunda kanuni za mwingiliano na wazazi. Mwalimu aliamini kwamba ukuaji wa kiakili wa mtoto mchanga, kukabiliana kwake na hali ya jamii moja kwa moja kunategemea maana na utofauti wa utunzaji wa uzazi.
Mwalimu na mwanabinadamu Pestalozzi aliona familia kama shirika halisi la elimu. Ni ndani yake kwamba mtoto hutawala "shule ya maisha", hujifunza kujitegemea kutatua matatizo mbalimbali.
Mabadiliko ya kisiasa, kijamii, kiutamaduni, kiuchumi yanayotokea katika jamii pia yameathiri mfumo wa elimu. Shukrani kwa ukuzaji wa nadharia ya ufundishaji, mwingiliano na wazazi na walimu unafanywa ndani ya mfumo wa ushirikiano.
Usuli wa kihistoria
Wanasayansi wamesoma kwa undani mbinu mbalimbali za shirika la mawasiliano kati ya familia na shule ya chekechea, maalum ya mahusiano kati ya watoto na wazazi, na kutambua aina bora zaidi za shughuli. Kulikuwa na jaribio la kupanga mwingiliano wa karibu na wazazi katika nusu ya pili ya karne iliyopita na T. A. Markova. Chini ya uongozi wake, maabara ya ubunifu ya elimu ya familia ilipangwa. Kazi yake ilikuwa kutambua matatizo ya kawaida ambayo wazazi walipata, na pia kutambua sababu kuu zinazoathiri malezi ya viashiria vya maadili kwa mtoto katika familia.
Majaribio ya kwanza yalifanywa kubainisha stadi za ufundishaji na maarifa ambayo baba na mama wanahitaji ili kutekeleza majukumu ya elimu ya maadili.
Kama matokeo ya utafiti, aina za mwingiliano na wazazi zilitambuliwa, uhusiano ulianzishwa kati ya kiwango cha ufundishaji wao.maandalizi na mafanikio katika kulea watoto.
Hali za kisasa
Kazi hii imepangwa vipi? Mwingiliano na wazazi unazingatia ushirikiano wa kirafiki. Familia ni taasisi ya kijamii ya elimu, ambayo mwendelezo wa vizazi unadhaniwa, marekebisho ya kijamii ya watoto, uhamishaji wa mila na maadili ya familia huzingatiwa. Ni hapa kwamba ujamaa wa msingi wa mtoto hufanyika. Hapa ndipo mtoto hujifunza kanuni za kijamii, hujifunza utamaduni wa tabia.
Umuhimu wa suala
Kama sehemu ya utafiti wa kisosholojia, ilibainika kuwa athari za familia katika ukuaji wa maadili wa watoto ni kubwa zaidi kuliko athari za mitaani, vyombo vya habari, shule (chekechea). Ukuaji wa kimwili, kiroho wa mtoto, mafanikio yake yanategemea microclimate iliyopo ndani ya familia.
Ndiyo maana mwingiliano wa mwalimu na wazazi ni moja ya vipengele muhimu zaidi vya kazi ya wafanyakazi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema na walimu wa shule za sekondari.
Kuna haja ya uboreshaji mkubwa wa mahusiano kati ya familia na taasisi za elimu. Mpangilio wa mwingiliano na wazazi juu ya ushirika ni jukumu ambalo serikali huweka kwa elimu ya nyumbani.
Sababu za matatizo ya wazazi katika elimu
Kwa kuwa familia ni mfumo muhimu, haiwezekani kuamuadyads "mzazi - mtoto" bila ushiriki wa mashirika ya elimu. Miongoni mwa sababu zinazosababisha tabia mbaya ya wazazi ni:
- kutojua kusoma na kuandika kisaikolojia na kialimu kwa baba na mama;
- mila potofu tofauti ya kielimu;
- matatizo ya kibinafsi huhamishwa na wazazi hadi kwenye mawasiliano na wanafunzi;
- kuhamisha hali ya mahusiano kati ya wanafamilia wazee hadi kwa kizazi kipya.
Kanuni za kimsingi za mwingiliano na wazazi zinazotumiwa katika taasisi za kisasa za elimu zinatokana na kanuni ya mbinu tofauti ya mchakato wa elimu.
Vidokezo vya kusaidia
Ili mwingiliano na wazazi wa wanafunzi uwe mzuri na mzuri iwezekanavyo, ni muhimu kwanza kuchambua muundo wao wa kijamii, hali ya ushirikiano, na matarajio ya kumpata mtoto katika shule ya mapema. taasisi. Shukrani kwa dodoso, wakati wa mazungumzo ya kibinafsi, mwalimu ataweza kujenga mstari sahihi wa mahusiano, kuchagua aina fulani za mwingiliano na kila familia. Kwa sasa, wazazi wote wa watoto wanaohudhuria shule ya chekechea wanaweza kugawanywa katika vikundi vitatu vya masharti.
Ya kwanza inajumuisha akina mama na akina baba waliopakiwa kazini. Kutoka kwa taasisi ya shule ya awali wanasubiri uboreshaji, maendeleo, elimu, elimu ya watoto wachanga, huduma bora kwao, pamoja na shirika la matukio ya kuvutia.
Je, mwalimu anaweza kutatua kazi gani za malezi na elimu? Mwingiliano na wazazi wa kikundi hiki hujengwakupitia mazungumzo yenye kujenga. Wazazi kama hao, kwa sababu ya kuajiriwa mara kwa mara, hawawezi kuhudhuria kila mara semina, mashauriano, mafunzo, lakini wanafurahi kushiriki na watoto wao katika mashindano ya ubunifu, maonyesho, na hafla za michezo.
Kundi la pili la wazazi linajumuisha akina mama na akina baba ambao wana ratiba inayofaa ya kazi, pamoja na babu na nyanya wasio na kazi. Watoto kutoka kwa familia hizi wanaweza kukaa nyumbani, lakini wazazi wanaamini kuwa ndani ya mfumo wa shule ya chekechea watapewa mawasiliano kamili na wenzao, elimu, mafunzo na maendeleo. Katika kesi hii, mwingiliano wa mwalimu na wazazi, kufanya mihadhara, semina, na mafunzo kwao ni muhimu sana. Kazi kuu ya mwalimu ni kuamsha shughuli za wazazi vile, kuwashirikisha katika kazi ya kazi ya chekechea. Kwa kufanya hivyo, mwalimu anajenga mpango maalum. Mwingiliano na wazazi wa kikundi hiki unalenga kuwachukua kutoka kwa nafasi ya waangalizi wa hali ya juu hadi kuwa wasaidizi hai wa mchakato wa malezi na elimu.
Aina ya tatu inajumuisha wazazi ambao mama zao hawafanyi kazi. Wazazi kama hao wanatarajia kutoka kwa taasisi ya shule ya mapema mawasiliano mazuri ya mtoto wao na wenzao, kupata ujuzi wa mawasiliano, kumfahamisha na mpangilio sahihi wa utaratibu wa kila siku, maendeleo na elimu.
Mwalimu anahitaji kuwatenga akina mama wajasiri zaidi kutoka kwa kikundi hiki, kuwajumuisha katika kamati ya wazazi, kuwafanya wasaidizi wao wa kutegemewa na wenzao. Kuona mwingiliano kama huo wa mzazi, mtoto pia atajitahidi kujiendeleza, kufanya kazishughuli za kijamii, itakuwa rahisi kwake kuzoea katika jamii. Mahusiano kati ya watu wazima wanaopenda mafanikio ya mtoto yanatokana na kuheshimiana, kusaidiana na kuaminiana.
Mahusiano mahususi kati ya familia na shirika la shule ya awali
Yaliyomo katika kazi ya mwalimu na wazazi inahusisha maswala yote ya elimu na maendeleo ya watoto. Mwalimu huwatambulisha kwa baba na mama, kwani wazazi wanahitaji ujuzi juu ya maalum ya malezi ya mtoto, mbinu, kazi, shirika la mchezo na mazingira ya kitu, kuwatayarisha kwa maisha ya shule. Mtoto huchukulia mwingiliano kama huo wa mzazi kama mwongozo wa hatua, kiwango cha tabia yake.
Walimu wa chekechea ni wataalamu wa kweli walio tayari kuwasaidia wazazi katika kuelimisha kizazi kipya.
Mwalimu hapaswi tu kutoa mihadhara kwa wazazi, kuandaa ripoti, bali kuongozwa na maombi na mahitaji ya wazazi na familia.
Kwa sasa, wazazi wamejua kusoma na kuandika, wanaweza kufikia taarifa zozote za ufundishaji. Lakini mara nyingi hutumia fasihi bila mpangilio, kwa bahati mbaya, ambayo haichangii matokeo yanayotarajiwa - ukuaji sahihi wa watoto.
Malezi angavu pia ni hatari, ndiyo maana ni muhimu sana kuimarisha na kuamsha ujuzi wa elimu na uwezo wa akina mama na baba, kufanya likizo ya pamoja ya familia, kusitawisha mila za familia.
Watoto wa shule ya awali wenye umri maalum
Wataalamu wa saikolojia ya watoto wanabainisha kuwa wazazi mara nyingi huweka kupita kiasimitazamo inayoathiri vibaya kujistahi kwa watoto. Wanasaikolojia wa watoto wana hakika kwamba kwa sababu ya kutofautiana kati ya matarajio ya wazazi, mtoto hupata neurosis. Shida huibuka kwa sababu wazazi hawajui juu ya shida ya miaka mitatu, wanampakia mtoto kwa sehemu nyingi na madarasa ya maandalizi. Bila shaka, maandalizi ya shule ni muhimu, lakini lazima ifanyike bila uharibifu mkubwa kwa maendeleo. Waelimishaji wanalazimika kuwasaidia wazazi katika kutatua matatizo ya malezi ya kiakili ya mtoto.
Wakati wa kuunda maudhui ya kazi na wazazi, maswali yafuatayo yanawekwa kama maeneo ya kipaumbele:
- elimu ya kimwili ya kizazi kipya;
- sifa za psyche ya watoto;
- mpangilio wa shughuli za michezo.
Maelekezo ya kazi ya mwalimu
Kama sehemu ya kazi ya kisanii na urembo, mwalimu huzingatia mahususi na majukumu ya elimu ya urembo, akiyatatua kwa kuzingatia sifa za umri wa watoto.
Kwa mfano, unaweza kuwafahamisha wazazi sifa za kipekee za kuandaa likizo na shughuli za burudani za pamoja ndani ya shule ya chekechea na familia, kuhusisha mkurugenzi wa muziki, wanasaikolojia kazini, na kuandaa masomo ya wazi kwa akina mama na akina baba.
Kufanya kazi na watu wazima ni mchakato changamano wa mawasiliano kati ya watu ambao wana nafasi zao za maisha. Ndiyo maana mara nyingi hali ya kutoelewana na migogoro hujitokeza kati ya mwalimu na wazazi.
Kuanzisha mawasiliano kamili ya kibinafsi kati ya mwalimu na wazazi wa wanafunzi, mawasiliano ya kila siku kwao.kuhusu mafanikio ya watoto ni njia nzuri ya kuzuia kutokuelewana. Kwa kukosekana kwa taarifa, wazazi hugeukia vyanzo vingine, kama vile akina mama na baba wengine, jambo ambalo husababisha upotoshaji wa ukweli.
Hitimisho
Walezi vijana mara nyingi huwa na hofu ya wazazi wa kata zao. Wanaogopa kugeuka kwao na madai, malalamiko, mapendekezo kuhusu watoto wao. Kwa kukosekana kwa uzoefu, waelimishaji hawajaribu kuelewa hali ya sasa, lakini fikiria tu wazazi kuwa katika migogoro, wakijaribu kuwaonyesha kuwa wamekosea. Msimamo kama huo unaathiri vibaya mchakato wa malezi na elimu, ni sharti la shida kubwa kati ya waalimu na wazazi.
Ni muhimu kuwasikiliza wazazi wako kwenye mkutano wa kwanza, waonyeshe kupendezwa kwako na utayari wako wa kuelewa hali iliyoelezwa. Unaweza pia kumwalika mama (baba) wa mtoto ili kuwajulisha kibinafsi kuhusu hatua zilizochukuliwa, matokeo yaliyopatikana.
Wazazi wa kisasa wanavutiwa na mashauriano ya mtaalamu wa usemi, mfanyakazi wa matibabu, mwanasaikolojia. Lakini wakati wa kuzingatia masuala yanayohusiana na uzazi, mara nyingi hujiona kuwa wenye uwezo katika eneo hili kwamba hawataki kuzingatia hoja za mwalimu, licha ya elimu yake ya kitaaluma na uzoefu wa kazi.
Wakati wa utafiti juu ya malezi ya uwezo wa kielimu kwa wazazi, tulifikia hitimisho kwamba kuna ukinzani fulani:
- kati ya wajibu na haki,kutokuwa na uwezo wa kuzitumia;
- kati ya maombi ya wazazi ya huduma za elimu na kutowezekana kuzitoa;
- kati ya hamu ya baba na mama kusaidia kikamilifu taasisi za shule ya mapema na kanuni kali za shughuli za mashirika kama haya;
- kati ya kiwango cha chini cha utamaduni wa ufundishaji na ukosefu wa programu za elimu kwa wazazi katika shule za chekechea
Ili kuimarisha na kuboresha mawasiliano na mwingiliano kati ya taasisi mbalimbali za kijamii (familia, chekechea, jumuiya), kanuni fulani lazima zitumike:
- ushirikiano wa walimu na wazazi katika malezi na malezi ya watoto;
- tumaini, heshima, msaada kwa mtoto kutoka kwa mwalimu na mama yake (baba);
- umiliki wa watu wazima wa taarifa kuhusu fursa za elimu za familia na shirika la elimu
Leo, mashirika yote ya elimu katika nchi yetu yanajishughulisha sio tu katika mafunzo na kuelimisha kizazi kipya cha Warusi, lakini pia katika kushauri wazazi juu ya elimu ya familia. Ndio maana shule za chekechea na shule huamua fomu na masharti ya kufanya kazi na wazazi, chagua na kuboresha fomu, yaliyomo, njia za ushirikiano wa pande zote kulingana na maombi yao.
Viwango vipya vya elimu ambavyo vimeendelezwa na kutekelezwa katika mfumo wa elimu ya ndani ya shule ya awali na shule, vinajumuisha masharti kuhusu utekelezaji wa kazi ya elimu na wazazi wa wanafunzi.
Matokeo ya kazi ya kimfumo yenye lengo la kuboresha elimu ya mama na baba, moja kwa moja.inategemea si tu uwezo wa mwalimu, bali pia hamu ya wazazi wenyewe ya kujifunza mbinu za kulea watoto.
