Jaribio la Umahiri wa Lugha ya Kijapani (JLPT au Nihongo noreku shiken) limetolewa na wakfu wa nchini, ubadilishanaji wa elimu na huduma za nchi hii (zamani Jumuiya ya Kimataifa ya Elimu) tangu 1984. Inachukuliwa kuwa njia ya kuaminika zaidi ya kutathmini na kudhibitisha kiwango cha maarifa kwa wale ambao sio wazungumzaji asilia. Mara tu baada ya kutengenezwa kwa jaribio hilo, Noreku shiken ilitumiwa na watu wapatao 7,000 tu. Mnamo 2011, tayari kulikuwa na watu 610,000 wanaofanya mtihani, na kufanya JLPT kuwa mtihani mkubwa zaidi wa lugha ya Kijapani kufanywa katika nchi yoyote.
Historia ya Maendeleo
Kwa vile idadi ya watahiniwa wa majaribio imeongezeka kadiri muda unavyopita, tafsiri ya matokeo ya JLPT imepanuka kutoka katika upimaji wa ujuzi wa lugha hadi tathmini inayohitajika ili kukuza. Pia hutumiwa kama aina ya sifa. Mapendekezo ya kuboresha mwenendo na maandalizi ya Noreku shiken yaliwasilishwa na watu wanaopendezwa kote ulimwenguni.
Ili kuhakikisha kuwa JLPT ni ya kisasa na sahihi kila wakati,mashirika ya utekelezaji yalianzisha toleo lililorekebishwa la jaribio mnamo 2010. Mtihani huu mpya unafaidika kikamilifu na utafiti wa kisasa zaidi katika ufundishaji wa Kijapani na unaonyesha idadi kubwa ya data iliyokusanywa tangu ilipozinduliwa zaidi ya miaka 25 iliyopita.
Malengo na shirika
Nihongo noreku shiken hufanyika ulimwenguni kote ili kutathmini na kuthibitisha ustadi wa lugha ya Kijapani kwa wazungumzaji wasio asilia.
Nje ya nchi, taasisi hiyo inafanya jaribio hilo kwa ushirikiano na taasisi za ndani. Nchini Japani, mtihani unasimamiwa na mashirika mbalimbali ya elimu.
Vyeti vya Noreku shiken hutoa manufaa mengi, kwa mfano, ni aina ya mikopo ya kitaaluma, usaidizi wa vyeti shuleni, na hukuruhusu kupata kazi katika makampuni.
Manufaa ya jaribio nchini Japani
Pointi ulizopata kwenye jaribio hutoa manufaa kwa wale wanaotaka kuhamia nchi hii.
Wale wanaopita JLPT N 1 hupokea pointi 15, N 2 - 10 chini ya mfumo wa serikali kwa ajili ya kupata huduma za uhamiaji za upendeleo kwa wataalamu waliohitimu sana kutoka nchi za kigeni. Watu walio na alama 70 na zaidi hupokea manufaa yanayolingana.
Sifa Muhimu
Mtihani hukuruhusu kubaini kiwango cha umahiri wa mawasiliano unaohitajika kufanya kazi mbalimbali.
Kwanza kabisa, Nihongo noreku shiken anaona umuhimu mkubwa sio tu kwa watu kama hao.ujuzi muhimu, kama vile kuamua kiwango cha msamiati na sarufi ya lugha ya Kijapani, lakini pia uwezo wa kutumia haya yote katika mawasiliano halisi. Kufanya kazi mbalimbali za kila siku zinazohitaji ujuzi fulani, ujuzi wa nadharia na uwezo wa kuitumia kwa kweli ni muhimu. Kwa hivyo, JLPT hupima uwezo wa jumla wa mawasiliano kwa vipengele vitatu:
- kubainisha kiwango cha ujuzi wa lugha;
- kusoma;
- kusikiliza.
Ujuzi huu wote ni sehemu ya maandalizi ya Nihongo noreku shiken.
Tathmini
Licha ya majaribio ya kuhakikisha mlolongo wazi wa majaribio, ni lazima kuwa kiwango cha ugumu katika viwango sawa hutofautiana kidogo katika kila kipindi. Matumizi ya "alama ghafi" (kulingana na idadi ya majibu sahihi) yanaweza kusababisha tafsiri tofauti kwa watu binafsi wenye uwezo sawa kulingana na ugumu wa majaribio. Badala ya alama mbichi, kinachojulikana kama alama za alama hutumiwa wakati wa kufanya Noreku shiken. Mfumo unategemea mbinu ya kupanga na hukuruhusu kuchukua vipimo sawa bila kujali wakati wa jaribio.
Vipimo vya alama huruhusu JLPT kupima kwa usahihi na kwa haki ustadi wa lugha wakati wa jaribio.
Kufaulu au kutofaulu kwenye majaribio hakuelezi jinsi wanafunzi wanaweza kutumia Kijapani katika maisha halisi. Kwa sababu hii, Noreku shiken inatoa "Orodha ya JLPT Inaweza Kujitathmini" kama marejeleo ya kutafsiri matokeo.mtihani.
Utafiti ulifanyika ambao ulijumuisha vipengele kuhusu shughuli zinazowezekana kwa wanafunzi wanaotumia lugha ya Kijapani. Takriban watu 65,000 waliochukua Noreku shiken mwaka wa 2010 na 2011 walishiriki katika utafiti huu. Matokeo yalichanganuliwa na orodha ikatayarishwa kulingana na majibu yaliyopokelewa.
Wanafunzi na mtu mwingine yeyote anaweza kuitumia kama rejeleo ili kupata wazo la kile wanafunzi waliofaulu wanaweza kufanya wakiwa na ujuzi wa Kijapani kwa ajili ya mtihani wa kiwango cha Noreku shiken.
Digrii za ugumu
JLPT ina viwango vitano: N 1, N 2, N 3, N 4 na N 5. Rahisi zaidi ni N 5 na ngumu zaidi ni N 1. Imeundwa kupima ustadi wa lugha ya Kijapani kwa ukamilifu, kama iwezekanavyo. Kuna majaribio ya ugumu tofauti kwa kila ngazi.
Nihongo noreku shiken 4 na 5 hupima ufahamu msingi wa Kijapani darasani (katika kozi za lugha). N 1 na N 2 hufafanua ujuzi wa kuelewa lugha inayotumiwa katika hali mbalimbali za maisha ya kila siku. N 3 ni kiungo kati ya N 1/ N 2 na N 4 /N 5.
Ustadi wa lugha unaohitajika kwa JLPT unaonyeshwa katika shughuli za lugha kama vile kusoma na kusikiliza. Maarifa, ikijumuisha msamiati na sarufi, pia inahitajika ili kukamilisha shughuli hizi kwa ufanisi.
Kiwango N 1
Lughaumahiri katika hatua hii unawakilishwa na uwezo wa kuelewa lugha ya Kijapani inayotumiwa katika hali mbalimbali.
Kiwango cha usomaji kinatambuliwa na uwezo wa kufanya kazi na vifungu ambavyo hutofautiana katika ugumu wa kimantiki na/au kazi dhahania juu ya mada mbalimbali, kwa mfano, gazeti na nyenzo muhimu, uwezo wa kuelewa muundo na maudhui yao. Nyenzo zilizoandikwa zenye maana ya kina juu ya mada mbalimbali pia hutumiwa. Imeamuliwa na uwezo wa kufuata masimulizi yao, na pia kuelewa kwa kina nia ya waandishi.
Kiwango cha ukuzaji wa uwezo kama vile kusikiliza huamuliwa na uwezo wa kuelewa nyenzo zinazowasilishwa kwa mdomo, kama vile mazungumzo ya mfululizo, ripoti za habari na mihadhara, ambayo hutolewa kwa kasi ya asili katika hali mbalimbali, kama vile pamoja na uwezo wa kufuata mawazo na kuyaelewa kwa ukamilifu yaliyomo. Pia inazingatia ustadi wa kuelewa maelezo ya nyenzo zilizowasilishwa, kama vile uhusiano kati ya watu wanaohusika, miundo ya kimantiki na mambo mengine makuu.
N 2
Kiwango cha ujuzi wa lugha huamuliwa na uwezo wa kuielewa katika hali za kila siku na hali mbalimbali, kwa kiwango fulani kinacholingana na kiwango hiki cha mtihani.
Ustadi wa kusoma huamuliwa na uwezo wa kufanya kazi kwa nyenzo zilizoandikwa kwa uwazi na kwa uwazi juu ya mada mbalimbali, kama vile makala na maoni kwenye magazeti, majarida, ukosoaji rahisi, uwezo wa kuelewa maudhui yao. Fursa ya kusoma nyenzo zilizoandikwa kwenye mada ya jumla na kufuata pia inazingatiwa.simulizi, bainisha nia za waandishi.
Kusikiliza hupima uwezo wa kuelewa mawasilisho ya mdomo, kama vile mazungumzo yanayofuatana na ripoti za habari ambazo huzungumzwa kwa karibu kasi ya asili katika hali za kila siku. Uwezo wa kuelewa maudhui yao umefunuliwa. Uwezo wa kutambua uhusiano kati ya watu wanaohusika katika mazungumzo na hoja kuu za nyenzo zinazowasilishwa pia hujaribiwa.
Kiwango cha 3
Umahiri wa lugha unafafanuliwa kuwa uwezo wa kuelewa Kijapani kinachotumiwa katika hali za kila siku.
Ustadi wa kusoma unatambuliwa kwa kuchunguza uwezo wa kuelewa nyenzo zilizoandikwa na maudhui mahususi yanayohusiana na mada za kila siku. Uwezo wa kuona habari za muhtasari kama vile vichwa vya habari vya magazeti pia hutathminiwa. Kwa kuongezea, uwezo wa kusoma maandishi sio ngumu sana kuhusiana na hali ya kila siku hujaribiwa, na kuelewa mambo makuu ya yaliyomo, ikiwa kuna misemo kadhaa mbadala inayosaidia kuielewa.
Kusikiliza hupima uwezo wa mtu wa kusikiliza na kutambua mazungumzo yanayofuatana katika hali za kila siku, kuzungumza kwa karibu kasi ya asili na uwezo wa kufuata maudhui ya mazungumzo, na pia kunasa uhusiano kati ya watu wanaohusika.
Hatua ya nne
Hii inahitaji uwezo wa kuelewa Kijapani msingi.
Uwezo wa kusoma hujaribiwa kwa kiwango ambacho mtu anaweza kuelewa vifungu kwenye mada anazozifahamu, za kila siku zilizoandikwa kwa misingi yamsamiati wa msingi na kanji (hieroglyphs). Noreku shiken hujaribu kiwango cha kusikiliza katika hatua hii, kubainisha uwezo wa kusikiliza na kutafsiri mazungumzo yanayotokea katika maisha ya kila siku, na kuelewa maudhui yao chini ya hali ya usemi wa polepole.
Changamoto ya Waanzilishi
N 5 hutathmini uwezo wa kuelewa baadhi ya vifungu vya msingi vya maneno ya Kijapani. Kasi na ubora wa kusoma hujaribiwa na uwezo wa kuzaliana na kuelewa misemo na sentensi za kawaida zilizoandikwa kwa hiragana, katakana (silabi) na kanji msingi.
Mtihani wa kusikiliza hupima uwezo wa kusikiliza na kuelewa mazungumzo kuhusu mada zinazotokea mara kwa mara katika maisha ya kila siku na darasani, na pia kukusanya taarifa muhimu kutoka kwa mazungumzo mafupi ambayo wao huzungumza polepole.