Kuandika maandishi kwenye picha katika shule ya upili kunamaanisha uwezo wa kuunda mionekano ya jumla ya kazi inayoonekana, na kuyafafanua, na kuzungumza kuhusu maelezo hayo ambayo huleta hisia. Kwa kuongezea, mwanafunzi lazima aonyeshe ustadi wa uwasilishaji thabiti na wa kimantiki wa mawazo yake, kuunda maandishi na kuheshimu muundo. Maelezo ya insha ya uchoraji wa Shirokov "Marafiki" kawaida haisababishi shida katika kuhamasisha kazi hiyo, kwani njama ya kazi hiyo inageuka kuwa karibu na vijana wengi. Ili kuwatayarisha kwa mafanikio ya kukamilisha kazi, unapaswa kuzingatia maelezo muhimu, rangi, muundo wa picha, na pia kusaidia kuunda mawazo na vyama vyao.
Njama ya jumla na hitilafu katika mtazamo wake
Kabla mwanafunzi hajaanza kuandika insha juu ya uchoraji "Marafiki", ni muhimu kuelewa mpango wa jumla wa picha. Ajabu ya kutosha, maelezo muhimu mara nyingi huwakwepa watoto wa shule, na hivyo kufanya iwe vigumu kuelewa yale yanayoonekana dhahiri. Kwa hiyo, kwa mfano, katika insha nyingi za shule unaweza kusoma kwamba njama ya picha nikwamba "mbwa anamwangalia mvulana, akijaribu kupata hisia zake na faraja", wakati huo huo, picha, kama unavyojua, inaonyesha kinyume kabisa. Watoto mara nyingi hukosea hata kuhusu wapi wahusika wako (unaweza kusikia kutoka kwao kwamba mvulana na mbwa "wameketi kwenye kochi").
Msaada wa Hadithi
Ili kupanga umakini wa mwandishi na kumsaidia kuandika insha-hadithi kulingana na uchoraji "Marafiki", bila kufanya makosa katika kuelewa yaliyomo kwa jumla ya kazi hiyo, unaweza kumuuliza takriban maswali yafuatayo:
- Mbwa yuko wapi? Kijana amekaa wapi?
- Wahusika wanatafuta wapi? Kwa nini?
- Mbwa yuko katika nafasi gani? Vipi kuhusu hali yake?
- Kijana ana mkao gani? Uso wake ni nini? Vipi kuhusu hali yake?
- Unaweza kusema nini kuhusu kile kinachoendelea katika maisha yao?
- Mchoro una rangi gani? Je, wanatoa hisia gani? Je, makadirio gani kuhusu njama haya yanathibitisha?
Mahali pa wahusika
Maelezo ya insha ya mchoro wa Shirokov "Marafiki" yanaweza kuanza kutoka mahali ambapo wahusika wanapatikana.
Mvulana na mbwa wako sakafuni: ama juu ya matandiko ya mbwa, au juu ya blanketi iliyopanuliwa maalum kwa ajili yao. Ukweli kwamba mvulana ameketi kwenye sakafu karibu na mbwa inaonyesha uhusiano wao wa karibu, kwamba mbwa huchukua nafasi kubwa katika maisha yake. Ukubwa wa blanketi-takataka, ambayo ni ya kutosha kwa mnyama na rafiki yake mdogo, inaonyesha kwambakwamba mara nyingi hutumia wakati wao hivi.
Pozi la wahusika
Watoto mara nyingi huelewa intuitively mikao ya watu na wanyama, na uchoraji wa E. Shirokov "Marafiki", insha ambayo ina maana ya uwezo wa "kusoma" lugha ya mwili na ishara, ni fursa nzuri kwa mwanafunzi kutumia uzoefu wake wa maisha na Intuition. Nafasi za mwili za wahusika zinaelezea sana. Maelezo ya insha kulingana na uchoraji "Marafiki" na E. Shirokov hawezi kufanya bila hadithi kuwahusu.
Mbwa hulala kwa tumbo na mdomo wake kwenye makucha yake. Mkao huu kawaida huhusishwa na hali ya mkazo ya mbwa. Kwa kweli, mnyama aliyechoka tu anaweza kusema uongo kama hii, lakini jadi pose hii inahusishwa na ugonjwa, huzuni au matarajio. Macho ya mbwa yamefunguliwa, jambo ambalo linaonyesha kwamba hajapumzika tu.
Mvulana anakaa kwa raha na kwa mazoea. Hakuketi tu ili kumfuga mnyama kwa dakika, lakini amekuwa katika nafasi hii kwa muda mrefu na, uwezekano mkubwa, hataondoka kwa muda mrefu.
Mwonekano wa herufi
Kufikiria jinsi ya kuendeleza insha kwenye mchoro "Marafiki", mwanafunzi atazingatia kwa urahisi mwelekeo wa macho ya wahusika.
Macho ya mbwa, kama ilivyotajwa tayari, yamefunguliwa. Yeye halala na halala, na wakati huo huo macho yake hayazingatii mvulana, au kwa mtazamaji, au kwa chochote. Anaonekana kutazama angani. Mtazamo huu haujumuishi uelewa wa mkao wake kama nafasi ya kupumzika, amani, kupumzika. Anamsikiliza kwa uangalifu mvulana, au anaugua maumivu, au kitu kilicho na mvutano.kusubiri.
Tahadhari ya mvulana inaelekezwa kabisa kwa mnyama. Yeye sio tu kumtazama mbwa - mkao wake wote umeelekezwa kwake. Anafikiri sana juu yake, au anarudi kwa mbwa katika matarajio yake, uzoefu, hupata msikilizaji anayeelewa ndani yake. Ni kwa mbwa kwa sasa ambapo mawazo yote, uzoefu na matarajio ya mvulana huunganishwa.
Ni nini kinaendelea katika maisha yao?
Insha inayotokana na mchoro wa "Marafiki" wa E. Shirokov, kama maandishi mengine yoyote kuhusu mchoro, hauzuii kutafakari kile kinachotokea katika maisha ya wahusika.
Msimamo, mkao na mwonekano wa wahusika huamua tafsiri zinazowezekana za ploti.
Wahusika wameunganishwa kwa uwazi na matukio ya kawaida. Labda mbwa ni mgonjwa, na mvulana ana wasiwasi juu yake na yuko karibu, kwa sababu hawezi kufanya vinginevyo. Kuna kitu kimepotea, kisicho haraka katika mkao wake. Hakuna kukata tamaa ndani yake, bali unyenyekevu.
Labda mvulana na mbwa watatenganishwa. Katika pose ya mnyama, upweke, kikosi na unyenyekevu huhisiwa. Sio yeye au rafiki yake anayepinga kile kinachotokea, wala kukata tamaa au kupinga husomwa kwenye picha zao. Huenda si mara ya kwanza wao kupitia haya.
Labda kitu kisichoweza kurekebishwa kilitokea katika maisha ya mbwa, na mvulana anajaribu kwa namna fulani kutuliza upweke wake, faraja na utulivu.
Mbali na hilo, mwanafunzi anaweza kufasiri picha hii kwa njia tofauti. Inawezekana kabisa kwamba mvulana mwenyewe anatafuta faraja katika ufahamu wa mbwa, anaelezea hisia zake kwake. Walakini, ikiwa unasoma maelezo yote ya picha kama muhimu, basitafsiri hii inapingwa na mtazamo wa wakati wa mbwa. Kuna uwezekano kwamba kila mmoja wao ana wasiwasi kuhusu kitu tofauti.
Ndoto kuhusu viwanja hivi vinavyowezekana inaweza kuchukua sehemu kubwa ya kazi. Hadithi kuhusu kisa kutoka kwa uzoefu wako wa maisha pia itafaa hapa.
Rangi
Mutungo unaotegemea mchoro "Marafiki" hujitolea kwa urahisi kwa mantiki ya kutafsiri rangi msingi. Kazi, maskini katika rangi, inalenga hasa kwenye plaid nyekundu ya rangi ya damu. Asili hii inaunda hisia ya wasiwasi, mvutano. Njama ya "kitoto" - mvulana na rafiki yake wa miguu minne, inayohusishwa na uzembe na maisha, migogoro na hisia ya wasiwasi na mvutano. Upinzani huu unaimarishwa na mchanganyiko wa bluu na nyekundu, ambayo haifanikiwa kwa suala la maelewano ya rangi. Rangi ya kijivu ya kuta inasisitiza utata na hali ya wasiwasi, huzuni.
Jina
Jina "Marafiki" linaweza kuwa sehemu nzuri ya kuakisi mtunzi wa insha. Ingefaa kwa namna moja au nyingine kueleza wazo kwamba urafiki si furaha ya pamoja tu, bali pia huzuni ya pamoja, pia ni hofu ya kupoteza.
Kwa ujumla, maelezo ya insha kulingana na uchoraji "Marafiki", inayoonyesha njama inayoeleweka kwa watoto wa shule, hutoa fursa nzuri za kujieleza kwa watoto wa kiwango chochote cha kupendezwa na somo, kwani maandishi yake yana msingi. kwa usahihi juu ya maisha na uzoefu wa kibinafsi wa mtoto. Ikiwa utapanga maoni yake kwa usahihi, umakini wa moja kwa moja na usaidie kuunda maandishi ya siku zijazo, kuandika insha haitafanyaitakuwa ngumu.
