Aina za madarasa katika elimu ya ziada zina jukumu muhimu. Matokeo ya mwisho inategemea mbinu iliyochaguliwa. Kila mwaka mbinu mpya za kufundisha zinaonekana. Hii sio bahati mbaya, kwa sababu jamii inabadilika kwa wakati. Ndiyo maana kila mwalimu anapaswa kuboresha mara kwa mara njia yake ya kufundisha na kujifunza mbinu mpya. Hapo ndipo kujifunza kutakuwa na manufaa kwa wanafunzi. Unaweza kupata baadhi ya vipengele vyake katika makala yetu.
Elimu ya ziada na aina zake. Taarifa za jumla
Aina za elimu ya ziada ni shughuli zilizopangwa mahususi za walimu na wanafunzi. Inalenga katika utafiti, elimu na maendeleo ya sifa za kibinafsi. Mchakato wa kusoma shuleni au chuo kikuu hutofautiana sana na elimu ya ziada. Ina kidogoherufi iliyoumbizwa na haina mipaka.
Kama sheria, mtoto mwenyewe hujichagulia shughuli ya kuvutia. Aina za madarasa zilizochaguliwa na mwalimu katika elimu ya ziada ya watoto zina jukumu muhimu, kwa sababu ni juu yao kwamba maslahi ya mtoto katika hili au hobby inategemea. Mwalimu anafanya si tu chanzo kikuu cha maarifa, bali pia msaidizi katika ukuzaji wa utu wa mwanafunzi.
Mwalimu na mvumbuzi mashuhuri V. F. Shatalov alisema kwamba mwalimu anapaswa kuunda mazingira kama haya darasani au darasani, ambayo haiwezekani kutochukua nyenzo zilizopokelewa. Pia aliunda aina za vikao vya mafunzo katika elimu ya ziada, ambayo hufanywa na walimu wengi. Akiwa kama mshauri, mwalimu ana ushawishi mkubwa wa kibinafsi kwa wanafunzi. Ndio maana inatakiwa mwalimu awe mtu huru na mwenye sura nyingi.
Aina za madarasa katika elimu ya ziada lazima zitimize mahitaji yafuatayo:
- Kuwa na mhusika anayekua, au tuseme, kuwa na lengo la kukuza mielekeo na maslahi ya asili ya wanafunzi.
- Kuwa tofauti katika maudhui na asili.
- Kulingana na mbinu mbalimbali za usaidizi. Walakini, kabla ya mazoezi yao, lazima wapitiwe uchunguzi wa kisaikolojia na wa kiakili. Hii ni muhimu ili kujua kama mbinu mpya itadhuru afya ya kimwili na kisaikolojia ya wanafunzi.
- Kulingana na mbinu za ukuzaji.
Mwalimuelimu ya ziada haipaswi kujua tu eneo la somo lao, lakini pia kuwa na ujuzi wa kisaikolojia na ufundishaji. Ili somo liwe la kielimu, mwalimu lazima atayarishe kwa uangalifu na kupanga kila kitu mapema. Mwalimu ana haki ya kujitegemea kuchagua fomu, mbinu za kuandaa madarasa ya elimu ya ziada. Mpango wa somo unajumuisha hatua zifuatazo:
- kujifunza nyenzo mpya;
- ujumuishaji wa maarifa yaliyopatikana;
- sehemu ya vitendo;
- udhibiti wa maarifa na ujuzi.
Muundo wa somo la ziada. Makosa yaliyofanyika mwanzoni mwa somo
Aina zote za kuandaa kipindi cha mafunzo katika elimu ya ziada zina muundo sawa. Somo ni mfano wa shughuli za mwalimu na watoto. Kazi ya aina yoyote ina mfuatano wa hatua zifuatazo:
- mpangilio wa mwanzo wa somo, kuweka kazi, na pia ujumbe wa mpango na mada ya somo;
- maarifa ya kupima yaliyopatikana katika somo lililopita;
- tunatanguliza mada mpya.
Walimu wasio na uzoefu mara nyingi hufanya makosa katika hatua ya kwanza ya somo. Mmoja wao ni kutolingana kwa mipangilio. Katika kesi hiyo, mwalimu hujitayarisha kwa uangalifu kwa somo lake, anasoma fomu za kufanya madarasa katika elimu ya ziada, lakini anapokuja darasani, anakuta kwamba wanafunzi hawapendezwi naye na wanazungumza kila mmoja. Mwalimu anakuwa na woga na kuwashwa. Wanafunzi hupoteza hamu ya darasani.
Kosa lingine la kawaida la walimu wasio na uzoefu ni kukosa mawasiliano. KATIKAKatika kesi hii, mwalimu hufanya kazi kwa uhuru, ambayo ni, anaandika maandishi katika hati, hupanga kupitia daftari na kuelezea nyenzo kwa sauti, badala ya kutafuta lugha na wanafunzi na kutumia njia bora za kufanya madarasa katika elimu ya ziada.
Kosa lingine la kawaida ni mtazamo hasi. Katika hali hii, mwalimu huwasiliana na watoto kwa sauti iliyoinuliwa au, kinyume chake, anacheza juu yao.
Mwalimu lazima ajiandae kwa makini kwa ajili ya masomo yajayo. Mada na utata wa nyenzo huchaguliwa kulingana na umri wa wanafunzi, pamoja na ujuzi na ujuzi wao. Mbinu za kufundishia zinapaswa kuwa bora na tofauti.
Aina za kitamaduni za kuandaa mchakato wa elimu
Kwa miaka mingi, walimu wamekuwa wakitumia aina za kawaida za madarasa katika elimu ya ziada. Uainishaji wa mbinu hizi umewasilishwa katika makala yetu.
Mfumo wa kwanza wa kitamaduni ni muhadhara. Uwasilishaji wa mdomo wa mada fulani huendeleza shughuli ya ubunifu ya wanafunzi. Mara nyingi somo pia hufanywa kwa namna ya semina. Aina hii ya mafunzo ni ya kikundi. Katika somo, wanafunzi hujadili ripoti zilizotayarishwa mapema au mukhtasari. Aina kama hizo za kitamaduni za kupanga madarasa katika elimu ya ziada hukuza fikra za uchanganuzi, kuonyesha matokeo ya kazi huru na kuboresha ustadi wa kuzungumza mbele ya watu.
Mara nyingi, ili kusoma nyenzo hii au ile, walimu huenda kwenye matembezi na wanafunzi. Mbinu kama hiyohabari ya kujifunza ni safari ya kikundi au kupanda. Kusudi lake ni kutembelea kivutio fulani. Shukrani kwa mbinu hii na uwakilishi wa kuona, utambuzi wa hisi unaboreshwa.
Njia zisizo za kawaida
Si kila mwalimu wa mwanzo anajua aina za madarasa katika elimu ya ziada. Walakini, habari hii ni muhimu sana. Matokeo ya mwisho inategemea fomu iliyochaguliwa ya kufundisha. Ikumbukwe kwamba mbinu ya ufundishaji inahusiana moja kwa moja na uhusiano kati ya mwanafunzi na mwalimu. Kama sheria, waalimu wanaowasilisha nyenzo kwa njia ya kupendeza na kuendesha somo kwa njia isiyo ya kawaida huhamasisha heshima kati ya wanafunzi. Wanafurahia kuhudhuria madarasa yao na kujifunza habari mpya kwa urahisi.
Aina zisizo za kitamaduni za madarasa katika elimu ya ziada ya watoto hutumiwa mara nyingi na walimu wachanga. Njia ya sociodrama hutumiwa mara nyingi. Inaonyeshwa na mchezo wa kuigiza, nafasi iliyoamuliwa mapema ya wahusika wakuu. Hali ya uchaguzi, ambayo mwendo wa matukio na mahusiano ya kijamii na kisaikolojia hutegemea, inaruhusu mwanafunzi kutambua nafasi yake katika muundo wa mahusiano ya kijamii.
Kunywa chai ni mbinu ambayo pia inajumuishwa katika aina zisizo za kitamaduni za kuendesha madarasa katika elimu ya ziada. Ni muhimu sana ikiwa inahitajika kuanzisha uhusiano katika timu na kuikusanya. Kunywa chai hujenga mazingira maalum ya kisaikolojia. Shukrani kwa njia hii, unaweza kuwakomboa watoto wasioweza kuunganishwa.
Njia inayoitwa "Die Hard" hukuruhusu kurekebishaimani kwa timu. Lengo lake ni kutatua masuala magumu ya maisha kwa pamoja.
Njia ya kulinda mradi, pamoja na iliyo hapo juu, ni muhimu sana, kwa usaidizi wake mtoto hukuza uwezo wa kutayarisha mabadiliko katika hali halisi ili kuboresha maisha.
Mara nyingi, aina zisizo za kawaida za madarasa katika elimu ya ziada hutegemea michezo, mashindano, mafunzo na michezo ya kuigiza. Inaaminika kuwa njia hizo za kufundisha zinafaa zaidi. Shukrani kwao, watoto hujifunza nyenzo kwa urahisi na kuhudhuria madarasa kwa furaha.
Aina za aina za ajira katika elimu ya ziada
Kuna mielekeo na aina tofauti za madarasa katika elimu ya ziada. Unaweza kupata orodha ya aina kuu za elimu ya ziada katika makala yetu. Unaweza pia kusoma maelezo ya jumla kuzihusu.
- Mduara ni mojawapo ya maelekezo ya fomu za elimu ya ziada. Inaweza kuwa ya ubunifu na muhimu. Katika mzunguko, watoto wanaunganishwa na maslahi na ujuzi. Shukrani kwa hili, ubunifu wao unaweza kuendelezwa. Madarasa kwenye duara ambayo mwalimu hufanya kulingana na mpango maalum ulioandaliwa. Ikiwa ni lazima, anaweza kufanya marekebisho yake. Mwalimu hupata mbinu ya mtu binafsi kwa kila mtoto. Kusudi kuu la madarasa kama haya ni kujifunza, kuboresha ujuzi na uwezo katika eneo fulani na anuwai ya mada.
- Mkusanyiko ni timu bunifu,ambayo hufanya maonyesho ya jumla ya muziki na choreographic. Madhumuni ya madarasa kama haya ni kukuza utu kupitia elimu ya urembo.
- Studio ni kikundi cha watu ambao wameunganishwa na mambo yanayovutia, kazi na shughuli za pamoja. Lengo kuu ni kukuza uwezo wa ubunifu na talanta, na pia kusoma kwa kina uwanja fulani wa shughuli.
- Shule ni mwelekeo mwingine wa aina ya madarasa katika elimu ya ziada. Huu ni mtaala unaochanganya taaluma kadhaa zinazohusiana au unalenga kusoma somo moja mahususi. Sifa za shule ni pamoja na: mbinu jumuishi, uwepo wa dhana fulani, asili ya mafunzo kwa awamu, udhibiti mkali wa maarifa na cheti cha mafunzo yaliyokamilishwa.
- Uigizaji ni kikundi cha wabunifu ambacho lengo lake kuu ni kuunda upya uchezaji wa kisanii kwenye jukwaa na kutambua uwezo wa ubunifu. Vipengele vya madarasa kama haya ni pamoja na: masomo mbalimbali, masomo ya sanaa ya maigizo, mpango wa somo usio wa kawaida na mazoezi ya mara kwa mara ya kisanii.
- Mojawapo ya aina za kawaida za madarasa ya elimu ya ziada ni ya hiari. Inaweza kuelezewa kama mchakato msaidizi wa mafunzo ya kimsingi. Uteuzi huo unakusudia kukidhi masilahi ya mtoto, shughuli za utafiti, kutambua uwezo wa ubunifu wa wanafunzi, kusoma kwa kina lugha fulani, na vile vile ukuzaji wa fikra za ubunifu.maandalizi ya baadhi ya wanafunzi kwa ajili ya olympiads na mashindano. Kuna chaguzi za jumla (za shule) na za kibinafsi.
- Chaguo za shule hazirudii nyenzo zinazofundishwa katika taasisi ya elimu ya jumla. Juu yao, wanafunzi hupokea nyenzo za ziada na za kina. Pia kuna aina za udhibiti katika madarasa katika elimu ya ziada. Mwalimu anaweza kuangalia nyenzo za ziada na za msingi. Hata hivyo, mchakato wa udhibiti ni elimu, si tathmini. Ili kuwavutia wanafunzi katika uchaguzi, mwalimu lazima aandae mada za kuvutia na mbalimbali, na pia kutumia mbinu isiyo ya kawaida ya elimu.
- Kusoma ni aina maalum ya elimu inayotofautiana na mbinu za elimu ya jumla kwa kuwa mwanafunzi atapewa mwalimu binafsi na mfumo wa mtu binafsi wa kusoma somo linalomfaa. Walakini, madarasa kama haya hufanyika tu kwa msingi wa kulipwa. Vipengele vinajumuisha aina ya kibinafsi ya uendeshaji, kurudia mara kwa mara kwa nyenzo zilizofunikwa na kujifunza mpya, uwezekano wa kuchagua mafunzo ya kijijini, kikundi au ya mtu binafsi. Kama sheria, ufundishaji huchaguliwa inapobidi kujaza mapengo katika maarifa.
- Kituo cha Ubunifu na Maendeleo ni taasisi ya elimu ambayo shughuli zake zinalenga elimu ya ziada ya watoto. Lengo kuu la aina hii ya elimu ni maendeleo ya uwezo wa kimwili na ubunifu. Madarasa kama hayo yanaweza kuhudhuriwa na watoto ambao umri wao umefikia mwaka mmoja na nusu. Katika vituo vya ubunifu na maendeleoinachanganya aina mbalimbali za maeneo na shughuli. Wanafunzi wa shule ya upili wanaweza kuchukua mafunzo ya kitaaluma huko. Vipengele hivyo ni pamoja na hali iliyoanzishwa ya kuendesha masomo, madarasa ya vitendo na kufanya likizo na wazazi.
- Klabu - chama cha wabunifu kulingana na masilahi ya pamoja kwa shughuli za mawasiliano na burudani. Vipengele ni pamoja na uwepo wa serikali ya watoto, pamoja na alama na sifa. Klabu pia ina hati na desturi zake.
Makala yetu yanaorodhesha aina mbalimbali za madarasa katika elimu ya ziada. Kuziainisha kutakuruhusu kuchagua mbinu inayofaa zaidi ya kufundisha.
Darasa la uzamili ni mojawapo ya njia bora zaidi za elimu ya ziada
Shukrani kwa elimu ya ziada, inawezekana kusitawisha haiba yenye mambo mengi ndani ya mtu wa umri wowote. Darasa la bwana ni mojawapo ya njia bora zaidi za kujifunza. Inaonyeshwa na somo la maingiliano wakati nyenzo zote mpya zinaeleweka katika mazoezi. Viongozi hubadilishana uzoefu na wanafunzi. Kawaida hufanywa kwa madhumuni ya mafunzo ya hali ya juu, mafunzo ya wataalam au kama kozi za mafunzo za kujitegemea. Darasa la bwana linaweza kujitolea kwa mada anuwai. Wakati wa utekelezaji wake, wanafunzi sio wasikilizaji tu. Wanashiriki kikamilifu katika majadiliano, hutoa mada zao kwa uchambuzi na utatuzi wa matatizo.
Leo kuna aina tatu za madarasa makuu:
- uzalishaji;
- kielimu;
- mafunzo-kitaaluma.
Malengo makuu ya madarasa ya bwana ni pamoja na mawasiliano, ambayo madhumuni yake ni kuboresha ujuzi, kujitambua, kubadilishana uzoefu na kuchochea ukuaji wa uwezo wa ubunifu.
Muundo wa darasa kuu ni pamoja na hatua zifuatazo:
- sehemu ya utangulizi;
- onyesho la uzoefu;
- uchambuzi wa mambo muhimu zaidi;
- hitimisho.
Aina za udhibiti katika madarasa katika elimu ya ziada, yaani katika madarasa ya bwana, hutofautiana kwa kuwa mwanafunzi atahitaji kutoa kazi iliyokamilishwa ya vitendo. Shukrani kwake, mwalimu atapata jinsi mwanafunzi amemudu nyenzo zilizopokelewa.
Faida za madarasa makuu ni pamoja na mambo yafuatayo:
- uhamisho wa uzoefu kutoka kwa mtaalamu hadi kwa mwanafunzi;
- fomu ya kushikilia inayoingiliana;
- fursa ya kufahamiana na mbinu ya mwandishi.
Sifa hasi za madarasa makuu ni pamoja na mambo yafuatayo:
- darasa la bwana sio aina kuu ya elimu;
- mshiriki lazima awe na msingi wa maandalizi juu ya mada.
Webinar ni mbinu mwafaka ya elimu ya ziada
Hivi karibuni, mifumo ya mtandaoni imekuwa maarufu sana. Hii ni kutokana na ukweli kwamba teknolojia ya kompyuta tayari imeingia kwenye uwanja wa elimu ya ziada. Mtandao ni aina ya mafunzo ya mtandaoni. Inaendeshwa na mhadhiri aliyebobea katika mada fulani, kwa wakati halisi. Webinars ni maarufu kwa sababu, kwa sababu wanafunzi hawana haja ya kwenda kwa madarasa. Wanahitaji tu kwenda kwenye tovuti fulani kwa wakati na siku maalum. Mara nyingi, ili kuwa mshiriki katika wavuti, unahitaji kusanikisha programu maalum kwenye kompyuta yako. Walakini, mahudhurio katika madarasa maarufu lazima yalipwe. Faida za mtandao ni pamoja na mambo yafuatayo:
- kujifunza kwa mwingiliano;
- uhifadhi wa muda na pesa;
- ufaafu wa kujifunza;
- uwasilishaji thabiti wa nyenzo za kufundishia.
Wavuti pia zina hasara. Haya ni pamoja na mambo yafuatayo:
- upatikanaji wa lazima wa kompyuta na Mtandao;
- mafunzo yatakuwa na manufaa kwa wale tu wanaozingatia matokeo.
Webinar huleta pamoja watu wanaofanya kazi katika nyanja tofauti kwa mbali. Inachukua nafasi maalum miongoni mwa aina nyinginezo za elimu.
Mafunzo ya mbali
Maendeleo ya teknolojia ya Intaneti yamekuwa na athari katika nyanja zote za maisha. Sasa moja ya aina za elimu ya ziada, ambayo ni kufundisha, inaweza kufanyika kwa mbali. Kwa hili, mkutano wa video hutumiwa. Kawaida wakufunzi wa mbali ni wataalam wachanga. Walimu walio na uzoefu wa miaka mingi mara nyingi hawaamini teknolojia mpya. Ili kutumia huduma za mwalimu kwenye mtandao, lazima uweze kutumia kompyuta na mtandao. Inajulikana kuwa kuweka umakini wa msikilizajiumbali ni mgumu zaidi kuliko katika mkutano halisi. Ndio maana mwalimu wa kijijini lazima ajue somo lake kikamilifu, na pia kuendesha masomo yake kwa kiwango cha juu cha kihisia.
Wanafunzi wa umri wowote kabisa wanaweza kuhudhuria madarasa ya mtandaoni. Shukrani kwa hili, unaweza kuboresha maarifa yako yaliyopo, na pia kujifunza kitu kipya.
Sehemu ya mwisho ya somo la elimu ya ziada
Jukumu muhimu katika kuendesha somo la elimu ya ziada linachezwa sio tu na sehemu yake ya utangulizi, lakini pia na hitimisho. Inategemea hamu ya mwanafunzi kurudia nyenzo nyumbani.
Kuna aina zifuatazo za muhtasari wa matokeo ya somo la elimu ya ziada:
- kura;
- jaribio;
- kupunguza;
- fungua kipindi;
- tamasha;
- onyesho;
- Olympiad;
- insha na nyinginezo.
Muhtasari
Leo, karibu kila mtu anapokea elimu ya ziada. Kuna aina nyingi zake. Wote hutofautiana sana kutoka kwa kila mmoja. Pamoja na maendeleo ya teknolojia ya mtandao, elimu ya ziada imehamia ngazi mpya. Sasa unaweza kupata maarifa mapya kutoka kwa mwalimu bila kuondoka nyumbani. Watu wengi wanapenda mabadiliko haya, lakini kuna ambao hawakupenda. Shukrani kwa elimu ya ziada, unaweza kupanua upeo wako kwa kiasi kikubwa. Mara nyingi, mafunzo kama haya pia huchaguliwa na wataalamu wanaotaka kuboresha ujuzi wao.
