Taxonomia ni mbinu ya kupanga maeneo ya maarifa na shirika changamano kulingana na nafasi ya ngazi ya kila kipengele kinachozingatiwa. Dhana iliyo karibu zaidi na taksonomia ni uainishaji - namna ya kuagiza taarifa ambapo vitu vilivyosomwa vinaunganishwa katika madarasa au vikundi kulingana na vipengele na sifa za kawaida.
Historia ya kutokea
Kwa ufahamu sahihi wa taksonomia ni nini, ni muhimu kujifunza historia ya dhana hii.
Neno "taxonomia" lilianzishwa katika sayansi mwanzoni mwa karne ya 19 na mwanabiolojia Mfaransa na Uswizi Augustin de Candoll. Alitengeneza uainishaji wa mimea iliyosomwa, kwa hivyo taksonomia mwanzoni ilitumiwa tu katika sayansi kama vile botania. Baada ya muda fulani, mbinu iliyovumbuliwa ilienea sio tu katika botania, bali pia katika maeneo mengine ya biolojia, na pia katika mifumo mingine ya maarifa ya kisayansi.
Taxonomia ina uhusiano wa moja kwa moja na taipolojia - njia inayohusika na uundajimiundo ya vitu na kuvichanganya katika vikundi kwa kutumia aina ya jumla ya somo husika.
Mipango na kategoria za kijadi
Majukumu ya taksonomia, kama mojawapo ya mada za taksonomia, ni pamoja na uanzishaji wa viwango vya ushuru na uamuzi wa upangaji wa vipengele vya mfumo. Kwa hivyo, uainishaji huundwa na ujumuishaji wa mpangilio wa vitu vya darasa katika darasa lingine kulingana na kanuni fulani ya jumla. Kwa kuongeza, katika ngazi ya kila darasa, swali la uhusiano kati ya madarasa yaliyopo na kiasi cha moja ya makundi yaliyochaguliwa kuhusiana na mengine yanazingatiwa.
Ili kutofautisha vikundi ambavyo katika mali zao vina sifa ya utii wa pande zote, dhana ya kategoria za taxonomic hutumiwa. Vikundi vya vitu vilivyojumuishwa katika mfumo wa uainishaji wenyewe huitwa taxa. Taxa ina sifa na sifa za kawaida.
Katika hatua ya mwisho ya uainishaji, mifumo ya taxonomic huundwa - mifumo ya vijenzi. Wanaweza kutumika kufuatilia sababu za kuunda vikundi na mali kulingana na ambayo vitu viligawanywa kwa vikundi vinavyolingana. Miradi ni ya pande moja na ya pande nyingi. Miradi ya mwelekeo mmoja, ambayo inachukuliwa kuwa bora katika taksonomia, inategemea uwepo wa kigezo kimoja tu cha uainishaji wa jumla. Mipango ya multidimensional, kwa upande wake, inazingatia idadi kubwa ya mali ya kawaida wakati wa kuunda mfumo.
Aina za taxonomy
Unaweza kujifunza zaidi kuhusu taksonomia ni nini na jinsi uainishaji unavyoundwa nayo kutokana na utafiti wa aina mbili za taksonomia:asili na bandia.
Taksonomia asilia huainisha vitu kulingana na uchanganuzi wa sifa zinazopatikana za vitu. Bandia - huanzisha kanuni moja ya mantiki na, kwa misingi yake, huunda vikundi vya vitu. Katika baadhi ya sayansi, aina zote mbili za uainishaji hutumika mara moja.
Aidha, kuna uainishaji wa taksonomia kulingana na asili ya utaratibu wa taxonomic, ambao pia hutofautisha aina mbili: taksinomia ya ubora na kiasi.
Taksonomia ya ubora hupinga kulingana na kuwepo au kutokuwepo kwa vipengele vya kawaida, na taksonomia ya kiasi - kulingana na kiwango cha ufanano wa vitu kwa kila kimoja kulingana na sifa zilizopo. Kwa hivyo, kwa matumizi ya taksonomia ya ubora, madarasa na vikundi vilivyofafanuliwa wazi vinaweza kupatikana. Na uainishaji wa kiasi, kwa upande wake, huunda nyuga pekee - vikundi vilivyo na mipaka iliyofifia, ambapo baadhi ya vitu vinaweza kuwa vya kadhaa kwa wakati mmoja.
Nadharia ya Bloom
Mnamo 1956, mwanasayansi wa Kiingereza Benjamin Bloom aliunda mfumo mpya wa jamii ulioundwa kwa matumizi ya kielimu.
Hadi leo, matumizi ya taksonomia ya Bloom katika utayarishaji wa mitaala na miradi inachukuliwa kuwa mojawapo ya mbinu bora na muhimu zaidi. Katika uwanja wa kujifunza, anatofautisha viwango vitatu:
- tambuzi, kuhusiana na kupata maarifa;
- inayoguswa, inayofungamana na miitikio ya kihisia kwa mvuto;
- psychomotor, ambayo inajumuisha upataji wa yoyoteujuzi wa kimwili.
Eneo la utambuzi
Kikoa cha utambuzi katika nadharia ya Bloom inajumuisha upataji wa maarifa na taarifa, pamoja na ukuzaji wa uwezo wa kiakili. Kwa mfano: kujifunza na kukumbuka mambo fulani kutoka kwa kumbukumbu, miundo ya miundo au mifumo inayochangia ukuzaji wa uwezo wa kiakili, n.k.
Kama mfano wa taksonomia katika kiwango cha utambuzi, Bloom inabainisha aina sita za mchakato wa utambuzi:
- maarifa - utafiti na utoaji wa taarifa;
- uelewa - kuelezea tena maana ya maandishi kwa tafsiri yake yenyewe;
- maombi - uwezo wa kutumia maarifa ya kinadharia yaliyopokelewa kwa vitendo;
- uchambuzi - usambazaji wa nyenzo nzima katika vipengele vyake vya msingi, kutafuta tofauti kati yao;
- tathmini - kubainisha umuhimu wa nyenzo kuhusiana na taarifa nyingine;
- uumbaji ni uwezo wa kugundua mawazo mapya kutoka kwa vipande vingine vya habari visivyohusiana.
Kila moja kati ya aina sita inaweza kuchukuliwa kuwa mojawapo ya viwango vya mpito vya uchangamano wa kiwango cha utambuzi wa kujifunza. Kwa hivyo, inashauriwa kuanza mchakato wa kielimu kutoka kwa wa kwanza wao - ufahamu, na hatua kwa hatua uendelee kwa zinazofuata.
Eneo linalofaa
Dhana ya taksonomia ya Bloom pia inajumuisha eneo athirifu linalohusishwa na hali ya kihisia na hisia zinazosababishwa kwa mwanafunzi wakati wa mchakato wa elimu. Aina zifuatazo zinaweza kuhusishwa na kiwango hiki:
- mtazamo - utayari wa mwanafunzisikia wanachosema na zingatia maneno ya watu wengine;
- jibu - uwepo wa motisha ya kushiriki katika mchakato wa elimu, udhihirisho wa shughuli;
- maadili ya kujifunza - kukubali tathmini chanya au hasi kwa kitu au jambo lolote;
- shirika la thamani - uwezo wa kuweka kipaumbele na kulinganisha yale yasiyo muhimu na muhimu zaidi;
- uingizaji wa maadili - kuanzishwa kwa maadili katika tabia ya mtu katika mchakato wa kujifunza.
Kwa hivyo, inaweza kuzingatiwa kuwa uainishaji wa malengo ni mbinu inayoathiri sio tu upande wa kiakili wa kujifunza, lakini pia ule wa kihemko. Hii ina athari chanya katika upataji na unyambulishaji wa maarifa na taarifa mpya.
Eneo la Psychomotor
Kwa sasa, kuna kiasi kidogo zaidi cha maelezo kuhusu taksonomia katika nyanja ya psychomotor ikilinganishwa na viwango vingine vya mchakato wa elimu. Inajulikana kuwa eneo linalozingatiwa linashughulikia malengo ambayo yanahusiana na uratibu mbalimbali wa magari. Hizi ni pamoja na: kupata ujuzi wa kuandika, hotuba, mafunzo ya kazi n.k.
Ujuzi unaozingatiwa katika kiwango cha psychomotor una kanuni sawa ya ukuzaji: kupata maelezo kuhusu ujuzi kutoka kwa mfano uliotolewa, ufahamu wake, matumizi huru katika mazoezi na tathmini ya matokeo. Kurudia vitendo mara nyingi katika mfumo wa uzoefu chanya, kama sheria, huboresha matokeo baada ya muda.
Sehemu ya psychomotor inashughulikia idara mbili za shughuli za binadamu kwa wakati mmoja: ubongo na misuli. Utafiti wa fasihi katika eneo hili unaonyesha kuwa nyanja inayozingatiwa ya mchakato wa elimu inahusiana kwa karibu na zingine mbili. Lakini udhihirisho wa muunganisho huu, kama vile kiwango kizima cha psychomotor, haujasomwa zaidi.
Sehemu ya psychomotor imeenea katika maeneo ya elimu kama vile taaluma za matibabu, sanaa na muziki, elimu ya viungo, sayansi ya uhandisi.
Kutumia Taxonomia
Leo, ni watu wachache wanajua taxonomy ni nini na inatumika nini. Lakini, hata hivyo, mbinu hii hutumiwa katika maeneo mengi, hasa katika ufundishaji. Utawala wa Bloom hadi nyakati za kisasa ni kitu cha utafiti na wanasayansi wengi. Maeneo madogo yaliyogunduliwa yanaendelea kuchunguzwa na kusasishwa na habari mpya. Kwa kuongeza, nadharia iliyotengenezwa na mwanasayansi wa Kiingereza pia inatumika kwa vitendo - moja kwa moja katika mchakato wa elimu.
Taxonomia, inayoathiri maeneo mengine, ni ya kawaida sana katika sayansi, ambapo ni muhimu kuunda uainishaji wazi wa vitu vinavyosomwa.
