Maelekezo ya kimbinu ni yale mapendekezo ambayo mwalimu huwapa wanafunzi wake kabla ya kuanza kufanya kazi kwa vitendo. Bila shaka, neno hili lina maana pana zaidi. Mapendekezo ya kimbinu pia ni vigezo ambavyo walimu hutumia wakati wa kuandaa mipango ya somo. Kwa kuzingatia utofauti wa neno hili, tutajaribu kuakisi baadhi ya vipengele vya matumizi yake.
Kazi
Utengenezaji wa miongozo unafanywa kwa mujibu kamili wa mtaala ulioandaliwa kwa ajili ya taaluma fulani. Mafunzo yanahusisha utafiti huru wa kisayansi wa mwanafunzi, ambao hukamilisha kufahamiana na taaluma fulani.
Nyenzo inaweza kutumika kwa tatizo lolote halisi. Miongozo ya "usimamizi wa mashirika" maalum, kwa mfano, inahusiana na muundo wa kazi, maalum ya hesabu za hisabati.
Sheria za jumla
Utimilifu wa miongozo humruhusu mwanafunzi kutegemea tathmini ya juu ya kazi yake. Kazi ya kozi ni muhimu sana katika utayarishaji wa wataalam wa kiwango cha juu, kwa sababu wakati wa kuiandika, mwanafunzi husoma nyenzo kwa kina, hupokea habari zaidi juu ya somo.
Miongozo na majukumu ya kimbinu husaidia kufichua mada iliyochaguliwa kikamilifu iwezekanavyo, kuchunguza masuala binafsi na matatizo yanayohusiana na uchanganuzi wa kiuchumi, mbinu iliyopangwa ya kufikia na kuendeleza malengo na malengo. Mwanafunzi wa taaluma hii anapaswa kulipa nafasi maalum katika mchakato wa kazi kwa maswala ya kisaikolojia na kijamii, kwani bila wao meneja hana uwezo wa kuchukua hatua na maamuzi madhubuti.
Orodha ya mada, pamoja na vipengele vya uandishi wao, ina "Miongozo". Hii hurahisisha sana kazi ya wanafunzi, hawana haja ya kujitegemea kuja na mwelekeo wa shughuli, inatosha kusoma orodha, kuchagua mada wanayopenda kwa karatasi ya muda.
Alama muhimu
Wakati wa kuchanganua nyenzo za kinadharia, mwanafunzi lazima azingatie mafanikio ya hivi punde katika mazoezi ya kiuchumi, achague nyenzo kama hizo kwa kazi yake ambazo zitazingatia mahitaji ya msingi ya sheria za usalama na ulinzi wa kazi.
Kazi ya kozi inafanywa kwa misingi ya sheria, kanuni, viwango, ambavyo vina miongozo ya shirika.
Mwanafunzi ana haki ya kuendeleza mada kwa kujitegemea ikiwa ataomba usaidizimtunzaji wako. Nyenzo zilizofanywa zinawasilishwa kwa ukaguzi, basi kazi ya kozi inalindwa na msimamizi. Iwapo kazi ya kozi itachelewa kuwasilishwa, mwanafunzi hatapokea nafasi ya kujiunga na kipindi kikuu cha mtihani.
Lengo na malengo
Katika elimu ya juu, miongozo ni zana bora inayokuruhusu kutekeleza kazi iliyowekwa na mwalimu kwa ubora wa juu na ufanisi.
Madhumuni ya shughuli ya kozi ni kuunganisha maarifa ya wanafunzi kwa vitendo na ya kinadharia waliyopata wakati wa mihadhara. Matokeo ya mwisho ya kazi moja kwa moja inategemea usahihi wa kuweka lengo:
- kukuza ujuzi na maarifa juu ya mada iliyochaguliwa;
- kuongeza kiwango cha kiakili kwa ujumla;
- upataji wa ujuzi na uzoefu katika kufanya kazi na gazeti, usimamizi, fasihi ya kiuchumi;
- maendeleo ya ujuzi wa ubunifu;
- kubobea mbinu za utafiti wa kisayansi;
- maandalizi ya thesis.
Mwongozo wa kimbinu wa Wizara ya Fedha husaidia kuunda karatasi za muhula za ubora wa juu ambazo zinaweza kutafsiriwa kwa urahisi kuwa stashahada.
Kujiandaa kwa shughuli
Hiki ni kiungo muhimu katika mlolongo wa elimu wa kupata picha kamili ya taaluma inayosomwa na mwana bachelor au mtaalamu wa baadaye. Wakati wa kukamilisha mradi wa kozi, mwanafunzi lazima:
- thibitisha umuhimu na umuhimu wa mada iliyochaguliwa katika nadharia, onyesha uwezekano wa utekelezaji wake katikamazoezi;
- kufanya mapitio ya vyanzo vya fasihi juu ya tatizo, kufanya uhakiki wa kimfumo wa nyenzo zilizochaguliwa;
- toa maelezo ya kina ya kiuchumi na kiufundi ya kitu cha kazi, onyesha kipengele cha usimamizi;
- changanua maalum za utendakazi;
- kokotoa ufanisi wa kiuchumi unaotarajiwa kutokana na utekelezaji wa vitendo wa kazi hii;
- wasilisha matokeo ya utafiti wako mwenyewe juu ya mada kwa njia ya kimantiki na thabiti;
- thibitisha hoja na hitimisho lako kwa maelezo ya ziada na nyenzo za kielelezo.
Ili kusuluhisha masuala haya yote kwa ufanisi, miongozo itasaidia. Hesabu inafanywa na mwanafunzi, akizingatia hatari zinazowezekana, ambayo inategemea maalum ya mada iliyochaguliwa. Inaruhusiwa kuacha kipengele chochote cha "Maelekezo", lakini hii inaweza kuathiri vibaya tathmini ya kazi iliyokamilishwa ya kozi au ubora wa utetezi wake.
Agizo la kazi
Inapendekeza kanuni fulani ya vitendo, ambayo inapaswa kujadiliwa kwa undani zaidi. Kwanza, mada huchaguliwa, inakubaliwa na kiongozi. Zaidi ya hayo, kufahamiana na shida hufanywa, mpango wa kazi unafanywa. Hatua inayofuata ni uteuzi na uchunguzi wa kina wa vyanzo vya fasihi. Zaidi ya hayo, pointi zote zinazohusiana na mpango wa shughuli za siku zijazo zimebainishwa.
Kama kazi inahusisha majaribio, mwalimu humpa mwanafunzi miongozo fulani ya kuzingatia matokeo yao. Kisha inakuja uandishi wa kazi yenyewe, muundo wake, nyenzo za kumalizakuwasilishwa kwa meneja kwa ukaguzi. Hatua ya mwisho ni kulinda mradi uliotayarishwa.
Msururu wa vitendo
Kwa hivyo, hebu tuzingatie kwa undani zaidi mambo makuu ambayo yanahusishwa na utekelezaji wa neno karatasi. Wakati wa kuchagua mada, mwanafunzi anaongozwa na mapendekezo hayo ya mbinu ambayo yameandaliwa katika taasisi hii ya elimu. Ni nini muhimu kuzingatia wakati wa kuchagua mada kwa tasnifu? Inapaswa kuhusishwa na utaalam wa mwanafunzi, sanjari na uzoefu ambao tayari ameweza kuujua wakati wa mwanzo wa shughuli zake. Ikiwa katika hatua hii kuna matatizo yoyote, unaweza kutafuta msaada na ushauri kutoka kwa kiongozi au mwalimu wa taaluma hii.
Mipango
Katika hatua ya pili, imepangwa kutayarisha kadirio la mpango wa kazi ya baadaye. Hii ni kipengele cha uwajibikaji na muhimu cha shughuli. Ubora na uadilifu wa nyenzo zilizoundwa moja kwa moja hutegemea. Mapendekezo ya kimbinu yaliyotayarishwa na wataalamu wa idara kwa kila taaluma ya kitaaluma yatamsaidia mwanafunzi kukabiliana na matatizo yanayotokea.
Lazima ikumbukwe kwamba mpango wenye mantiki na thabiti ni nusu ya vita. Ni muhimu kutafakari matatizo makuu ya mada ndani yake, kuonyesha maswali 3-5 ambayo yatazingatiwa wakati wa kazi ya kozi.
Ili kurahisisha kazi, unaweza kuchagua vifungu kadhaa. Mpango, ambao utaundwa na mwanafunzi, hutolewa kwa mwalimu kwa ajili ya masomo ya mwisho.
Vipengelefanya kazi na vyanzo vya fasihi
Hatua hii ya kazi pia inahusisha matumizi ya mapendekezo ya mbinu. Kuna mahitaji fulani kwa ajili ya kubuni vyanzo vya bibliografia, akitoa mfano wao ndani ya kazi. Katika taasisi nyingi za elimu, walimu wanapendekeza kwamba wanafunzi wao waandike maelezo mafupi ya vyanzo hivyo vya fasihi ambavyo vimechaguliwa kwa matumizi ya baadaye.
Bibliografia inakusanywa kwa misingi ya fasihi iliyopendekezwa na maelezo ya lazima ya nyenzo, ambayo madhumuni yake ni "kuzamishwa" kwa kina katika somo la uchambuzi.
Biblia iliyokusanywa inapaswa kujumuisha tu fasihi iliyochapishwa katika muongo uliopita. Vinginevyo, kazi ya kozi itachukuliwa kuwa ya kizamani na isiyo na umuhimu, haitapokea alama ya juu kutoka kwa mwalimu.
Mwandishi wa nyenzo, jina la chanzo cha fasihi, mchapishaji, mwaka wa toleo, idadi ya kurasa katika mkusanyiko zimeonyeshwa.
Inayofuata ni ufafanuzi wa mpango wa karatasi ya neno lililoundwa. Kadiri mwanafunzi anavyofahamu fasihi, mawazo ya ziada yanaweza kutokea, mawazo mapya ambayo yataathiri mpango asilia.
Hatua Kuu
Inahusisha uandishi wa moja kwa moja na muundo wa kazi. Nyenzo zilizochaguliwa zimewekwa kwa vikundi, kusindika, kupangwa, kwa kuzingatia mapendekezo ambayo yanatengenezwa katika mpango wa kazi. Baada ya kufafanua muundo, unaweza kuendelea na uteuzi wa nyenzo za kielelezo. Ifuatayo inakuja kazi kwenye nyenzo za rasimu, ambayo inakabiliwa na usindikaji wa hali ya juu wa fasihi, hupitakuhariri. Katika hatua ya mwisho, kazi ya kozi hutolewa kwa lazima kulingana na mapendekezo ya mbinu yaliyotajwa katika GOST 73281, pamoja na kuzingatia mahitaji ya ziada ambayo yameandaliwa katika taasisi hii ya elimu (shirika). Kazi iliyokamilishwa inawasilishwa kwa ukaguzi kwa kichwa. Ili nyenzo zihakikiwe vyema na mwalimu, mwanafunzi lazima awasilishe kabla ya siku tatu kabla ya tarehe ya mwisho.
Maalum ya ulinzi
Ikitokea kwamba mwanafunzi hajazingatia kikamilifu maagizo ya kimbinu, hili linabainishwa na mwalimu, anarudisha nyenzo kwa mwanafunzi kwa marekebisho. Ni baada tu ya kuondoa kasoro hizi zote, mwandishi anapokea kibali cha kutetea muhula uliokamilika.
Taratibu za ulinzi zinahusisha uwasilishaji hadharani wa nyenzo. Kuna kundi la wanafunzi katika hadhira. Katika dakika 5-7, mwandishi huwajulisha kwa ufupi wanafunzi wenzake na mwalimu waliokusanyika kuhusu kazi aliyoifanya, matokeo yaliyopatikana, na matarajio ya matumizi ya vitendo ya nyenzo.
Mkuu wa idara, naibu wake wa kwanza, yuko upande wa utetezi. Mzungumzaji huthibitisha umuhimu wa nyenzo, huangazia kitu cha uchambuzi, kazi zilizowekwa katika kazi ya kozi, hufikia hitimisho.
Wakaguzi, ambao ni walimu, wanaangazia faida na hasara za nyenzo, waulize wanafunzi maswali ya ziada. Wakati wa kujibu maswali, mwandishi wa nyenzo lazima aonyeshe kwa wote wanaowasilisha ufahamu wake wa mada hiyo, athibitishe ufahamu bora wa kazi iliyofanywa.fasihi iliyochanganuliwa kazi.
Katika hotuba ya kumalizia, mzungumzaji anajibu maoni yaliyotolewa na walimu, anajaribu kuthibitisha usahihi wa maoni yake yaliyoelezwa kwenye karatasi ya muhula kwa njia sahihi.
