Kiwango cha cheo cha masomo ya shule kinamaanisha wastani wa alama zinazotathmini ukali wa mtazamo wa mwanafunzi kuhusu somo la shule. Madarasa yote shuleni yanatathminiwa kwa kweli, na hii inafanywa kwa usahihi kwa msaada wa mfumo uliotajwa hapo juu, wengine sio maarufu sana. Sayansi ya kompyuta na masomo mbalimbali maalumu yenye kozi ya kina huchukuliwa kuwa magumu zaidi katika kiwango cha ugumu.
Daraja za wanafunzi
Kwa kuzingatia tafiti nyingi za watoto wa shule, masomo magumu zaidi katika akili zao yalikuwa hisabati, lugha ya Kirusi, lugha za kigeni, fizikia na kemia. Jamii ya kati ya ukali ilijumuisha taaluma za kibinadamu, kama vile fasihi, jiografia na sayansi ya asili. Pia walizungumza juu ya elimu ya mwili, kazi, kuchora na kuimba. Mwisho unaweza pia kuhusishwa na vitu vya mwanga katika kiwango cha cheo. Kwa kuzingatia habari zote, inahitajika kuandaa kwa usahihi mtaala. Inamaanisha kuwa madarasa magumu sana yatatolewa katika siku za mwanzo za juma, wakati mwanafunzi bado amejaa nguvu na motisha, wanapaswa pia.ratiba kuwekwa kwenye saa 2 na 3. Saa za mwisho za siku ya shule lazima zitumike kwa elimu ya viungo au kazini.
Mpangilio maalum wa usafi wa mchakato mzima wa elimu unapaswa kuzingatia sio tu mpangilio wa masomo, lakini pia wanafunzi wengine. Burudani kati ya masomo haipaswi kuwa na mafadhaiko kwa wanafunzi ili ufanisi wao wakati wa masomo hauanguka. Kwa kufanya hivyo, ni muhimu kuunda na kufikiri juu ya mpango wa likizo. Pumziko ni pamoja na likizo, siku za mapumziko na mapumziko, na saa hizi hazipaswi kukatwa. Mfano wa mizani ambayo imechorwa ipasavyo ni upatikanaji wa mapumziko muhimu yenye muundo bora wa mgawanyo wa masomo.
Jinsi ya kuondoa uchovu?
Ili mwanafunzi awe mwenye bidii na msukumo kila wakati, ni muhimu kwake kutoa mapumziko mema, ambayo yanapaswa kulenga kurejesha shughuli za kimwili na maadili. Mabadiliko ambayo hayajapunguzwa na siku kamili za mapumziko yatakuwa kiokoa maisha.
Kutokana na utafiti wa muda mrefu, imegundulika kuwa nafuu ya uchovu itafanikiwa ikiwa angalau dakika 10 zitaruhusiwa baada ya somo. Kupunguzwa kwa wakati huu kwa sababu ya utashi wa mwalimu au kwa watawala hakuleti matokeo ya faida kwa mwanafunzi. Kiwango cha nafasi kinamaanisha uwiano bora wa kupumzika na kusoma.
Pia, mwalimu anapaswa kuhakikisha kila wakati darasa linakuwa na mazingira mazuri - hewa safi, chumba safi.
Ratiba imeandaliwa kwa usahihi kulingana na kiwango cha cheo cha ugumu wa masomo ya kitaaluma
Mtaala unachukuliwa kuwa sahihi ikiwa kuna ratiba ya wanafunzi na walimu ya siku nzima ya kazi. Mizani ya kawaida na ya cheo pia hutoa kwamba alama za ukali wa juu zaidi wa vitu huanguka mwanzoni mwa wiki, lakini vipindi hivi vinaweza kutofautiana kwa wanafunzi wa chini na waandamizi. Masomo lazima lazima yabadilishane, yaani, rahisi lazima yafuate magumu au kinyume chake. Katika shule ambapo elimu ya moduli haitolewi, hairuhusiwi kuendesha masomo mawili yanayofanana kwa msururu. Majina ya masomo katika ratiba lazima yalingane na mtaala.
Ratiba isiyo sahihi
Katika shule ya kuorodhesha, ratiba inachukuliwa kuwa si sahihi ikiwa masomo magumu zaidi kulingana na pointi yanapatikana katika siku ya kwanza na ya mwisho ya wiki ya shule, na pia ikiwa ratiba ni sawa kwa kila siku. Ikiwa masomo magumu yanafuatana au somo hilo hilo gumu linaongezeka mara mbili, basi hii itakuwa na athari mbaya kwa mwanafunzi. Masomo magumu pia hayapaswi kuwa katika somo la kwanza na la mwisho, ni bora kuyapunguza katikati ya siku. Pia, mwanafunzi hatafika kwa wakati na kujiandaa vibaya ikiwa idadi ya masomo kwenye ratiba inalingana na kiasi cha kazi aliyopewa.
Miongozo iliyopo ya mtaala
Unaporatibu, unahitaji kufanya hesabu. Ambayo itaonyesha kuwa masomo mwanzoni na mwishoni mwa juma hayana alama za juu kwenye kiwango cha ugumu. Pia walimuhaipaswi kuweka udhibiti kwenye somo la kwanza na la mwisho, kikamilifu - hii ni katikati ya siku ya shule. Ndiyo maana mzigo unapaswa kuanguka katikati.
Masomo ya saa mbili hayafai kuwekwa Jumatatu na Ijumaa pamoja na Jumamosi. Walimu wa shule za msingi wanapaswa kuelewa kuwa haina maana kufanya masomo mara mbili, kwani hii itamchosha sana mtoto. Katika shule ya upili, masomo mawili yanaruhusiwa, lakini tu ikiwa yanafuatwa na somo lenye alama rahisi.
Katika shule ya upili, ni vyema kutambulisha mfumo wa ratiba wa moduli ili kuwe na masomo mawili, kwa kuwa hili ndilo chaguo lifaalo zaidi kwa mwanafunzi mzee.
Masomo magumu yamewekwa kwa somo la pili na wakati mwingine la kwanza, masomo yenye ukali wa wastani yanapaswa kufanywa baada ya mapumziko makubwa, na elimu ya viungo au kazi huwekwa vyema mwishoni mwa ratiba.
Ikiwa kuna masomo ambayo hufanyika katika nusu ya pili ya siku ya shule, basi itakuwa na maana kuwapa wanafunzi saa moja au dakika arobaini za kupumzika ili kupata nafuu. Wakati wa kuandaa mtaala, ni muhimu pia kuongozwa na maoni ya wanafunzi, kwa mfano, ikiwa darasa linafanya vizuri katika hisabati na fizikia, basi ni muhimu kuzungusha masomo haya na kuongeza mzunguko wao.
Kiasi cha kazi za nyumbani alichopewa kisilingane au kuzidi idadi ya masomo, kwani hii itamfanya mwanafunzi kuwa katika msongo wa mawazo na uchovu wa kila mara. Ni muhimu kwamba masomo sufuri yazuiliwe shuleni, kwani yanavunja kabisa utaratibu wa kila siku wa mwanafunzi na kumtia uchovu.
Ushawishi umewashwamwanafunzi wa mtaala usio sahihi
Ikiwa mtaala bado haujatungwa kimakosa, basi tafiti nyingi katika eneo hili zinaonyesha matokeo mabaya kwa mwanafunzi na kwa mwalimu. Kwanza kabisa, hii inasababisha ukiukwaji wa afya ya kimwili na ya kimaadili ya mwanafunzi, ambayo itakuwa mbaya zaidi mwaka hadi mwaka. Ndiyo maana shirika la usafi la mchakato mzima wa shule limeanzishwa. Husaidia kuweka viashirio vyote vya afya kuwa sawa, na pia inaweza kuathiri shughuli ya mwanafunzi, kuongeza motisha kwake.
