Walimu wa shule mara nyingi hulazimika kushughulika na kiasi kikubwa cha kumbukumbu na makaratasi: kujaza majarida, ripoti, taarifa, kuangalia daftari za shule na mengine mengi. Kwa hivyo, mara nyingi hakuna wakati wa kushoto hata wa kutunga kabisa, kwa uwezo na kwa busara na kupanga kwingineko yako mwenyewe. Walimu wa lugha ya Kirusi na fasihi wanakabiliwa na ukosefu wa muda hasa, kwa sababu masomo yao yanafundishwa katika kila darasa na kuchukua sehemu kubwa ya ratiba. Makala haya yameundwa ili kuwasaidia kuunda jalada lao na kutatua mambo.
Mali ni nini?
Kabla ya kuendelea na kuandaa jalada la mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi, ni muhimu kujua ni nini. Hakika, kulingana na mwelekeo na somo la shughuli, portfolios zinaweza kutofautiana sana kutoka kwa kila mmoja. Hapa kwingineko itakuwa mkusanyiko kamili wa mafanikio ya ufundishaji, aina ya ripoti ya kazi. Ni kipengele cha upande wa mpito wa shule za Kirusi kwa mtindo mpya wa shirika - wa kitaifa, ambao mambo ya msingi katika utu wa walimu ni kwa usawa.pamoja na ujuzi, ujuzi na uwezo, pamoja na uwezo wa kufikiri kwa ubunifu, kushiriki katika kujiendeleza kwa kuendelea, kukabiliana na elimu ya watoto katika suala la mbinu za kisasa.
Leo, kutokana na ukweli kwamba dunia inabadilika kihalisi kwa kubofya kidole, mwalimu lazima afikirie kwa upana zaidi kuliko watangulizi wake katika taaluma - sio tu kufundisha, lakini pia kujifunza na watoto, kuweza tafakari.
"Jarida la mafanikio" linaundwa kulingana na kanuni zipi?
Malipo ya mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi ni hati ambayo inakuwezesha kutathmini matokeo na mafanikio ya mwalimu katika shughuli za elimu, mbinu, elimu, ubunifu na utafiti. Katika suala hili, utungaji na muundo wake unahitaji uadilifu, unaodhibitiwa na masharti yafuatayo:
- Uchunguzi wa kimfumo wa ukuaji wa mtu mwenyewe.
- Lengo.
- Ukweli, uhalisi.
- Ukweli.
- Makini ya mwalimu katika kujiboresha zaidi.
- Ufupi na uthabiti wa maelezo yote na mpangilio wa jumla wa nyenzo.
- Muundo nadhifu, unaolingana kwa umaridadi.
- Utengenezaji.
- Mwonekano wa matokeo ya kazi iliyofanywa.
Ifuatayo, wacha tuendelee kwenye uzingatiaji wa vidokezo ambavyo hati hii imetungwa, na pia tufikirie swali la nini kitatokea ikiwa mwalimu wa lugha atakataa kuunda kwingineko.walimu wa lugha ya Kirusi na fasihi.
Vyeo vinavyoonyeshwa kwenye kwingineko
Bila kujali aina ya hati (leo idadi kubwa ya wafanyikazi wanapendelea kwingineko ya elektroniki ya mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi kwa iliyoandikwa kwa sababu ya urahisi na ugumu wa kutumia ya kwanza), vidokezo kuu. inapaswa kuandikwa ndani yake. Ni nini kinawahusu? Jalada zilizotengenezwa tayari za walimu wa lugha ya Kirusi na fasihi huturuhusu kutambua kwamba ni muhimu zaidi kutafakari masharti yafuatayo:
- habari ya jumla: jina kamili, mwaka wa kuzaliwa, elimu iliyopokelewa, ufundishaji na uzoefu wa kazi katika taasisi ya elimu, nakala za hati zinazothibitisha habari maalum, tuzo muhimu, barua za shukrani, diploma na vipengele vingine vinavyoruhusu kutathmini mchakato wa ukuaji wa mtu binafsi wa mwalimu;
- matokeo ya shughuli za ufundishaji: matokeo ya uthibitisho wa kati na mitihani ya wanafunzi, habari kuhusu medali, habari juu ya kuendelea na masomo ya wahitimu ili kupata elimu ya ufundi ya sekondari au ya juu katika utaalam "fasihi" na "lugha ya Kirusi. ", n.k.;
- shughuli katika uwanja wa sayansi na mbinu: ukuzaji wa kozi za mwandishi, programu, masomo, kufanya madarasa ya bwana, mikutano, semina, masomo ya wazi, kuandaa utafiti wa kisayansi, n.k.;
- shughuli za masomo ya ziada: kutoa hali za shughuli za ziada, kwa mfano, maonyesho, KVN, safari za masomo, mikutano na takwimu za kitamaduni na sanaa, kwenda kwenye ukumbi wa michezo, kazi ya wateule na duru nank.;
- msingi wa nyenzo za kielimu: dondoo kutoka kwa pasipoti ya majengo ya elimu, ambayo ni, habari kuhusu vitabu, kamusi, vifaa vya kuona, vifaa vya didactic, vifaa vya kiufundi, kwa msaada ambao kozi ya programu inafafanuliwa kwa wanafunzi.
Je, ninaweza kufanya bila kwingineko?
Katika ulimwengu wa leo ni jambo lisilowezekana kabisa. Kwa kuwa vipengele muhimu zaidi vya ubora wa elimu leo sio tu ujuzi wa fomula au mashairi ya watoto, lakini pia ufahamu wa misingi ya maendeleo ya jamii, malezi ya utamaduni wa kitaifa na mwamko wa kujitambua. mwalimu wa kawaida hafai tena kufikia malengo haya.
Jinsi ya kuelewa kuwa mwalimu ni mtu mwenye roho, mtukufu, mwaminifu, anayeweza kuwavutia watoto katika kutafuta kitu kipya? Kwa kuwa hakuna zana maalum ya kuamua viashiria hivi vyote, kwingineko huja kuwaokoa, ambayo inaonyesha maadili yote ya ufundishaji wa mtu, kujitolea kwake kwa taaluma na wazo. Katika suala hili, ushindani katika soko la ajira pia inategemea jinsi mwalimu anavyozoea hali mpya, ikiwa anajua jinsi ya kuelewa teknolojia mpya, ambayo ni pamoja na teknolojia ya "mkusanyiko wa mafanikio" kama haya.
Hii ni kweli hasa kwa wale, kama sheria, vijana ambao wameanza safari yao ya kufundisha watoto masomo "lugha ya Kirusi" na "Fasihi". Uthibitishaji wa vyeti vya ualimu (kwingineko una jukumu kubwa hapa) ni hatua muhimu katika maendeleo ya kitaaluma ya mwalimu na inapaswa kuzingatiwa kwa undani zaidi.
Utaratibu wa uhakiki wa vyeti vya walimu hapo awali
Uthibitisho, ambao walimu wote wa sasa wa shule wanapaswa kuupitisha leo, bila kujali urefu wao wa huduma au umri, ni utaratibu wa kuthibitisha sifa na umahiri wa mwalimu. Hapo awali, ilichukuliwa kuwa mwalimu alikuwa na hamu ya kuinua kiwango chake mwenyewe ili kuongeza kiwango cha mshahara kwa uwiano wa moja kwa moja. Ili kufanya hivyo, mwalimu aliomba mgawo wa pili (uliotolewa na wasimamizi wa shule), wa kwanza (uliteuliwa na idara ya elimu ya wilaya) au kitengo cha juu zaidi (wizara iliwajibika kwa wa pili).
Tathmini na portfolio zinahusiana vipi leo?
Walakini, baadaye mfumo huu ulirekebishwa: kitengo cha pili kilitengwa kabisa, na uthibitisho wa wafanyikazi wa kufundisha ulihamishiwa kabisa kwa mamlaka ya mamlaka ya elimu katika kiwango cha somo la Shirikisho la Urusi. Utaratibu wenyewe umekuwa si wa kuchagua tena, bali ni wa lazima.
Leo, mara moja kila baada ya miaka 5, mwalimu lazima apitiwe uthibitisho ili kudhibitisha kufuata msimamo wake, kubaki na kategoria au, kinyume chake, kusonga hatua. Tume kama hiyo inahusisha moja ya njia mbili za kifungu. Hizi zinaweza kuwa majibu ya maswali kwa maandishi au kielektroniki, baada ya hapo usindikaji, uchambuzi na hesabu ya matokeo yaliyopatikana hufanyika, au utayarishaji wa mpango wa somo. Ipasavyo, katika kesi hii, kwingineko pia inaweza kusaidia sana kwa mwalimu: itahesabiwa kama bonasi nzuri, itaunda maoni chanya ya mwalimu kama mtu anayefanya kazi na mwenye bidii.
Sampuli ya kwingineko ya mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi: inapaswa kuonekanaje?
Hebu tujaribu kuandika kwingineko ndogo ili kuelewa maana yake kuu ni nini. Kujaza kadi ya biashara na data ya kibinafsi kutaachwa, kwa sababu kila kitu ni rahisi sana.
« Mafanikio yangu:
- alipokea cheti cha heshima kutoka kwa Idara ya Elimu mwaka 2010;
- mnamo 2012 - diploma ya mshindi wa shindano la manispaa katika uteuzi "Potifolio bora ya elektroniki";
- mwaka 2013 - cheti cha ushiriki katika mkutano wa kikanda kuhusu matarajio na matatizo ya elimu huria.
Kazi ya kisayansi na mbinu:
Ili kufikia kazi na malengo katika uwanja wa elimu ya fasihi, kuna rufaa kwa TMC, mh. V. Ya. Korovina. Teknolojia zilizotumika katika mchakato:
- masomo jumuishi;
- shughuli za mradi;
- teknolojia ya michezo ya kubahatisha;
- vifaa vya habari;
- teknolojia ya kukuza mtazamo wa umakinifu kwa habari inayoingizwa kupitia maandishi, kusoma, hotuba;
- ufundishaji wa maigizo."
Na zaidi - kwa mshipa sawa. Templates kwingineko kwa walimu wa lugha ya Kirusi na fasihi leo zinapatikana kwa kiasi kikubwawingi, hivyo mwalimu yeyote ataweza kuunda kitu cha pekee, tofauti na kazi nyingine. Hatua ya kuvutia na isiyo ya kawaida inaweza kuwa, kwa mfano, kuongeza kwenye kwingineko (hasa katika mfumo wake wa kielektroniki) nukuu kuhusu elimu na mitazamo kwa watoto.
