Je, alama za mwisho kwa mwaka hubainishwaje? Swali hili linasumbua sio tu wanafunzi wenyewe, bali pia wazazi wao. Hebu tuzungumze kuhusu hati za kawaida ambazo walimu wa Kirusi hutumia katika kazi zao.
Vitendo vya ndani
Kila taasisi ya elimu inachukua Kanuni yake, kulingana na ambayo alama za mwisho hutolewa kwa mwaka, kwa robo. Ina maagizo ya kina ambayo walimu hutumia katika kazi zao.
Mbali na Kanuni za jumla, pia kuna nyongeza na maelezo maalum, kulingana na ambayo madaraja ya mwisho kwa mwaka huwekwa katika shule ya msingi, sekondari, katika ngazi ya juu.
Maelekezo ni ya lazima kwa walimu wote wanaofundisha taaluma fulani.
Kwa robo, alama hutolewa kutoka nusu ya pili ya mwaka katika daraja la 2 hadi la 9 zikijumlishwa. Tathmini ya wanafunzi katika ngazi ya upili (darasa 10-11) hufanywa kwa nusu mwaka pekee.
Tathmini ya sasa
Je, alama za nusu mwaka huhesabiwaje kwa mwaka? Hebu tuzingatie kwa undani kanuni za vitendo vya mwalimu.
Mwalimu, katika mchakato wa kuendesha kipindi cha mafunzo, hukagua maarifa na ujuzi wa wanafunzi wake, huweka alama za sasa kwenye jarida la kielektroniki.
Kwa kila aina ya kazi: hadithi simulizi, jaribio lililoandikwa, majaribio ya vitendo, utetezi wa mukhtasari, safu tofauti imetolewa katika shajara ya kielektroniki. Udhibiti wa kila wiki juu ya darasa la sasa unafanywa na mwalimu wa darasa na wazazi wa wanafunzi. Madaraja ya mwisho kwa mwaka hayafai kuathiriwa na tabia ya watoto wakati wa saa za shule na shughuli za ziada.
Tathmini ya Nusu Mwaka
Madaraja yanayotolewa na mwalimu katika somo lao kwa wanafunzi wa shule ya upili lazima yawe ya kuridhisha na kwa wakati unaofaa. Katika kipindi cha kuripoti, mtoto lazima awe na angalau madaraja matatu kwa taaluma zinazofundishwa mara moja kwa wiki, na angalau matano kwa masomo yenye mzigo wa kufundisha wa saa 2 kwa wiki.
Takriban wiki mbili kabla ya mwisho wa muhula, mwalimu huleta taarifa kuhusu alama za awali kwa mwalimu wa darasa. Alama huwekwa kulingana na tarehe za mwisho zilizoonyeshwa kwa mpangilio wa shule, iliyoundwa na mkuu wa taasisi ya elimu.
Baada ya kuanzishwa kwa shajara ya kielektroniki, mwalimu hahitaji tena kutafuta wastani wa hesabu kwa kujumlisha alama zote za mwanafunzi, na kisha kugawanya takwimu inayotokana na idadi ya alama. katika shule za Kirusitumia jarida la elektroniki ambalo vitendo hivi vinafanywa moja kwa moja. Kulingana na chaguo gani la jibu lililowekwa alama, lina athari tofauti kwa jumla ya alama. Kwa mfano, unapopokea alama isiyoridhisha kwa mtihani wa mwisho, alama ya wastani iliyopimwa kwa miezi sita inapunguzwa kiotomatiki. Na mwanafunzi hataweza kutegemea kuonyesha "bora".
Daraja la mwaka litawekwaje ikiwa alama ya utata itapatikana mwishoni mwa nusu ya miaka miwili? Suala hili limefafanuliwa kwa kina katika viwango vipya vya elimu.
Ikiwa, baada ya kufanya shughuli za hisabati, alama "3, 4" inapatikana, basi mwalimu anaweka "ya kuridhisha". Wakati wa kupokea alama ya "3, 6", mtoto hupokea alama ya "nzuri". Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho huonyesha mkusanyo wa alama kwa mwanafunzi, bila kujali kiwango cha elimu.
alama za mwaka
Hebu tujaribu kujua jinsi darasa la mwaka linavyowekwa shuleni. Kwa wanafunzi wa shule za msingi na za kati, alama za robo hutumiwa, ambazo huzingatiwa wakati wa kupata kila mwaka. Katika shule ya upili, alama za nusu mwaka huzingatiwa, na kwa msingi wao, kwa kuhesabu wastani wa hesabu, matokeo ya mwisho hupatikana.
Ikiwa matokeo ni nambari isiyo kamili, basi daraja la mwaka limewekwa ili kumpendelea mwanafunzi. Katika tukio la migogoro, kazi zote za udhibiti na uthibitishaji huzingatiwa. Wazazi wana haki ya kueleza kutokubaliana kwao kwa maandishi na alama aliyopewa mtoto wao. Katika kesi hiyo, katika taasisi ya elimu, kwa amri ya mkurugenzi, maalumtume inayokagua usahihi wa vitendo vya mwalimu.
Ikiwa mwalimu alitii mahitaji yote ya maagizo yaliyopitishwa katika taasisi hii ya elimu, wazazi hupokea jibu la maandishi lililohamasishwa, na daraja la kumaliza halibadilika. Tume ikifichua ukiukaji wakati wa kuweka alama, inarekebishwa, ambayo pia huarifiwa kwa wazazi au wawakilishi wa kisheria wa mwanafunzi.
alama za mwisho
Mbali na alama za robo mwaka, nusu mwaka, alama za mwisho pia hutolewa katika alama za mwisho. Ni nini kinachopaswa kuzingatiwa? Ikiwa mtoto hatachagua tathmini ya mwisho katika daraja la tisa (mtihani wa serikali umoja katika daraja la 11) kwa nidhamu hii ya kitaaluma, alama ya mwisho ni nakala ya daraja la mwaka.
Wakati wa kupata matokeo ya mwisho ya wavulana waliofanya mtihani katika somo, daraja linalotolewa linajumlishwa na alama ya mwaka, thamani ya wastani ya hesabu huonyeshwa. Je, madaraja ya mwaka yanawekwa kwa usahihi vipi, pamoja na alama kwenye cheti?
Ikiwa nambari inayotokana ina thamani isiyo kamili, upunguzaji unafanywa ili kumpendelea mwanafunzi.
Katika hali zinazoweza kuleta mabishano, mtihani wa mdomo au maandishi wa ubora wa maarifa ya mwanafunzi katika somo ambalo limekuwa mada ya mzozo hupewa. Uamuzi wa kamati ya utafiti huundwa katika mfumo wa itifaki maalum na ni wa mwisho.
Mfumo wa kuweka alama
Wazazi wengi hutatizika kuelewa jinsi alama zilivyomwaka. Daraja la 2 linahusisha tathmini tu kutoka nusu ya pili ya mwaka. Ukuzaji wa taaluma za kitaaluma huambatana na udhibiti wa kati, udhibitisho wa mwisho.
Mtihani wa maarifa ya kati ni kipengele tofauti cha tathmini ya ufaulu wa mwanafunzi, haihusiani na ufaulu wa sasa.
Udhibiti wa sasa ni ukaguzi wa kimfumo wa mafanikio ya kielimu ya watoto wa shule. Mwalimu huitumia wakati wa shughuli za elimu kulingana na upangaji wa mada.
Kusudi kuu la mtihani kama huo wa maarifa ni kudhibiti kiwango cha mafanikio ya kielimu ya watoto wa shule, ambayo hutolewa na programu kwa nidhamu fulani ya kitaaluma, uchambuzi wa kufuata matokeo na viwango vya elimu, na kujitegemea. tathmini ya wanafunzi. Kulingana na matokeo yaliyopatikana, mwalimu hupanga kurekebisha maarifa na ujuzi, hujenga mwelekeo wa maendeleo binafsi kwa kila mwanafunzi.
Matokeo ya udhibiti wa sasa yanarekodiwa kwa mizani ya pointi tano. Katika baadhi ya taasisi za elimu, baraza la ufundishaji huamua kutathmini maarifa ya sasa kwa njia ya "kupita" au "kufeli".
Mafunzo ya mtu binafsi
Hivi karibuni, idadi ya watoto wa shule wanaosoma kulingana na programu mahususi imeongezeka. Urekebishaji wa ustadi wao wa kielimu wa ulimwengu wote unafanywa kwa mujibu kamili wa mtaala ulioandaliwa kwa mtoto fulani. Ikiwa mwanafunzi ana matatizo makubwa ya afya, elimu-jumuishi hupangwa kwa ajili yake. Kwa mfano, kwa kutumia Skype, mwalimu huwasiliana na mtoto, humfanyia vipindi vya mafunzo, hukagua kazi za nyumbani.
Mwalimu ana haki ya kufikiria toleo lake mwenyewe la tathmini kwa udhibiti wa sasa, lakini alama za mwisho huwekwa kulingana na sheria sawa na za wanafunzi wengine. Katika kesi ya alama zinazoweza kupingwa kwa robo, nusu mwaka au mwaka, thamani ya wastani kati ya madaraja yote hubainishwa, na alama ya mwisho itawekwa kwa ajili ya mtoto.
Alama muhimu
Elimu isiyo na daraja hutumiwa katika darasa la kwanza la shule za Kirusi kulingana na viwango vipya vya shirikisho.
Unapoendesha kozi za hiari na za kuchaguliwa katika ngazi ya kati na ya waandamizi, mfumo wa mikopo huchaguliwa.
Chaguo la tathmini limeonyeshwa katika mpango wa kozi na kuletwa kwa tahadhari ya wanafunzi na wazazi wao. Pia imeidhinishwa awali na baraza la ufundishaji.
Ikiwa nidhamu haina mwongozo maalum, basi kama kazi ya mtihani, mwalimu anaweza kuwapa watoto kazi za ubunifu. Mfumo kama huo unafaa kwa masomo na kozi kama hizo, ambapo ni ngumu kuelezea matokeo ya kujifunza kwa kutumia mizani ya kawaida ya alama tano.
Tunafunga
Licha ya mabadiliko ya kiubunifu ambayo yameathiri elimu ya Urusi katika miaka ya hivi karibuni, mfumo wa tathmini bado ni zana bora katika kazi ya walimu. Katika somo, mwalimu hufanya uchunguzi wa mbele, wa mtu binafsi, na kuweka alama kwenye jarida la kielektroniki.
Ikiwa ni mtihanikazi ya mtihani, mwanzoni, watoto wote wa shule huletwa kwa tahadhari ya vigezo ambavyo "mtihani" utatolewa. Zaidi ya hayo, wanafunzi wanaweza kuulizwa maswali ya mtihani, majibu sahihi ambayo yatawawezesha kupata "mikopo" katika kozi iliyotathminiwa.
Kwa sasa, kuna mijadala mikali kati ya wafuasi na wapinzani wa mfumo wa vipengele vitano wa kutathmini mafanikio ya elimu ya watoto wa shule. Baadhi ya walimu wanapendekeza kuachana kabisa na mfumo wa tathmini katika shule ya upili, na kuubadilisha na kazi za mtihani. Licha ya matoleo hayo ya kuvutia, toleo la pointi tano la tathmini ya mafanikio ya elimu ya watoto wa shule bado linatumika katika elimu ya Kirusi.
