Katika kazi ya mwisho ya Mtihani wa Jimbo la Umoja katika lugha ya Kirusi, mwanafunzi anatakiwa kusoma maandishi na kupata tatizo lililopo. Kuna watatu kati yao katika kazi, wakati mwingine zaidi. Matatizo na ufafanuzi wao hutokea mara chache. Walakini, mchakato huu unapaswa kuzingatiwa kwa undani, kwani ni muhimu sio tu kupata aina fulani ya shida na kuandika insha juu yake, lakini pia kubishana kwa usahihi, kwa kuzingatia uzoefu wa msomaji na maisha. Pia, usisahau kwamba tatizo lazima lifafanuliwe kwa usahihi, vinginevyo hata insha bora zaidi haitahesabiwa.
Jinsi ya kupata matatizo ya maandishi
Mtihani katika lugha ya Kirusi na ugumu wa kufaulu unajulikana kwa kila mtu. Katika mtihani, muhimu zaidi na iliyotathminiwa zaidi ni kazi ya mwisho ya kuandika insha. Pointi za juu za utekelezaji wake ni 24, au zaidi ya 40 ikiwa zimetafsiriwa kwa jumla. Walakini, sio kila mtu anayeweza kufikia kiwango cha juu. Ugumu unaweza kutokea na tahajia, alama za uakifishaji, tautolojia na maelezo mengine mengi ambayo yanaweza kuondolewapointi.
Hata hivyo, zoezi hili halitapangwa hata kidogo ikiwa mwanafunzi hatapata tatizo au amelionyesha vibaya. Ili kuepuka matatizo na hili, kwanza kabisa, unapaswa kuelewa maana ya maandishi. Kwa kuzingatia kwamba ni kubwa sana, shida zinasambazwa sawasawa juu ya sehemu zake zote. Walakini, ni rahisi kuchagua moja kuu, ambayo inaweza kupatikana kutoka mwanzo hadi mwisho. Kuelewa ni nini shida hii ni rahisi sana, kwani ni asili katika maana ya maandishi. Wakati huo huo, sehemu zake binafsi zinaweza kuwa na vidokezo vya matatizo mengine karibu na kuu.
Taarifa ya Tatizo
Kama ilivyotajwa awali, kwanza unahitaji kuelewa maana ya maandishi. Baada ya kuielewa, unaweza kuanza kuunda shida. Katika insha yoyote, kwa usemi sahihi wa shida, ni muhimu kujumlisha kiini cha maandishi. Kwa mfano, ikiwa inahusu kuangamizwa kwa aina fulani ya mnyama au mmea na mwanadamu, basi shida kuu itakuwa kuingiliwa bila sababu ya mwanadamu katika ulimwengu wa asili. Hili halitaandikwa moja kwa moja katika maandishi ya kisanii, lakini unaweza kusoma wazo hili "kati ya mistari".
Matini zote za fasihi zinazotumiwa katika kazi kama hizi mara nyingi huwa na matukio au hali maalum, ambapo hitimisho la jumla la maana hutolewa. Insha inayotokana lazima pia ilingane na kiasi kilichotolewa, angalau maneno 150. Nambari inayotakiwa ni maneno mia mbili au zaidi. Hata hivyo, mtu haipaswi kuwa na bidii sana na kuchora maandishi kwenye karatasi kumi, kwa sababu itazingatiwahoja mbili tu na mifano michache. Kunukuu kupita kiasi pia hakufai.
Matatizo katika maandishi ya fasihi
Mifano ya aina hii ndiyo ngumu zaidi kufanya kazi nayo, kwa sababu inahitaji uchanganuzi wa hatua iliyoelezwa, wahusika, wahusika wao, na kadhalika. Hapa ndipo matatizo mengi yanapotokea. Ili kukabiliana nao na kuwezesha mchakato wa uchambuzi, gawanya maandishi katika sehemu tatu. Mgawanyiko huu utakuwa wa masharti.
Katika sehemu ya kwanza, ambayo inaweza kuwa na utangulizi na njama, unaweza kupata tatizo kuu la maandishi. Ikiwa haijafuatiliwa kwa uwazi, basi unapaswa kuendelea na sehemu ya pili na njama kuu. Pia ina vidokezo vya shida ya kawaida. Hata hivyo, kutakuwa na mada nyingine ya kuandika. Na kisha unaweza kuendelea na uchambuzi wa sehemu ya tatu na ya mwisho. Mara nyingi inaweza kutatanisha, kwani mawazo yanayoonyeshwa katika umalizio yanaweza kusababisha kutafakari kuhusu suala la kando.
Matatizo katika maandishi ya uandishi wa habari
Chaguo hili la pambano halipatikani mara kwa mara. Hata hivyo, ni rahisi kufanya kazi nayo, kwani tatizo linaweza kuonyeshwa katika moja ya sentensi, na hauhitaji kutengenezwa kwa kujitegemea. Itatosha kwa mwanafunzi kuiandika, na kisha kufanyia kazi data iliyopokelewa.
Je, nini kitatokea ikiwa tatizo la maandishi halijaonyeshwa ipasavyo?
Katika hali hii, insha haitahesabiwa, hata kama pointi zote zitapatikana kwa vipengele vingine vyote vya tathmini. Hali hii ni ya aibu zaidi kwa mwanafunzi, kwani hata insha iliyoandikwa kikamilifu haitapandishwa daraja.
Unaweza kujaribu kuepuka hali hii kwa kujaribu kutafuta mada si katika sentensi moja moja (kama ilivyotajwa hapo awali, kwani sehemu ya mwisho inaweza kusababisha hitimisho lisilo sahihi kwa urahisi), lakini kwa ujumla. Kwa hivyo, mwanzo wa mada kuu hufuatiliwa kwa urahisi mwanzoni, katikati na mwisho wa maandishi.
Nini cha kufanya ikiwa matatizo mengi yanapatikana?
Chaguo hili ni bora zaidi kwa sababu mwanafunzi ana nafasi ya kuchagua cha kuandika. Kwanza kabisa, unapaswa kuamua ni mada gani kuu. Baada ya unahitaji kujua ni nani kati yao atakuwa rahisi kubishana. Kulingana na maelezo haya mawili, unaweza kuamua juu ya wazo na kuandika insha nzuri nalo.
Jinsi ya kuandika insha
Licha ya ukweli kwamba kazi kama hiyo inahusisha usemi wa mawazo ya mtu, mtu hawezi kufanya bila violezo. Kuanzia daraja la tisa, ambalo pia linahitaji kuandika insha, mwanafunzi anakariri template fulani, kulingana na ambayo maandishi yote zaidi ya insha yoyote yanafanywa. Faida ya hii ni kwamba hakuna haja ya mzulia utangulizi, hitimisho na maelezo mengine madogo. Zinarudiwa tena na tena. Mwanafunzi anahitaji tu kuingiza vichwa vya kazi na majina ya watunzi yaliyotumiwa katika kisa fulani.
Miundo ya kawaida kama hii, au maneno mafupi, yanaweza kuonekana kama hii:
- Utangulizi. Katika maandishi yaliyotajwa (jina la mwandishi) tatizo (uundaji wa tatizo) linafufuliwa. Shida iliyotajwa ni muhimu sana katika ulimwengu wa kisasa (aukitu sawa, kilichoonyeshwa kwa maneno yako mwenyewe).
- Kisha njoo mifano kutoka kwa maandishi. Kawaida, nambari ya sentensi imeandikwa kwanza (zote zimehesabiwa), kisha maandishi yenyewe huja kwenye mabano, kisha tunaandika maelezo ya jinsi hii inahusiana na shida iliyoinuliwa. Mifano miwili kama hiyo inapaswa kutolewa (maana kamili imeonyeshwa katika maneno ya kazi ya insha).
- Baada ya mwanafunzi kuendelea kutetea msimamo wake. Lazima kuwe na angalau mbili ya hoja hizi. Moja au zote mbili lazima zitegemee tajriba ya msomaji. Kama mfano wa pili, unaweza kutumia data ya kihistoria au hata filamu (na mkurugenzi na mwaka wa risasi). Hoja inaweza kuonyeshwa kwa kusimulia kwa ufupi njama hiyo na jinsi inavyohusiana na tatizo la maandishi.
- Hitimisho pia imechukuliwa kutoka kwa maneno mafupi. Madhumuni ya sehemu hii ni kufanya muhtasari wa insha.
Cha kuzingatia
Tahadhari maalum inapaswa kulipwa kwa njia ambazo tatizo hutatuliwa:
- Nikiwa peke yangu (kwa maneno yangu). Chaguo hili pia linaweza kugawanywa katika njia mbili: rahisi na ngumu. Katika moja ya kwanza, tatizo linaweza kuonyeshwa kwa sentensi moja (mwandishi anafufua tatizo la imani, nk) Chaguo hili ni rahisi, hivyo ni nadra. Maandishi ya insha sio kila wakati hufanya iwe rahisi kupata shida. Katika hali kama hizi, lahaja changamano inaweza kutumika kwa usemi wa tatizo katika mfumo wa swali: "Je, mtu mmoja anaweza kuathiri hadithi? Mwandishi anatualika tufikirie jambo hili. Wakati mwingine uundaji huu huwa rahisi zaidi kuliko ule wa kwanza.
- Nukuu. Baadhi ya maandishi yana hakimilikiuundaji wa shida. Katika hali hii, inatosha kutumia nukuu.
- Sentensi kutoka kwa maandishi. Wakati fulani sentensi fulani huwa na kiini cha tatizo linaloibuliwa au hata kulieleza. Katika kesi hii, inatosha kutoa nambari zao kutoka kwa maandishi.
Hoja za Kitabu kwa Insha
Kama ilivyotajwa awali, vitabu, filamu, ukweli wa kihistoria (uzoefu wa maisha) vinaweza kutumika kama hoja. Kati ya zote, mfano wa kitabu ni wa lazima, kwani moja ya malengo makuu ya insha ni kujaribu uzoefu wa kusoma wa mwanafunzi na uwezo wa kuitumia kama hoja. Kama fasihi, unaweza kutumia kazi zozote za waandishi wa ndani na wa kigeni. Miongoni mwa tofauti ni hadithi za watu (kutokana na ukosefu wa waandishi). Kipengele cha hoja hii ni kwamba kithibitishaji huenda asijue kila mara bidhaa iliyotumiwa kwenye mfano. Baadhi ya wanafunzi huchukua fursa hii kwa kuibua mada zao wenyewe za vitabu vya waandishi wasioeleweka au kwa kubadilisha mandhari ya hadithi ili ifae kwa mabishano.
Hii inaweza kuonekana inafaa, lakini hila hii haipaswi kutumiwa vibaya, kwa sababu ikiwa mthibitishaji anajua kazi za mwandishi au hata kuzisoma, basi hila itagunduliwa kwa urahisi, na hoja haiwezi kuhesabiwa.
Ni kazi zipi ni bora kutumia wakati wa kubishana? Mwanafunzi aandike kuhusu vitabu ambavyo anavifahamu. Wakati huo huo, mtu anapaswa kwenda zaidi ya mipaka ya maandiko ya shule ya classical. Hata vitabu vya kisasa vya kisayansi vinaweza kufanya kazi nzuri.huduma wakati wa kuandika kazi, kwa sababu zinaweza kuwa na hoja nzuri. Vitabu vya kigeni kama hoja vinaweza kuwa muhimu sana, lakini matatizo ya tafsiri yanapaswa kuzingatiwa, kwani wakati mwingine yanaweza kusababisha hitimisho lisilo sahihi kuhusu maudhui.
Chaguo zingine za hoja
Kama hoja ya pili, unaweza kutumia uzoefu wa maisha au kisa cha kihistoria. Hii ni kweli hasa kwa wale wanaofahamu vizuri takwimu za kihistoria na sifa zao maalum. Unaweza pia kufikiria juu ya wakati wa sasa na haiba maarufu. Mifano kutoka kwa maisha ya mtu maarufu inaweza kuwa hoja muhimu. Filamu za wasifu zitakuja kumsaidia mwanafunzi. Hata hivyo, vyeo vyao havipaswi kutolewa isipokuwa mtahiniwa anajua mwandishi kamili na mwaka wa toleo hilo.
Sio lazima kukariri hadithi nzima ili kutumia hoja hii. Karne ya ishirini na ishirini na moja mara nyingi inatosha. Wakati huo huo, tahadhari maalum inapaswa kulipwa kwa vita vya dunia na watu binafsi ambao wamekamilisha kazi fulani. Hii inaweza kuwa ya kutosha. Na kwa kuzingatia kwamba maneno ya mabishano kama haya yanajumuisha maneno kuhusu uzoefu wa maisha, inawezekana kabisa kutumia hadithi kutoka kwa maisha yako ambayo inahusiana na tatizo linaloelezewa.
Wakati mwingine baadhi ya watu hujiuliza ikiwa filamu na misururu inaweza kutumika kama mabishano. Ndio, chaguo hili linawezekana. Hata hivyo, ili kuitumia, unahitaji kujua hasa mwaka wa kutolewa na mkurugenzi. Na ikiwa hakuna matatizo na mwisho, basi kukumbuka ya kwanza inaweza kuwa shida sana. Lakiniikiwa hakuna chaguo lingine linalokuja akilini, basi filamu zitakuwa muhimu sana.
Maandishi ya kisayansi
Hebu tuzingatie matatizo kutoka kwa maandishi ya kisayansi. Aina hii ya maandishi hutumiwa mara chache sana. Walakini, kama mafunzo ya kujifunza jinsi ya kuunda shida, zinafaa kabisa. Kipengele cha maandiko haya ni kutokuwepo kwa "maji" mengi na zamu nzuri. Kusudi zima linaonyeshwa kwa uwazi na kwa uwazi na istilahi inayofaa. Hii hurahisisha sana kazi ya kutafuta na inaweza kuwa muhimu kwa wale ambao wanajifunza kutambua tatizo la maandishi.
Matatizo kutoka kwa mashairi
Ikiwa tutaondoka kwenye mada ya Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa kwa Kirusi, basi maneno ya wimbo na matatizo yaliyotolewa ndani yake yanaweza kuwa sababu nyingine kwa nini unahitaji kujifunza jinsi ya kuhesabu maswali kuu. Nyimbo katika kesi hii sio chaguo maarufu, kwani mara nyingi hazina mahitaji ya juu ya maudhui na zinaweza kuwa, kwa kweli, zisizo na maana. Kwa mfano, ikiwa unalipa kipaumbele maalum kwa uchambuzi, unaweza hata kupata matatizo katika maandishi ya wimbo wa Farao au msanii mwingine. Waimbaji wa rock wa kigeni wanafaa hasa katika hili, kwa sababu, pamoja na maudhui ya kisemantiki yenye nguvu katika maandishi, wanaweza kuwa na mlolongo mzuri wa video, shukrani ambayo ni rahisi kuelewa maana ya msingi.
Nyimbo na hoja za utunzi
Hapo awali, matumizi ya lazima ya tajriba ya msomaji katika kubishana insha yalitajwa. Haifai sana kugeukia mashairi na nyimbo za wasanii mbalimbali ili kuimarisha hoja na kujiamini zaidi kuwa maoni yako yatahesabiwa. Leo, watu wengi wana shakaumuhimu wa hoja ya kitabu kimoja au kingine katika maandishi, pamoja na tafsiri yake sahihi. Kwa upande wa nyimbo na mashairi, mtu anaweza kuamua kunukuu, shukrani ambayo maelezo yote yamerahisishwa sana.
Kazi ya mwisho ya mtihani inahitaji utunge tatizo la maandishi. Hii ni hatua muhimu sana, kwani inasaidia kuamua uzoefu wa kusoma wa mwanafunzi na uwezo wake wa kubishana na msimamo wake. Shida ya maandishi na insha pia yanahusiana, kwani haitoshi kutaja mada iliyopatikana. Lazima uweze kuitumia kutunga insha kamili ambayo itafichuliwa kikamilifu. Kazi sio kitu maalum, kwani matatizo ya maandishi na lugha ya Kirusi yanahusiana kwa karibu. Inatosha kukumbuka kazi yoyote ya classical. Wote wana angalau tatizo moja. Kadiri uumbaji wowote unavyokuwa mkubwa, ndivyo idadi ya matatizo yaliyomo ndani yake inavyoongezeka. Hii ni muhimu sio tu kwa waandishi wa ndani, bali pia kwa wale wa kigeni. Kiini cha kuandika kitabu chochote kinatokana na kutunga hadithi ambayo inaweza kutegemea tatizo moja au kujumuisha kadhaa mara moja katika hadithi nzima.
