Utengano wa nomino sio mada inayovutia zaidi katika mtaala wa shule. Na ni nini kinachoweza kupendeza hapa ikiwa kila kitu kinatokana na kulazimisha kijinga? Na kinachochosha ni kibaya zaidi.
Unaweza kuongeza vicheshi kwenye mchakato wa kukariri unaochosha. Kwa mfano, hata bibi zetu walikariri mpangilio wa kesi kwa msaada wa wimbo wa kuchekesha ambao herufi ya kwanza ya kila neno ililingana na herufi ya kwanza ya jina la kesi.
Ivan - mteule, alijifungua - asilia, msichana - dative, imeagizwa - yenye mashtaka, buruta - ubunifu, diaper – prepositional.
Kujifunza wimbo kama huu ni rahisi. Na sasa kesi zimewekwa kwenye kumbukumbu zenyewe!
Walakini, hata kujua majina ya visa, kusimamia unyambulishaji wa nomino sio kazi rahisi. Baada ya yote, kuna maswali zaidi ya kuuliza! Na tena, kuna kumbukumbu ya wimbo "Kuhusu Masha" ili kuwasaidia wanafunzi:
Masha ana peremende hapana –
Dame Maruse Iperemende.
Naona: Masha ana mapenzi, Sichezi, sina furaha.
Anawaza nini?
Kesi hazina uhusiano wowote nayo!
Wanafunzi makini watashangaa: "Na kuna uhusiano gani kati ya Masha fulani mpotovu na mada tunayozingatia?" Bila shaka, hakuna uhusiano maalum hapa. Lakini anayetazama kwa makini wimbo huo atagundua kuwa katika kila mstari, ama mwishoni au mwanzoni, neno moja limeangaziwa.
Haya ni maneno ya usaidizi wa "uchawi". Yatatusaidia kukumbuka maswali ya kesi, na hapo, unaona, tutaweza kufahamu unyambulishaji wa nomino, kwa mzaha na kiuchezaji.
Kwa hivyo, wacha tuanze na kesi ya pili - jeni, kwani nomino kwa kawaida haisababishi ugumu. Neno "hapana" limeangaziwa katika mstari wa kwanza. Hili ni neno kisaidizi kwa kisa jeni. Tunatamka neno "hapana", na maswali huibuka yenyewe: "Ni nini au ni nani?"
Mstari unaofuata unatupa neno kisaidizi "mwanamke", na tunajua kwamba baada ya jeni kuna hali ya dative. Kwa mlinganisho na kisa kilichotangulia, tunasema "wanawake" na kuendelea: "Kwa nani au nini?"
Zaidi ya hayo, neno "ona" huuliza maswali: "Nani au nini?" Hii ni kesi ya mashtaka. "Sijaridhika" - "Nani au nini?" - ubunifu. "Fikiria" - "Kuhusu nani au nini?" - kiakili.
Kwa hivyo, kesi zimejifunza, maswali yamekumbukwa. Sasa mada ngumu zaidi: usambazaji wa nomino kwa kupungua. Kawaida shuleni huanza kusoma unyambulishaji wa nomino kutoka msio wa 1.
Unaweza kutumia wimbo wa rote tena.
Tanya, Petya na Arisha, Misha, Tolya,Vasya, Grisha –
Kuna "A" na "mimi" mwishoni -
Hii ni familia yangu yote!
Kutoka kwa quatrain inafuata kwamba mtengano wa 1 unajumuisha maneno yenye miisho "A" na "I" yote ya kiume na ya kike.
Nomino zisizoegemea upande wowote zinapaswa kugawiwa katika mtengano wa 2. Hii pia inajumuisha nomino za kiume zisizo na mwisho. Na, bila shaka, kusaidia - wimbo wa kubandika:
Farasi alikimbia juu ya wingu, Bukini aliruka juu ya ziwa.
Uwandani upepo ulikuwa mbaya, Mvulana alimimina chai kwenye sufuria.
Unyambulishaji wa tatu unapaswa kujumuisha nomino zinazoishia kwa "b", kike, bila miisho.
Katika uandishi, kwa kawaida ni vigumu kuandika miisho ya herufi kwa nomino za mtengano wa 1. Kwa kidokezo, unaweza kutumia "doli".
Katika hali za kutiliwa shaka, tunabadilisha neno “mwanasesere”, na ikiwa “Y” inasikika, tunaandika kwa ujasiri “I”, kwa kuwa pengine hii ndiyo kisa cha asili, na ikiwa hatusikii “Y”, basi tunahitaji kuandika "E" mwishoni. Kwa njia, katika neno "doli" pia.
Katika mteremko wa pili, tunaangalia miisho na farasi, unahitaji tu kukumbuka kuwa kuna analog ya mwisho mgumu.
Ni rahisi zaidi kwa vivumishi. Mtengano wa vivumishi ni jambo rahisi. Kesi yao inalingana na kisa cha nomino wanayorejelea, na mwisho hutahiniwa na swali: swali ni nini, vivyo hivyo na kivumishi.
