Swali la sehemu ya hotuba ni nini katika vitabu vya kiada vya lugha ya kisasa linaibuliwa katika shule ya msingi. Watoto hupokea taarifa za msingi kuhusu mofolojia kutoka mwaka wa kwanza wa masomo.
Zaidi, maelezo haya yanajazwa tena. Utafiti wa vikundi vya maneno kulingana na sifa zao za kisarufi hukamilika, kama sheria, katika darasa la saba.
Kwa hivyo sehemu ya hotuba ni ipi? Neno hili linarejelea kategoria fulani ya vipashio vya kileksika ambavyo vina sifa za kawaida za kisemantiki na mofolojia. Kwa nomino, viashiria kama hivyo vya ushirika vitakuwa usawa, tofauti kati ya maneno ya kawaida na sahihi, uwepo wa nambari na jinsia, n.k. Na kwa kitenzi - uteuzi wa kitendo au mchakato, mali ya fomu kamilifu au isiyo kamili, uwepo wa aina maalum ya inflection - mnyambuliko. Taarifa za kitaaluma kuhusu sehemu ya hotuba ni ya kutosha katika fasihi maalum. Kwa hivyo, wacha tuzingatie kesi ngumu za mofolojia pekee.
Tofautimaneno huru kutoka kwa maneno ya huduma
Kuna vikundi kumi pekee vya kimofolojia katika Kirusi. Wamegawanywa katika makundi 3: kujitegemea, huduma na kuingilia. Kategoria hizi za vitengo vya kileksika zina tofauti za kisarufi. Mara nyingi wanafunzi hawawatambui. Maneno muhimu daima yana picha inayoonekana na tafsiri. Iwe ni kitu, kitendo, ishara au nambari, tunaweza kuwazia kila wakati au kurejelea kamusi ya ufafanuzi. Maneno ya kufanya kazi hayana maana kutoka kwa mtazamo wa msamiati, kazi yao ni kutekeleza majukumu fulani: kuunganisha sentensi rahisi kama sehemu ya ngumu, kuamua utegemezi wa neno moja muhimu kwa lingine, nk. Na viingilizi ni muhimu ili kueleza hisia au hisia: oh, oh, wow, na kadhalika.
Homonymia katika mofolojia
Watoto wengi wa shule wanatatanishwa na swali lifuatalo: ni nini sifa ya kimofolojia ya neno "asante"? "Nini" ni sehemu gani ya hotuba? Au "baridi"? Na neno "usingizi"? Na kuna mengi yanayofanana, kwa mtazamo wa kwanza, kesi ngumu za kuamua mali ya kimofolojia ya neno. Kwa kweli, shida inaweza kutokea tu katika kesi ya kutokuwa na uwezo wa kuuliza swali kwa neno. Lakini bila muktadha, haiwezekani kubainisha ni sehemu gani ya usemi iliyo mbele yetu katika kesi ya homonymia.
Lakini katika sentensi ni rahisi sana kuelewa: unahitaji tu kuuliza swali.
Kitenzi/kihusishi cha jumla:
Shukrani kwa (kufanya nini?) wazazi wake, Anna aliwakumbatia kwa nguvu. Shukrani kwa (nini?) utunzaji wao, alipona
Kiwakilishi/kiunganishi:
Ivanaliuliza: "Nini (nini?) Je! ni sehemu ya hotuba?" Andrei akajibu kwamba (huwezi kuuliza swali) hajui
Kategoria fupi ya kivumishi/hali:
Salamu yake ilikuwa (nini?) baridi. Ilinifanya kuwa baridi sana (vipi?)
Kitenzi/kivumishi kifupi:
Aliniimbia wimbo jioni (alifanya nini?) kwamba nyanya tayari imeimba (nini?)
Ndio maana uchanganuzi wa kimofolojia wa neno mara zote unapendekezwa kufanywa katika sentensi mahususi, ili wanafunzi waweze kuuliza swali kutoka katika kitengo tofauti cha kileksika. Kama ulivyoona sasa, ufafanuzi wa sehemu ya hotuba hautegemei tu ukariri wa kimakanika wa vipengele vya kisarufi, bali ni mchakato wa ubunifu na wa kuvutia.
