Kwa sasa ni vigumu kupata mtu ambaye hajafunzwa shuleni. Mfumo wa sasa wa elimu unahitaji kila mtu kuhudhuria shule na kupata maarifa ya kimsingi. Miongoni mwa mambo mengine, shule inaelimisha watu, inatia ndani yao hisia ya uzuri. Hapa ndipo sehemu muhimu ya maisha ya mtoto hufanyika.
Shule ni, kwanza kabisa, walimu. Wanafunzi wote wana walimu wanaowapenda na walimu wasiowapenda. Lakini kila mwalimu hufanya kazi nzuri kabla ya kila somo. Baada ya yote, ili kukamilisha kazi zote za somo, unahitaji kufanya kazi kwa bidii. Kabla ya somo, walimu hufanya mpango na kueleza malengo wanayohitaji kufikia pamoja na darasa. Hii ni kazi ngumu sana, kwa sababu si bure kwamba walimu wamethaminiwa sana tangu zamani.
Somo ni nini?
Dhana hii katika umbo lake la kisasa inamaanisha burudani ya kila siku isiyo na muda ya mwalimu na wanafunzi ili kupata maarifa mapya. Somo ni hadithi nzima, ambapo kuna wale ambao walifanikiwa kutatua kazi, na wale ambao hawakuweza kuikamilisha. Mbali na maarifa, mwalimu lazima awakuze wanafunzi wake katika maadilipanga, waelimishe.
Ili kuendesha somo zuri, mwalimu lazima apange kila kitendo kwa uwazi. Kabla ya somo, ni muhimu kutaja malengo na malengo ya somo, na hivyo kuweka darasa kufanya kazi fulani. Somo linapaswa kuwa hatua ya mbele kwa mwanafunzi. Kila somo, wanafunzi wanapaswa kujifunza kitu. Ni muhimu sana kukuza uhuru kwa watoto.
Somo ni shughuli isiyo na muda na watoto wanahitaji kuelewa hili. Haijalishi jinsi shule inachukua umuhimu katika ukuaji wa maarifa na malezi ya mtoto, hakuna kitakachotokea bila kazi yake ya kujitegemea. Muda wa somo utumike kwa faida kubwa. Inategemea jinsi mwalimu anavyojenga somo. Kwa kuongeza, unahitaji kumaliza somo kwa umahiri, kwa sababu ukamilifu ni sifa muhimu ya somo.
Malengo makuu ya somo
Waelimishaji wana kitu kama lengo la utatu la somo. Inamaanisha matokeo ambayo yanapaswa kupatikana mwishoni mwa somo. Kwa nini utatu? Kwa sababu hii inajumuisha kazi 3 za somo, ambazo ndizo kuu: utambuzi, maendeleo na elimu. Ni utimilifu wa malengo haya yote ambayo yatafanya somo kuwa muhimu iwezekanavyo kwa mwalimu na wanafunzi. Hebu tuziangalie kwa karibu.
Kipengele cha utambuzi ndicho kikuu na kinajumuisha mahitaji yafuatayo:
- kufundisha kila mtoto kujitegemea katika kupata maarifa;
- kuza ujuzi, yaani, vitendo sahihi vinavyorudiwa mara nyingi kabla ya kuendelezwaotomatiki;
- kuunda ujuzi, yaani, mchanganyiko wa ujuzi na maarifa;
- wafundishe wanafunzi kile kilichofundishwa katika somo.
Kipengele cha ukuaji kinachukuliwa kuwa kigumu zaidi kwa mwalimu. Kimsingi, ugumu ni kuja na mpango wa kipengele hiki kwa kila somo. Walakini, hii ni njia mbaya. Ukiwa umeundwa mara moja, mpango uliobainishwa unaweza kuwa muhimu katika masomo kadhaa, kwa sababu maendeleo ni ya polepole kuliko kujifunza.
Wakati wa kukua huwa na mambo kadhaa: ukuzaji wa usemi, ukuzaji wa fikra na ukuzaji wa harakati, yaani, tufe la injini.
Na, hatimaye, kipengele cha elimu. Hii ndio inatofautisha shule na taasisi zingine. Ni hapa kwamba mtoto anaweza kulelewa katika jamii. Kuna aina kadhaa za vitu vya maadili, mwingiliano sahihi ambao utamsaidia mwanafunzi kufahamu kanuni za maadili.
Vitu hivi ni pamoja na watoto wengine, "Mimi" ya mtu mwenyewe, kazi, uzalendo na jamii. Lengo la mwalimu ni kumjengea mtoto ufahamu wa jinsi ya kutenda na nini asifanye.
Fungua somo
Somo la aina hii linafanyika katika shule zote, na madarasa yote yameacha au bado hayajashiriki. Kazi za somo la wazi, pamoja na wengine wote, ni pamoja na kuongeza utamaduni wa mawasiliano, pamoja na ujuzi wa kazi ya utafiti. Walimu au wanafunzi wengine hualikwa humo kila mara, tatizo fulani hujadiliwa.
Mwalimu anatangaza mada na tarehe ya semina ya somo mapema, na wanafunzi hujiandaa kwa makini. Somo kama hilo huanza na hotuba ya utangulizi ya mwalimu, yeyeinatangaza mada na maswali yatakayojadiliwa. Baada ya hapo, wanafunzi husoma jumbe zao na kujadili tatizo na mwalimu na mgeni aliyealikwa.
Kazi za somo huria karibu kila mara hukamilika, kwani watoto kwa vyovyote vile hujifunza mawasiliano yanayofaa, hupata maarifa mapya.
Somo katika mfumo wa mtihani
Hizi ndizo shughuli ambazo wanafunzi hawazipendi sana. Kawaida hii ni kazi ya udhibiti au ya kujitegemea, ambayo daraja la mwisho litategemea. Wanafunzi kila wakati hujitayarisha kwa uangalifu kwa somo kama hilo, kwa sababu ubora wa imla iliyoandikwa au mlinganyo uliotatuliwa utaathiri sana.
Malengo ya somo la aina hii ni uigaji bora wa mada inayoshughulikiwa na kupima maarifa ya mtoto. Mwalimu daima anaonya juu ya udhibiti na kazi ya kujitegemea mapema na anauliza wanafunzi kujiandaa. Kabla ya kuanza kwa somo, watoto wote huketi chini. Mara nyingi kuna matukio wakati mwalimu huandaa bodi mapema na kuandika kazi (katika kesi ya mtihani wa hesabu). Kisha, kwa simu, wanafunzi huanza kutatua matatizo mara moja.
Ikiwa hii ni imla katika lugha ya Kirusi, basi, ipasavyo, hakuna kitu kilichoandikwa mapema. Mwalimu anaamuru na wanafunzi wanaandika. Hii ni aina ya kawaida ya somo, karibu kila wakati huzaa matunda. Baada ya mtihani katika somo linalofuata, kufanyia kazi makosa hufanywa ili wanafunzi waelewe na kukumbuka mapungufu yao.
Malengo na madhumuni ya somo kwa mujibu wa kiwango cha elimu
Baada ya Shirikisho la Urusi kubadili mfumo mpya wa elimu,kiwango kipya kiliibuka. Malengo ya somo la Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho (Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho) yamekuwa tofauti kwa kiasi fulani. Sasa mwalimu anatakiwa kuelimisha watu wa jamii ya kisasa, kuwatia ndani watoto ufahamu kwamba watajifunza maisha yao yote. Lengo kuu la GEF ni kukuza mwanafunzi kama somo la shughuli za utambuzi.
Malezi ya utu wa mwanafunzi yanakuja mbele. Kwa kuongeza, mahitaji ni pamoja na mafanikio ya meta-somo na matokeo ya somo. Ya kwanza ni pamoja na utumiaji tendaji wa viambajengo vya mawasiliano katika kutatua matatizo ya utambuzi, pamoja na utumiaji wa njia mbalimbali za kukusanya taarifa kwa mujibu wa malengo ya somo.
Jukumu la utambuzi au la elimu la somo linafifia polepole nyuma. Kwa kuwa kwa sasa kuna fursa nyingi za kujisomea, shule huweka elimu ya mtu binafsi kuwa lengo lake kuu.
Vigezo vinavyotumika zaidi
Kuna vigezo vinne kama hivi kwa jumla. Ukizifuata, unaweza kuunda somo la ubora.
-
Uzalishaji. Tathmini ya kigezo hiki ni kazi ngumu, kwani maoni daima ni ya kibinafsi. Hata hivyo, walimu wenye uzoefu huchukulia somo kuwa la kufaulu ikiwa linakidhi mahitaji fulani:
- kiwango cha juu cha utambuzi wa somo na kazi huru ya wanafunzi;
- husaidia katika kuunda haiba ya watoto wa shule; - mawasiliano mazuri kati ya mwalimu na mwanafunzi.
- Muundo. Kwa sasa ni moja ya vigezo muhimu zaidikwani kuna kiasi kikubwa cha habari na njia za kuzipata, na muda wa somo ni mdogo. Kazi ya mwalimu ni kutumia vyema wakati aliopewa. Sehemu kuu ya somo inapaswa kwenda kwenye somo la mada mpya. Katika dakika zilizosalia, unahitaji kuunganisha nyenzo kwa kurudia na kucheza hali halisi.
- Kusaidia katika kuamsha uwezo wa utambuzi wa mwanafunzi. Ujuzi lazima uhusishwe, na ikiwa mtoto hayuko tayari kusikiliza nyenzo mpya, basi hatajifunza chochote katika somo hili. Ni muhimu sana kwamba mwanafunzi awe anasikiliza somo. Kutatua matatizo yanayohusiana na mantiki ni nzuri sana katika suala hili. Ili kuamsha darasa, unaweza kufikiria majukumu mbalimbali: washauri, wasaidizi, nk. Kazi za somo shuleni ni tofauti sana, na ili kukamilisha iwezekanavyo, mwalimu anahitaji kuwaweka watoto kwa ajili ya mafunzo. somo.
- Ubunifu. Kuunda kitu kipya daima kumekaribishwa na vizazi vyote vya waelimishaji. Ili mtoto asisite kueleza mawazo yake, ni muhimu kwamba ajifunze kujitegemea. Walimu wenye uzoefu wanapendekeza kutoa muda zaidi kwa mtoto kufanya kitu peke yake. Hii itakuza sifa bora tu ndani yake. Kwa mfano, kazi za somo la lugha ya Kirusi ni pamoja na kufundisha tahajia ya maneno. Mruhusu mtoto afanye kazi na kamusi na aandike maneno mapya.
Njia za kimsingi za kuandaa somo
Katika ulimwengu wa kisasa, kuna idadi kubwa ya mbinu mbalimbali ambazo zitamsaidia mwalimu kuendesha somo bora. Malengo na malengo ya somo lazima yatimizwe kwa kutumiambinu mbalimbali.
Mojawapo maarufu zaidi ni mazungumzo, ambayo ni mazungumzo kati ya mwalimu na mwanafunzi, ambayo kimsingi huanzishwa na wa kwanza. Kazi ya mwalimu katika kesi hii ni kumwongoza mtoto kwa jibu sahihi kwa msaada wa maswali ya kuongoza. Pia, wakati wa mazungumzo, mwanafunzi anakuza usemi wake wa mdomo.
Maonyesho ndiyo mbinu ya kisasa. Wakati wa somo, mwalimu anaelezea nyenzo kwa msaada wa meza mbalimbali, michoro, picha, filamu, nk Kama unavyojua, kazi za somo la Kiingereza ni pamoja na kusimamia sheria za hotuba ya mazungumzo. Ili kukamilisha kazi hii, mwalimu anaweza kuwachezea wanafunzi filamu kwa Kiingereza na manukuu.
Kongamano ni mkutano wa wanafunzi ili kujadili suala au tatizo. Inaweza kufanyika katika ngazi ya jiji na katika ngazi ya shule. Kawaida ni tukio rasmi ambapo washiriki hufanya mawasilisho na ujumbe, na kisha kuzungumza juu yao. Husaidia vizuri sana katika ukuzaji wa hotuba ya biashara.
Marudio ya mada mpya katika somo pia ni muhimu sana. Kurekebisha nyenzo haijawahi kumsumbua mtu yeyote. Kama msemo unavyokwenda, kurudia ni mama wa kujifunza. Ni muhimu sana kukumbusha kuhusu nyenzo zilizofunikwa tayari, hasa kabla ya udhibiti wa mwisho au kazi ya kujitegemea. Rudia kwa ufanisi matatizo yaliyotatuliwa katika masomo ya fizikia na hisabati. Hii itasaidia kuiga nyenzo vyema.
Masomo ya mtu binafsi hutolewa tu katika hali fulani, wakati mwanafunzi hayupo kwa sababu ya ugonjwa wa muda mrefu na akakosa masomo mapya.nyenzo. Pia, mwalimu anaweza kukaa baada ya masomo na mwanafunzi ambaye hajamudu mada vizuri na kumweleza tena.
Kumuandaa mwalimu kwa ajili ya somo
Huu ni mchakato mrefu sana na mgumu, kwa sababu si rahisi kujiandaa kwa kila somo wakati kuna tano, sita, au hata saba kwa siku. Mchakato huu unaweza kuwakilishwa kwa hatua:
- Kusoma mtaala. Kitendo hiki kawaida hufanywa kabla ya kuanza kwa mwaka wa masomo ili kutambua malengo kuu na malengo ya somo zima, na pia mada maalum. Kabla ya kila somo, mwalimu anapaswa kuangalia katika programu ili kutambua kazi fulani kwa sasa.
- Fasihi ya Kimtindo. Baada ya kufahamu mtaala, unahitaji kujijulisha na kitabu cha maandishi, nakala anuwai juu ya mada hizi. Hii inafanywa ili kuunda mpango wa mada. Haipaswi kuwa ngumu, lakini wazi, na kuonyesha habari kuu.
- Kuchunguza kila mada katika somo. Kabla ya kuwapa watoto kazi juu yake, mwalimu lazima ajue kilichoandikwa hapo. Malengo ya somo ni pamoja na uwasilishaji unaopatikana zaidi wa nyenzo, ili wanafunzi waelewe inahusu nini. Mara nyingi kuna mambo magumu kwenye kitabu cha kiada, na mwalimu anapaswa kuyazingatia.
- Nyenzo za kujifunzia kwenye mada ya somo. Mwalimu anapaswa kujua mengi iwezekanavyo kuhusu mada ambayo madarasa yanaendeshwa. Mbali na fasihi ya kielimu, inahitajika kusikiliza habari za sauti na kutazama nyenzo za filamu. Ikiwa mwalimu atafanya jaribio darasani, unahitaji kulichukulia kwa uzito sana.jiandae, kwani kushindwa kunaweza kusababisha uharibifu wa sifa.
- Na hatimaye, kuunda mpango wa somo. Hatua hii inapaswa kutibiwa kwa uangalifu maalum, kwani mpango ni hatua ya mwisho ya kuandaa mwalimu kwa somo. Inajumuisha kichwa cha mada ya somo, malengo na malengo, muundo, orodha ya vifaa vya mbinu na kufundishia. Unapaswa pia kutenga muda kwa kila hatua ya somo. Mpango haupaswi kuwa mkubwa kwa kiasi, lakini walimu wa novice wanahimizwa kuchukua maelezo ya somo. Kazi ya kuzamisha mada itakamilika kwa kutumia mbinu hii.
Uchambuzi wa somo
Ili kufaulu katika kufundisha, unahitaji kufikiria na kuchanganua kila somo. Unahitaji kupata makosa na makosa yako na ujue ikiwa ni mapungufu katika maandalizi ya somo, au ikiwa yalikuwa matokeo ya kazi katika somo lenyewe. Haipendekezi kujisifu sana au kukaripia sana. Ni lazima tujaribu kutoa tathmini ya lengo.
Walimu wengi hufanya kosa moja katika kuendesha masomo. Inarejelea mwanzo wa somo, wakati mwalimu anaangalia kazi ya nyumbani ya wanafunzi. Ndani ya dakika 15 au 20, mgawo kutoka kwa wanafunzi wote hukaguliwa, wakati darasa halina shughuli yoyote. Upotevu huu wa muda hausameheki. Walimu wanaoanza wanapaswa kuzingatia hili na wasifanye makosa kama hayo.
Somo linapaswa kuchanganuliwa kwa misingi ya malengo ambayo yaliwekwa kabla yake. Ikiwa somo lilifanyika katika hali ya mihadhara, unapaswa kujua ikiwa habari zote muhimu ziliwasilishwa kwa njia inayoweza kupatikana.nyenzo na ikiwa wanafunzi walielewa chochote. Bila shaka, jibu la swali la pili litajulikana tu wakati wa kuangalia ujuzi wa darasa. Ikiwa somo lilifanyika katika mfumo wa kongamano au semina, ni muhimu kuchanganua shughuli za wanafunzi na maudhui ya ujumbe na ripoti zao.
Hitimisho
Kazi ya mwalimu ni mojawapo ya ngumu na muhimu sana kwetu sote. Haishangazi kwamba karibu kila jiji mnara wa mwalimu wa kwanza uliwekwa kama zawadi kwa taaluma hii. Walimu hufanya madarasa yao ili kuelimisha na kufundisha watoto ujuzi na uwezo huo ambao utakuwa na manufaa katika siku zijazo. Majukumu ya somo pia yanajumuisha elimu ya kibinafsi ya mtoto, maelezo ya kanuni za maadili.
Elimu ya kisasa inaweka mahitaji makubwa kwa walimu na wanafunzi. Mitaala tata, mipango ya kina, na mengineyo yanazidisha mzigo wa taaluma ambayo tayari ni ngumu. Lakini shule daima imekuwa hatua ambayo tabia na ujuzi huundwa. Inachukua nafasi kubwa katika maisha ya kila mtu.
