Mfumo wa elimu ya juu nchini Korea Kusini unakaribia kuwa dhehebu na ni sehemu kuu ya maisha. Kila Mkorea anaamini kwamba elimu bora na bora ni njia ya kibinafsi ya siku zijazo angavu.
Inamaanisha utaratibu wa kuweka kiasi. Yaani kuna nafasi za udahili wa waombaji katika mji mkuu - vyuo vikuu haviruhusiwi kufanya mitihani yao ya kujiunga, badala yake huchukua mahafali moja.
Elimu ya shule ya awali
Inapendekezwa kuanza elimu hii kuanzia umri wa miaka mitatu. Mifumo tofauti kidogo hufanya kazi katika sehemu tofauti za nchi, ikijumuisha michakato ya ugawaji viti, ambayo inaweza kufanywa kupitia bahati nasibu (hasa katika miji mikubwa yenye watu wengi) au majaribio ya nasibu.
Elimu ya awali si ya lazima, lakini inachukuliwa kuwa hivyo isivyo rasmi. Baada ya yote, katika umri huu, watoto hujifunza kuhusu ulimwengu unaowazunguka. Imefunzwa katika umri wa miaka 3 hadi 6. Malipo hufanywa, ingawa kuna usaidizi wa serikali kwa wazazi kutoka kwa familiakipato cha chini.
Zifuatazo ni aina za elimu ya shule nchini Korea Kusini.
Shule ya Msingi (Chodeung Haggyo)
Kuanzia umri wa miaka 5-6 (kulingana na mahali na uwezo wa mtoto) ni lazima kuhudhuria shule ya msingi. Hatua hii ya mafunzo hutolewa bila malipo. Kila mtoto aliyesajiliwa na mamlaka anapangiwa shule kiotomatiki. Idara inasambaza barua zinazoonyesha mahali pa kusoma, barua itakuja hata ikiwa mtoto anasoma nyumbani au katika shule ya kibinafsi. Katika hali hii, wazazi watalazimika kuwasiliana na mamlaka ili kueleza hali ikiwa hawatachukua nafasi inayotolewa.
Wanaendeleaje katika shule ya msingi?
Shule ya msingi huchukua darasa la 6 na mtaala ni mpana, unaojumuisha ujuzi wa kimsingi, elimu ya viungo na lugha. Kuanzia darasa la tatu, Kiingereza hufundishwa kwa wanafunzi wote saa 1-2 kwa wiki.
Kufundisha kwa kawaida huanza asubuhi na mapema na kumalizika jioni. Kuna ada ya utunzaji wa ziada, ingawa familia za kipato cha chini, mradi tu wazazi wote wawili wanafanya kazi, wanastahiki elimu ya ruzuku, na wakati mwingine bila malipo.
Baada ya shule ya msingi, watoto huhamia shule ya sekondari inayojulikana kama Jung Haggyo.
Shule ya Upili (Jung Haggyo)
Huanza wanafunzi wanapokuwa na takriban miaka 12 na hudumu kwa miaka mitatu. Shule ya upili nchini Korea Kusini hailipishwi na inashughulikia masomo ya lazima na ya hiari.
Mtaala katika hatua hii umesaliapana na inajumuisha hisabati, Kikorea na Kiingereza, masomo ya kijamii, sanaa na elimu ya viungo. Pia kuna madarasa ya "elimu ya maadili".
Katika hatua hii, masomo yanaanza kuimarika, kuna ongezeko la shinikizo kwa watoto kupata alama za juu. Katika maeneo ambayo kuingia kwa shule ya upili ni kwa msingi wa masomo, lazima ihakikishwe kuwa wanaweza kuingia katika mojawapo ya shule za kifahari. Wanafunzi wamegawanywa katika mipasho kulingana na uwezo wao katika masomo mengi, na ushindani unaweza kuwa mkubwa.
Kwa mitihani ya kujiunga na elimu ya sekondari, taaluma nzima ya shule inazingatiwa. Hii inachukua baadhi ya shinikizo kutoka kwa mitihani ya mwisho, lakini bado inahitaji watoto kupata alama za juu mfululizo. Haishangazi, katika hatua hii, wanafunzi wengi huanza masomo ya ziada nje ya darasa.
Shule (Godeung Haggyo)
Kuna chaguo mbalimbali kwa elimu ya sekondari. Kwa mfano, kuanzia umri wa miaka 15 hadi 18, wanafunzi wanaweza kwenda shule iliyobobea kwa lugha ya kigeni, sanaa au muziki, ingawa watakabiliwa na ushindani mkali na italazimika kufaulu mitihani ya kuandikishwa. Vinginevyo, pia kuna shule za kawaida ambapo uandikishaji unategemea anwani ya nyumbani kwako.
Katika hatua hii, elimu inapaswa kulipwa na wazazi, ingawa kuna manufaa fulani kwa familia za kipato cha chini. Masomo ni pamoja na chakula cha shule. Mfumo huu wa elimu nchini Korea Kusini hauko hivyoinachukuliwa kuwa ya lazima, ingawa kiwango cha uandikishaji ni cha juu.
Ikiwa wanafunzi wanataka kwenda chuo kikuu, lazima wafanye Mtihani wa Umahiri wa Kiakademia wa Chuo (CSAT), ambao ni mgumu sana. Ili kupata alama za juu katika hatua hii, kwa kawaida unahitaji kupata mafunzo ya ziada au kwenda "shule ya watoto".
Elimu ya ufuatiliaji
Mfumo wa uhakikisho wa ubora wa elimu nchini Korea Kusini unajumuisha ufuatiliaji wa matokeo ya wanafunzi na kazi ya walimu. Pamoja na kuangalia wakuu wa taasisi za elimu na utawala. Shughuli za serikali za mitaa, wakuu wa idara za elimu, taasisi za utafiti, pamoja na watunga sera katika nyanja hiyo, hufuatiliwa na kutathminiwa.
Kufuatilia kiwango cha maarifa na ubora wa ujifunzaji wa mwanafunzi ni pamoja na: upimaji katika ngazi ya shule (na mwalimu), katika ngazi ya kikanda, kitaifa na kimataifa.
Udhibiti wa ubora
Taasisi ya elimu inaweza kufanya ufuatiliaji kwa kujitegemea. Udhibiti wa ubora wa mfumo wa elimu nchini Korea Kusini unajumuisha dhana ya tathmini ya elimu. Ili mtihani ufanyike katika ngazi ya juu, walimu wanapelekwa kozi za mafunzo ya juu katika upimaji wa elimu.
Mfumo ulioundwa mahususi wa tathmini na motisha kwa walimu husaidia kuboresha ubora wa elimu na kiwango cha walimu. Vigezo vya tathmini ni pamoja na seti ya sifa za ndani, kama vile mtazamo wa kufanya kazi, kuhudhuria kozi za kurejeshasifa, ushiriki katika mikutano na utafiti wa walimu, n.k.
Mfumo wa elimu nchini Korea Kusini una aina mbili za majaribio ya jumla kwa wanafunzi. Mtihani wa kwanza hufanywa kwa wanafunzi wa darasa la tatu katika kubaini kiwango cha unyambulishaji wa maarifa ya awali (DTBS). Kiwango cha chini cha maarifa ya kimsingi kinathibitishwa, kama vile kusoma, kuandika, kuhesabu.
Tathmini sio tu maarifa ya wanafunzi, lakini pia kazi ya shule, pamoja na serikali ya mtaa. Madhumuni ya utafiti huu ni kuendelea kuboresha ubora wa elimu.
Kulingana na data hii yote, programu zinatayarishwa kwa wale ambao hawajafikia kiwango cha chini zaidi cha maarifa katika masomo ya msingi.
Mtihani wa pili ni Tathmini ya Kitaifa ya Mafanikio ya Kielimu (NAEA) kwa Miaka 6, 9 na 10. Taasisi Maalumu ya Mitaala na Tathmini (KICE) hufanya utafiti, kuandaa mitaala, kusoma na kufuatilia mafanikio ya shule.
Mbali na tathmini ya ujuzi, na pia katika mtihani wa kwanza, utafiti wa wafanyakazi wa kufundisha unafanywa. Hojaji hupangwa kwa walimu na uongozi wa taasisi za elimu kuchunguza sababu za matokeo fulani ya mtihani.
Hakika za kuvutia kuhusu mfumo wa elimu nchini Korea Kusini
Kuna ukweli kadhaa wa kuvutia kuhusu maisha ya watoto wa shule na elimu kwa ujumla:
- Elimu nzuri kwa Wakorea ni nafasi katika jamii. Mahusiano ya jamii huundwa kulingana na chuo kikuu. Mahusiano yanadhibitiwa madhubuti. Nendakutoka kundi moja hadi jingine haiwezekani.
- Wakati wa kuunda familia, vijana huongozwa na kiwango cha elimu.
- Tangu 1994, "Taasisi ya Jimbo la Elimu Maalum" imekuwa ikifanya kazi, ambayo hufanya utafiti na pia kuongeza ufahamu wa umma juu ya mahitaji ya watu wenye ulemavu. Katika Korea Kusini, mfumo wa elimu-jumuishi unaendelea wakati huo huo katika mwelekeo kadhaa, ambao unawajibika kwa makundi mbalimbali ya watoto wanaohitaji hali maalum. Kazi yao kuu ni kuwahusisha katika mchakato wa elimu watoto wenye ulemavu na kuwa na matatizo fulani katika kujifunza.
- Idadi kubwa ya vijana kutoka nchi nyingine wanavutiwa na mpango wa "Study in Korea". Nchi imejenga kampasi zenye vifaa vya kutosha.
- Kwa familia zilizo na mapato ya chini, mfumo wa mikopo ya serikali. Lakini mradi mwanafunzi anakidhi mahitaji ya chuo.
Kwa muhtasari, inaweza kuzingatiwa kuwa mfumo wa elimu nchini Korea Kusini una tathmini ya kina: katika kila hatua ya mchakato wa kujifunza, kila kitu huangaliwa kwa kina. Mkengeuko mdogo kutoka kwa viashiria hugunduliwa na kusahihishwa kwa mbinu za ziada.
