Dysgraphia ni ukiukaji wa kipekee wa uandishi. Inatokea kwa watu wazima na watoto. Sio wazazi wote wanajua aina za dysgraphia na nini ugonjwa huu unajulikana. Ndiyo sababu, wanakabiliwa na ukiukwaji maalum wa barua, wanaichukua kwa makosa ya kawaida na kumkemea mtoto kwa kutojua sheria za kuandika maneno fulani. Inashauriwa kujitambulisha mapema na sifa za dysgraphia, ambazo zinawasilishwa katika makala yetu. Hii itaruhusu kutambua ukiukaji mapema iwezekanavyo na kuuondoa.
Maelezo ya jumla kuhusu dysgraphia na visababishi vya ugonjwa huo
Dysgraphia ni ugonjwa mahususi wa uandishi. Mara nyingi hutokea kwa watoto. Aina za dysgraphia ambazo zinaweza kutokea kwa watoto zina sifa ya matatizo katika ujuzi wa kuandika. Ugonjwa huo hutokea kwa mtoto mwenye maendeleo ya kawaida ya akili. Wazazi wengi hawatambui mara moja kuwa mtoto wao ana shida. Mara nyingi wanakosea kwa kiwango cha kutosha.maarifa.
Ukiukaji (aina zote za dysgraphia) hautokei peke yake. Inaweza kuambatana na magonjwa mengine. Hizi ni pamoja na dyslexia, maendeleo duni ya jumla ya usemi au udumavu wa kiakili. Mtoto mwenye dysgraphia hufanya makosa sawa. Ni kwa sababu ya shughuli ya kiakili isiyokamilika ambayo inashiriki katika mchakato wa uandishi. Aina za dysgraphia ambazo hutokea kwa watoto huwapa matatizo mengi, kwa sababu ambayo ni vigumu kujua lugha ya maandishi. Si rahisi kumfundisha mtoto mwenye tatizo hili kusoma.
Chanzo hasa cha ugonjwa ni vigumu kubainisha. Sababu nyingi huathiri malezi ya ugonjwa huu. Mmoja wao ni maendeleo ya kutofautiana ya hemispheres ya ubongo. Kuna maoni kwamba aina za dysgraphia na dyslexia hutokea kuhusiana na maandalizi ya maumbile. Ugonjwa huu pia mara nyingi hutokea kwa watoto wanaoishi katika familia zinazozungumza lugha mbili.
Sababu changamano zifuatazo za ugonjwa huu zinajulikana:
- IQ ya Chini. Inajulikana kuwa ili kujifunza kusoma na kuandika, mtoto lazima awe na kiwango cha wastani cha ukuaji. Vinginevyo, kunaweza kuwa na matatizo katika utambuzi wa hotuba ya mdomo na kukumbuka tahajia ya herufi.
- Ugumu wa kupanga mpangilio. Katika kesi hii, mtoto hawezi kuelewa mpangilio sahihi wa barua katika neno. Anaandika polepole na kwa usahihi, au anaandika kwa haraka lakini anafanya makosa mengi.
- Kutokuwa na uwezo wa kuchakata taswirahabari. Katika kesi hiyo, ni vigumu kwa mtoto kusoma. Hawezi kuchanganua haraka kile anachokiona.
Mara nyingi, aina za dysgraphia (neuropsychology inazungumzia hili) hutokea kwa watoto ambao wazazi huanza kuwafundisha kusoma na kuandika, bila kuzingatia kutojitayarisha kwao kisaikolojia. Ugonjwa huo unaweza kuendeleza baada ya kuumia kwa ubongo. Ugonjwa huo unaweza pia kuwa wa kuzaliwa. Aghalabu, sababu ni pamoja na uzungu na kutokuwa sahihi kwa usemi wa wengine.
Aina tofauti za hitilafu za dysgraphia zinaweza pia kuzingatiwa kwa watu wazima. Ugonjwa huu unaweza kutokea baada ya jeraha la kiwewe la ubongo, kiharusi, na upasuaji fulani.
Dyslexia. Taarifa za jumla
Mara nyingi, pamoja na dysgraphia, mtoto hupata dyslexia. Ugonjwa huu una sifa ya uharibifu wa kuchagua wa uwezo wa ujuzi wa kusoma na kuandika wakati wa kudumisha uwezo wa kujifunza. Ina asili ya neva.
Wataalamu wanapendekeza kwamba wazazi wampime mtoto wao kama ana dyslexia kabla ya kuingia shuleni. Ishara za ugonjwa huu ni pamoja na kusoma polepole na kupanga upya barua. Kutembelewa kwa lazima kwa mtaalamu wa hotuba kunapendekezwa kwa watoto wote walio chini ya miaka 6.
Dyslexia, kama vile dysgraphia, hutokea kutokana na ukuaji usio sawa wa hemispheres ya ubongo. Tofauti, ukiukwaji huu haujaundwa. Kuna aina zifuatazo za dyslexia:
- fonemic;
- semantiki;
- kisarufi;
- macho;
- mnestic.
Mtu ambaye ana dyslexia si vigumu kumtambua. Kama sheria, anaweza kuwa na usomaji wa kubahatisha, ugumu wa kuelezea tena, makosa mengi katika kunakili, kuongeza ladha ya uzuri na kuwashwa. Watu wenye dyslexia hushikilia vyombo vya kuandika kwa njia isiyo ya kawaida. Ikiwa mtoto ana angalau dalili moja, inashauriwa kuwasiliana na mtaalamu haraka iwezekanavyo.
Kundi la watoto wanaokabiliwa na dysgraphia
Aina za dysgraphia zilizoorodheshwa katika makala yetu kwa mifano zitawaruhusu wazazi kutambua ukiukaji katika mtoto wao mapema iwezekanavyo. Ni muhimu kujua ni watoto gani walio katika hatari zaidi ya kupata ugonjwa huu.
Inajulikana kuwa dysgraphia mara nyingi hutokea kwa wale watoto wanaoandika kwa mkono wao wa kushoto. Walakini, haupaswi kurudisha mkono wa kushoto. Watoto ambao wana mkono wa kushoto unaoongoza, lakini wanaandika kwa haki yao kwa sababu ya tamaa ya wazazi wao, pia mara nyingi wanakabiliwa na dysgraphia. Wako hatarini.
Watoto kutoka familia zinazozungumza lugha mbili wanaweza pia kukumbwa na matatizo. Kama sheria, ni ngumu kwao kuzoea na kusoma kwa undani angalau moja ya lugha. Uwezekano wa kupata ugonjwa huongezeka ikiwa mtoto ana matatizo mengine ya kuzungumza.
Kuna uwezekano mkubwa kwamba mtoto aliye na matatizo ya utambuzi wa kifonetiki atapatwa na dysgraphia. Ndio maana watoto hawa wako hatarini. Kama sheria, wanachanganya barua. Kwa mfano, wanaandika "com" badala ya "nyumba". Wanaweza pia kutamka maneno naziandike zikiwa na makosa.
dalili za Dysgraphia
Aina za dysgraphia kwa wanafunzi wachanga zenye mifano hazijulikani kwa wazazi wote. Madaktari wa watoto mara chache huzungumza juu ya ugonjwa huu. Ndio sababu wazazi wasio na uzoefu mara nyingi hawajui juu ya uwepo wa ukiukwaji kama huo. Sio siri kuwa utambuzi wa mapema wa ugonjwa wowote hukuruhusu kukabiliana nao haraka iwezekanavyo.
Dysgraphia ina sifa ya makosa ya kawaida na ya mara kwa mara katika mchakato wa kuandika. Hazihusiani na kutojua sheria za tahajia. Hitilafu ni sifa ya uhamisho au uingizwaji wa barua. Kuna ukiukaji wa muundo wa herufi-silabi ya neno.
Dalili mojawapo ni mwandiko usiosomeka kwa mkono. Katika kesi hii, barua zina urefu tofauti na mteremko. Pia zinaweza kuwa juu au chini ya mstari.
Baadhi ya aina za dysgraphia na asili ya makosa inaweza kutambuliwa kwa ukiukaji wa hotuba ya mazungumzo. Ina makosa sawa na katika barua. Kuna ubadilishaji wa mara kwa mara wa herufi na fonetiki zinazofanana. Baada ya muda, katika hotuba ya mazungumzo, mgawanyo wa maneno katika silabi, na sentensi katika maneno unaweza kuzingatiwa.
Dalili za dysgraphia pia ni pamoja na kuwepo kwa herufi mpya katika maneno au kutokuwepo kwa miisho. Ishara hizi ni za kawaida kati ya watoto wa shule. Kunaweza pia kuwa na upungufu usio sahihi kwa kesi, jinsia na nambari. Ishara kama hizo hutokea wakati usemi haujaundwa.
Dalili za dysgraphia pia ni pamoja na kuongeza vipengele vya ziada kwenye maneno. Mtu mwenye ugonjwa huu ana matatizo ya neva, utendaji mdogo na kupungua kwa usikivu. VileWatoto si wazuri katika kukumbuka habari wanazopokea. Tahajia ya kioo ya herufi inaweza pia kuzingatiwa.
Uchunguzi wa aina mbalimbali za dysgraphia. Dalili za ugonjwa ambazo unaweza kujitambua mwenyewe
Kubainisha aina ya dysgraphia ni mchakato mgumu sana. Kama sheria, ni mtaalamu tu anayeweza kutambua ugonjwa huo. Kadiri inavyogunduliwa haraka, ndivyo itakavyokuwa rahisi zaidi kuiondoa.
Mwelekeo wa dysgraphia huanzishwa kwa watoto wa shule ya mapema wenye umri wa miaka 3-5. Mara nyingi hii hufanyika wakati wa uchunguzi wa matibabu, ambayo ni muhimu kwa kuandikishwa kwa taasisi ya elimu ya jumla. Unaweza kutambua ugonjwa uliopo, uliofichika au uliofichika katika umri wowote kabisa.
Uchunguzi wa dysgraphia ni muhimu kwa uteuzi wa matibabu na marekebisho. Ni muhimu kuwasiliana na mtaalamu ikiwa mtoto anajua sheria zote za spelling, lakini hata hivyo hufanya makosa. Uchunguzi pia utahitaji kufanywa ikiwa mwanafunzi ataruka barua wakati wa kuandika au kuzibadilisha na zingine.
Wataalamu pia hutumia kadi za hotuba kufanya uchunguzi. Shukrani kwao, inawezekana kufanya uchunguzi wa kina na kuamua aina za dysgraphia zilizopo kwa mgonjwa kulingana na Lalayeva. Katika kadi ya hotuba, utahitaji kuonyesha data yote kuhusu mtoto na ukuaji wake.
Kuna dalili za dysgraphia ambazo kwazo wazazi wanaweza kutambua ukiukaji katika mtoto wao wenyewe. Ni muhimu kuwajua. Shukrani kwa hili, unaweza kuanza kurekebisha ugonjwa mapema iwezekanavyo.
Kama tulivyosema awali, liniKatika dysgraphia, mtoto ana idadi kubwa ya makosa. Watoto kama hao hawatofautishi kati ya herufi zifuatazo:
- "b" na "P";
- "Z" na "E".
Zina mwandiko usiosomeka kwa mkono. Chini ya kuamuru, watoto kama hao huandika polepole. Mara nyingi wazazi hawajui kuwa mtoto wao ana shida. Wanamkaripia kwa uzembe na kutojua kusoma na kuandika. Wanaamini kwamba matatizo yanahusiana na kutokuwa na nia ya kujifunza. Walimu huwapa wanafunzi kama hao alama mbaya, na wenzao hudhihaki. Ndio maana wazazi wanalazimika kujifahamisha mapema dalili za ugonjwa huu ili kujua nini cha kufanya ikiwa upo.
Ni vigumu kwa mtoto kukabiliana na ugonjwa huo. Anakuwa na wasiwasi. Watoto kama hao huanza kujiondoa wenyewe na kuruka darasa. Kusoma na kuandika havileti raha.
Aina za dysgraphia
Kuna aina kadhaa za dysgraphia. Kuna aina tano za kimsingi:
- acoustic;
- kisarufi;
- akustika-tamka;
- macho;
- motor.
Hata hivyo, kuna aina nyingine za ukiukaji huu. Mara nyingi, wataalam huamua aina za dysgraphia kwa wanafunzi wachanga kulingana na Lalayeva.
R. I. Lalaeva anabainisha aina tano za ukiukwaji huu. Walipangwa na kusomwa na idara ya tiba ya hotuba ya RSPU Herzen, ambapo Raisa Ivanovna alifanya kazi. Daktari wa Sayansi ya Ualimu anabainisha aina zifuatazo za dysgraphia:
- kifafa-acoustic;
- ukiukaji wa utambuzi wa fonimu;
- kisarufi;
- macho;
- ukiukaji wa uchanganuzi wa lugha.
Orodha hii ndiyo inayotumiwa sana na wataalamu.
Wanasayansi wengi walisoma na kubuni aina za dysgraphia kwa kujitegemea. Hata hivyo, hawajafanikiwa.
Maelezo ya aina za dysgraphia
Aina za dysgraphia kulingana na Lalaeva hutumiwa na wataalamu mara nyingi. Nakala yetu inaelezea aina zote zilizotengenezwa na Idara ya Tiba ya Hotuba ya Chuo Kikuu cha Ufundishaji cha Jimbo la Urusi.
Mara nyingi ni kutamka-acoustic dysgraphia ambayo hutokea kwa watoto. Katika kesi hii, mtoto anaandika kama anavyotamka. Inatokana na uakisi wa matamshi yasiyo sahihi katika maandishi. Mara nyingi, mtoto huruka barua au kuzibadilisha na wengine. Mara nyingi, makosa ya kuandika husalia baada ya kusahihisha lugha inayozungumzwa.
Kwa dysgraphia-acoustic dysgraphia, hitilafu za kuandika hazipatikani kila wakati. Katika baadhi ya matukio, kukosekana kwa herufi na uingizwaji wao huzingatiwa tu katika hotuba ya mazungumzo.
Watoto mara nyingi hubadilisha sauti za viziwi "P", "T", "Sh" na "B", "D", "F" katika hotuba iliyoandikwa. Mara nyingi hubadilishwa na kuzomewa na kupiga miluzi. Katika kesi hii, badala ya "F", "Sh" mtoto anaandika "Z", "S".
Aina za dysgraphia yenye mifano, ambayo imefafanuliwa katika makala yetu, huwaruhusu wazazi na wataalamu wa matamshi kuchagua marekebisho yanayofaa zaidi ya ukiukaji. Sababu ya ugonjwa wa udongoukiukaji wa uchanganuzi wa lugha na usanisi - ugumu wa kugawa sentensi kwa maneno. Watoto walio na dysgraphia hii pia wana shida ya kutenganisha maneno katika silabi na sauti. Katika hali hii, mtoto anaruka vokali, konsonanti, na pia kuna tahajia inayoendelea ya maneno.
Mara nyingi pia kuna acoustic dysgraphia (utambuzi wa fonimu ulioharibika). Aina hii ya ukiukwaji ina sifa ya uingizwaji wa herufi na zile zinazofanana katika sifa za fonetiki ("msitu" - "mbweha"). Ni vyema kutambua kwamba matamshi yanabaki kuwa sahihi. Mara nyingi, herufi hubadilishwa, ikiashiria sauti zifuatazo: ch-t, ch-sh na zingine.
Mwonekano wa akustisk wa dysgraphia unaonyeshwa katika uteuzi usio sahihi wa ulaini wa konsonanti katika maandishi ("barua", "lubit"). Katika hali mbaya, sauti za mbali za kutamka na akustisk zinaweza kuchanganywa. Aina za acoustic dysgraphia hupatikana zaidi kwa watoto wa shule ya mapema.
Aina nyingine ya dysgraphia ni ya kisarufi. Inahusishwa na maendeleo duni ya muundo wa kisarufi wa hotuba. Aina hii hujidhihirisha katika kiwango cha neno, kishazi, sentensi au maandishi. Katika kesi hii, katika hotuba iliyoandikwa ya watoto, kuna shida katika kuanzisha uhusiano wa kimantiki na wa lugha kati ya sentensi. Mlolongo wao si mara zote sanjari na mlolongo wa matukio yaliyoelezwa. Kunaweza pia kuwa na vibadala vya viambishi na viambishi awali ("kuzidiwa" - "kuzidiwa").
Pia kuna dysgraphia ya macho. Katika kesi hii, mtoto hawezi kuandika barua za mtu binafsi. Hii ni kutokana na kutokuelewana kwa muundo wao. Kila baruainajumuisha vipengele tofauti. Mtoto aliye na optical dysgraphia hawezi kuelewa mchakato wa kuziunganisha na kuziandika.
Pia kuna aina mchanganyiko ya dysgraphia. Ni nini unaweza kujua katika makala yetu. Dysgraphia ya aina ya mchanganyiko hugunduliwa ikiwa mgonjwa ana aina kadhaa za ugonjwa mara moja. Kuondoa ukiukwaji kama huo ni ngumu sana. Huwezi kufanya bila usaidizi wa mtaalamu.
Matibabu ya dysgraphia na mtaalamu
Katika baadhi ya matukio, haina maana kumkaripia mtoto kwa makosa katika tahajia na hotuba ya mazungumzo. Wazazi wanashauriwa kujifunza mapema dysgraphia ni nini. Inawezekana kwamba makosa hayahusiani na kutokuwa na nia ya kujifunza, lakini kwa ukiukwaji. Ili kuondokana nayo, utahitaji kutafuta usaidizi wa mtaalamu wa hotuba.
Mchakato wa kurekebisha dysgraphia huchukua muda mrefu. Hata hivyo, bila hiyo, kwa bahati mbaya, hawezi kufanya. Dysgraphia daima inahusishwa na maendeleo duni ya moja ya miundo ya ubongo. Mara nyingi, watoto wanaagizwa dawa. Kwa bahati mbaya, vidonge pekee havitarekebisha hali hiyo. Sehemu kuu ya urekebishaji hufanyika darasani na mtaalamu wa hotuba.
Ni muhimu vya kutosha kumpa mtoto usaidizi. Wazazi pia wanapaswa kushirikishwa katika mchakato wa kusahihisha. Ikumbukwe kwamba mara nyingi ukiukwaji hugunduliwa katika umri wa miaka 8-10. Ni katika kipindi hiki ambacho mtoto anaweza kuchambua kikamilifu kile anachosikia na kuandika. Unaweza kupata aina mbalimbali za mazoezi ya kuondoa dysgraphia (daraja la 5) katika makala yetu. Waoitahitaji kuchezwa mara kwa mara na mtoto nyumbani.
Watoto walio na dysgraphia mara nyingi huwa na wasiwasi kuhusu tatizo lao. Wanaogopa kufanya makosa. Ndiyo maana wanaruka darasa na kuepuka kufanya kazi za nyumbani. Wazazi wanapaswa kumtendea mtoto kama huyo kwa ufahamu na kwa vyovyote vile wasimkemee.
Ili kuanza kumrekebisha mtoto, mtaalamu wa usemi anahitaji kutambua ugonjwa na kuamua aina yake. Kwa hili, kama tulivyosema hapo awali, kadi ya hotuba hutumiwa na mtaalamu. Inapaswa kujaza mapengo katika ujuzi wa mtoto.
Baada ya kufanyiwa marekebisho, mgonjwa anahitaji kufanyiwa matibabu ya urekebishaji. Daktari anaagiza tiba ya mwili, masaji, na tiba ya maji.
Watoto walio na dysgraphia karibu kila wakati wana kumbukumbu nzuri ya kuona. Kwa hivyo, zoezi la kurekebisha makosa halifanyi kazi. Ujuzi wa mtoto hautaboresha. Itasahihisha makosa katika maandishi kiotomatiki.
Matibabu ya dysgraphia yanapaswa kufanyika katika hali zinazomridhisha mtoto. Katika darasani, anapaswa kupokea hisia chanya tu. Kwa hali yoyote unapaswa kuinua sauti yako kwake na kumlazimisha kuandika tena maandishi mara kadhaa. Mchakato kama huo unaweza kusababisha kutopenda na kusita kurekodi chochote.
Mtaalamu wa tiba ya usemi na wazazi wasiwahi kuonyesha wasiwasi mwingi kuhusu ugonjwa huu. Kumbuka kumsifu mtoto wako kwa kila mafanikio madogo.
Mazoezi ya kurekebisha dysgraphia na dyslexia
Mionekanomazoezi ya kuondoa dysgraphia (daraja la 5) na utekelezaji wao ni hatua muhimu katika mchakato wa kuondokana na ugonjwa huo. Inashauriwa kuwafanyia kazi na mtoto kila siku. Shukrani kwa hili, unaweza kuondoa dysgraphia na dyslexia kwa muda mfupi iwezekanavyo.
Kuna mbinu na mazoezi mengi ambayo hukuruhusu kuondoa ukiukaji katika kuandika na kuzungumza. Mara nyingi, wataalam hupendekeza mtoto apigilie mstari herufi zenye matatizo.
Ili kuondoa dysgraphia, inashauriwa kufanya kazi na picha maalum. Mtoto hutolewa picha ambayo somo na muundo wa neno hupo. Kwanza, mwanafunzi anahitaji kutaja kitu, na kisha kuorodhesha sauti zote kwa zamu.
Watoto wenye dysgraphia na dyslexia pia wanahimizwa kufanya mazoezi, ambayo kiini chake ni kuingiza herufi zinazokosekana katika maneno. Kisha mtoto atahitaji kusoma neno kwa sauti. Wataalam pia wanapendekeza kuandika dictations mara nyingi iwezekanavyo. Shukrani kwa hili, ujuzi wa kuandika unaweza kuboreshwa kwa kiasi kikubwa.
Walimu wengi hawajui aina za dysgraphia, na urekebishaji wao darasani katika taasisi za elimu ya jumla, kama sheria, haufanyiki. Ikiwa mwalimu analalamika kuhusu utendaji duni wa mtoto, unaohusishwa na usomaji usio sahihi au tahajia ya maneno, wazazi wanapaswa kulipa kipaumbele kwa tatizo hili na kuwasiliana na mtaalamu kwa uchunguzi.
Ili kuondoa dysgraphia, watoto wanapendekezwa kuzoeza ustadi wa kuendesha kwa mikono kwa kutumia labyrinths - mtoto anahitaji kuchora mstari bila kukatizwa. Inafaamazoezi ya contour yanazingatiwa. Katika hali hii, mtoto anahitaji kuvuka herufi aliyopewa kutoka kwa maandishi mengi.
Muhtasari
Dysgraphia ni ugonjwa unaodhihirishwa na matatizo mahususi katika uandishi. Karibu kila mara hufuatana na dyslexia. Ni ngumu sana kutambua magonjwa haya. Mara nyingi, wazazi hukosea makosa ya mtoto kwa kutotaka kujifunza. Shukrani kwa makala yetu, umegundua ni aina ngapi za dysgraphia zinajitokeza katika tiba ya kisasa ya hotuba na jinsi zinavyojulikana. Hii itamruhusu mtu yeyote anayetaka kutofautisha kati ya kuharibika kwa uandishi na kuzungumza na kutojua kusoma na kuandika.
