Mihadhara (maana ya neno - "Nilisoma" katika Kilatini) kama mbinu ya kuhamisha habari kutoka kwa mshauri hadi kwa wanafunzi iliibuka nyakati hizo za mbali, wakati falsafa ndiyo kwanza inaanza kujitokeza. Katikati ya milenia ya kwanza, katika nchi kadhaa zilizoendelea (Uchina, India, Hellas, majimbo ya Ulaya), mihadhara ilitumiwa wakati huo huo kufundisha idadi kubwa ya watu na mwalimu mmoja.
Kwa kuwa vitabu vilikuwa vya bei ghali sana na vitu adimu siku hizo, kazi ya mhadhiri ilikuwa kusoma hadharani au kunukuu kazi za wanasayansi kwa moyo.
Leo, karibu kila mtu anajua hotuba ni nini, kwa sababu maana na maudhui ya mbinu hayajabadilika. Walimu wa shule za kati na za upili kila mahali hufurahia manufaa yake, wakiboresha kila mara na kuongezea mbinu zao wenyewe.
Muhadhara ni nini: maana na matumizi
Tukizama ndani ya maana ya istilahi, tunaweza kusema kwamba muhadhara unapaswa kuitwa njia ya kuwasilisha habari ambayoina muundo thabiti wa kimantiki, uliojengwa kutoka kwa mtazamo wa uthabiti, na pia hufichua mada kwa undani na kwa uwazi.
Kipengele kikuu cha mitaala mingi ni mhadhara. Madhumuni yake ni kama ifuatavyo:
- Uwasilishaji wa taarifa muhimu zaidi kuhusu mada husika.
- Kusaidia katika kumudu matatizo ya kimsingi ya kozi.
- Rahisisha mchakato wa kumudu mbinu za maarifa ya kisayansi.
- Kujulikana kwa mafanikio ya hivi punde ya mawazo ya kisasa ya kisayansi.
Kazi za mihadhara
Baada ya kusoma data iliyopendekezwa hapo juu, tunaweza kuorodhesha kazi kuu za muhadhara: mbinu, shirika, taarifa. Wakati mwingine njia hii ya kujifunza inakuwa pekee inapatikana, kwa mfano, ikiwa hakuna vitabu vya kiada na miongozo. Hii mara nyingi hutokea katika taasisi za elimu za pembezoni na wakati wa kuunda programu mpya za elimu.
Katika kesi hii, muhadhara ni njia ya kufichua zana ya dhana ya uwanja fulani wa sayansi au maarifa, pamoja na shida zake. Inaweza kutoa mtazamo kamili wa ni nini kiini cha somo, na kuonyesha jinsi inavyounganishwa na sayansi zingine. Mihadhara hutoa msingi wa msingi wa kutumia aina nyingine za masomo, kama vile semina, maabara na madarasa ya vitendo, miradi ya kozi na diploma, mashauriano, majaribio, mitihani.
Manufaa ya mbinu
Bila utafiti wa kina na lengo, haiwezekani kuunda wazo la kuaminika la nini mhadhara ni. Kama mbinu nyingine yoyote ya kufundisha, inafaida na hasara. Zingatia faida kuu:
- Majukumu ya mhadhiri ni pamoja na kupanga na kufuatilia kipindi cha somo. Hii ina maana kwamba mchakato wa elimu una mfumo wazi, na ukiukaji mdogo kutoka kwa mpango uliopangwa unaweza kuondolewa haraka.
- Mhadhara ni njia nzuri ya kuwasilisha habari kwa idadi kubwa ya watu kwa wakati mmoja. Kwa hivyo, hadhira kubwa inafikiwa.
- Matumizi ya mfumo kama huo yanaweza kupunguza kwa kiasi kikubwa gharama ya taasisi ya elimu kwa kila mwanafunzi. Hii inakuja kutokana na kuharakisha na kurahisisha mchakato wa ufundishaji.
Hasara zilizopo katika mfumo wa mihadhara wa kuwasilisha taarifa
Kuchagua mihadhara kama njia ya kuhamisha maarifa ya kimsingi kwa wanafunzi, uongozi wa taasisi unapaswa kufahamu kuwa ina sifa maalum.
Ili mchakato wa kujifunza uwe wa ubora wa hali ya juu, mhadhiri lazima awe na sio tu habari muhimu na uzoefu, lakini pia uwezo wa kufundisha. Watu wengi wanaweza kukumbuka utani kuhusu mihadhara ya kuchosha na ndefu ambayo ni maarufu miongoni mwa wanafunzi. Inahitajika kusema kwamba data iliyoamriwa na sauti ya sauti isiyo na sauti haifananishwi? Tatizo hili hutatuliwa ipasavyo kwa kufunza ustadi wa usemi wa mwalimu.
Kipengele kingine kimo katika dhana yenyewe ya kile ambacho mhadhara ni: kwa kweli, ni monolojia. Upeo wa mawasiliano kati ya mhadhiri na mwanafunzi nikwa kujibu maswali ya wanafunzi. Walakini, kama sheria, mpango huo hautokani na wasikilizaji. Kwa hivyo, mtu anaweza kuona ushiriki mdogo wa wanafunzi, ukosefu wa shughuli na kiwango cha juu cha kujifunza.
Aina za mihadhara: sifa za muhadhara wa utangulizi
Kulingana na kazi, madhumuni na mtindo wa kuendesha, kuna aina kuu kadhaa za mihadhara:
- Utangulizi.
- Taarifa.
- Muhtasari.
- Tatizo.
- Taswira.
- Binary.
- Kongamano.
- Ushauri.
Mihadhara ya utangulizi hutolewa ili kutoa wazo la kwanza la somo ni nini. Shukrani kwa hili, wanafunzi wanaweza kujielekeza wenyewe katika mfumo wa kazi ya baadaye. Kazi ya mhadhiri ni kufahamisha wanafunzi na madhumuni na malengo kuu ya kozi. Anaeleza kuhusu nafasi na nafasi yake katika mfumo wa nidhamu.
Wanafunzi hupokea muhtasari wa kozi ya baadaye, kujifunza kuhusu hatua muhimu katika maendeleo ya sayansi na mazoezi, na vile vile ni mafanikio gani ambayo wanasayansi walipata mafanikio muhimu zaidi na yalipofanywa. Zaidi ya hayo, mhadhara wa utangulizi unajumuisha uwasilishaji wa maelekezo ya kuahidi katika utafiti.
Mhadhiri pia huwafafanulia wanafunzi nini maana ya mhadhara, semina na aina nyingine za shirika za mchakato wa elimu. Inabainisha ni fasihi gani wanapaswa kutumia, lini na kwa namna gani kuwasilisha ripoti.
Muhtasari, taarifa na mihadhara mingine
Habari ya mihadhara ni jina linalopewa matukio kama haya, ambayo madhumuni yake ni kuwafahamisha wanafunzi kuhusu somo fulani. Mhadhiri katikakwa jumla au kwa undani zaidi huweka na kuelezea kwa wanafunzi habari za kisayansi ambazo lazima zieleweke na kukariri nao. Mara nyingi, katika mchakato wa kufanya matukio hayo, kila mwanafunzi huweka maelezo ya mihadhara, ambapo anachukua kwa ufupi wakati muhimu zaidi wa hotuba. Ikumbukwe kwamba mihadhara ya habari ni ya aina ya kitamaduni.
Mhadhara wa ukaguzi umeundwa ili kuweka maarifa ya kisayansi katika kiwango cha juu kabisa. Wakati huo huo, kipengele chake ni kuwepo kwa idadi kubwa ya viungo vya ushirika vinavyohusika katika ufahamu wa habari. Kwa kawaida, mihadhara ya mapitio haitoi ujumuishaji na maelezo, inakusudiwa kufichua miunganisho ya ndani ya somo na baina ya mada.
Matukio ambapo mhadhiri hutumia njia za kuona za kuwasilisha nyenzo huitwa mihadhara ya taswira au mihadhara ya video. Kazi ya mwalimu ni kutoa maoni kwa wakati kwenye video, picha au slaidi zilizoonyeshwa. Mbinu hii ya kuwasilisha nyenzo za kielimu inatumika katika mazoezi ya taasisi nyingi za elimu zinazotoa elimu ya kibinadamu au kiufundi.
Binary - aina ya kuvutia ya mihadhara, ambayo badala ya monolojia, wanafunzi hutolewa mazungumzo kati ya walimu wawili. Kama kanuni, kila moja yao inawakilisha shule tofauti ya kisayansi au inatetea mtazamo maalum wa somo linalozingatiwa.
mkutano-mhadhara: ni nini na ni tofauti gani na aina zingine
Tukio linapochukua mfumo wa somo la kisayansi na la vitendo, yaani, kuna tatizo lililowekwa tayari namfumo wa ripoti, basi unaitwa mkutano wa mihadhara.
Hotuba zinazounda muhadhara kama huu zina muundo madhubuti wa kimantiki (utangulizi, chombo kikuu, hitimisho). Zinatayarishwa mapema kwa msingi wa kazi zinazotolewa na mwalimu. Matokeo ya hotuba zote ni chanjo ya kina ya tatizo. Jukumu la mhadhiri limepunguzwa kwa uundaji wa hitimisho na muhtasari wa matokeo ya maandishi yaliyotayarishwa kwa kujitegemea. Aidha, huongeza na kufafanua taarifa iliyotolewa.
Mashauriano-maalum ya mihadhara
Kuna hali kadhaa za aina hii ya mihadhara:
-
Katika kesi ya kwanza, muundo wa tukio unalingana na mpango wa "swali - jibu". Mwalimu, katika kipindi chote cha muda uliowekwa kwa ajili ya somo, anatoa majibu kwa maswali ya wanafunzi (kuhusu sehemu maalum au kozi nzima).
hutubia - Chaguo la pili linaweza kuonyeshwa kwa mpangilio kama "swali - jibu / majadiliano". Hii ni aina ya mchanganyiko wa vipengele vitatu: mhadhiri huwasilisha nyenzo mpya, huibua maswali kadhaa na kuandaa mjadala ili kupata majibu. Walakini, aina hii ya uwasilishaji wa habari haipaswi kuchanganyikiwa na wengine, kwani kuna tofauti kubwa kati ya mhadhara na semina na mafunzo.
Muundo na sehemu za mihadhara ya kitambo
Kwa kawaida, hotuba ya mhadhiri huwa na sehemu kadhaa: utangulizi, maudhui kuu na hitimisho.
Utangulizi unakusudiwa kuanzisha uhusiano kati ya mada hii na kile ambacho tayari kimejifunza. Hapa malengo na malengo ya hotuba yanatolewa,pamoja na mpango wake. Wakati mwingine katika sehemu hii orodha ya vyanzo vinavyotumiwa katika maandalizi huonyeshwa, lakini mara nyingi zaidi huachwa kwa hitimisho. Utangulizi hauchukui zaidi ya dakika 5-8.
Sehemu ya pili (yaliyomo kuu) ni hatua muhimu na yenye maana zaidi ya muhadhara. Hapa mwalimu anaonyesha mawazo muhimu na nadharia ya suala, anaweka maoni tofauti, anatoa maamuzi ya thamani.
Sehemu ya mwisho ya kila somo imetengwa kwa ajili ya jumla na hitimisho kuhusu taarifa iliyotolewa. Kisha nyenzo za muhadhara za siku zijazo zinaweza kuwasilishwa, na mwelekeo wa kazi huru ya wanafunzi kubainishwa.
