Watoto hujifunza kutunga ruwaza za maneno kuanzia darasa la kwanza. Hata hivyo, watoto wengi wanaona vigumu kutenganisha fomu kutoka kwa maudhui, wanachanganyikiwa na alama, kusahau ufafanuzi wa dhana. Ukweli ni kwamba ili kuteka michoro, mwanafunzi lazima awe na uwezo wa kufikiri abstractly, bwana mbinu za uchambuzi. Ikiwa ujuzi huu hautaendelezwa, msaada wa walimu na wazazi unahitajika.
Hili ni neno au sentensi?
Mpango ni kielelezo cha picha ambacho, kwa usaidizi wa alama, huonyesha vijenzi vya ujumla, uhusiano wao. Kuanzia siku za kwanza za masomo, watoto hujifunza kuwa sentensi huundwa na maneno, maneno yana silabi, silabi hufanywa kwa sauti. Miradi ya maneno na sentensi husaidia kuona hili kwa macho.
Hata hivyo, dhana hizi mara nyingi huchanganyika katika kichwa cha mtoto. Wanafunzi wa darasa la kwanza huchanganyikiwa katika hadithi, kuchora mistari badala ya mraba wa rangi. Eleza mtoto kwamba neno ni jina la kitu tofauti, hatua, ishara. Sentensi, kwa upande mwingine, ina maneno kadhaa yanayohusiana na kila mmoja, na huwasilishawazo kamili.
Mruhusu mwanafunzi wa darasa la kwanza atambue ikiwa anasikia maneno mahususi au sentensi. Kwa hivyo, maneno "Kunguru anakaa kwenye uzio" itakuwa sentensi. Chora mchoro kwa ajili yake. Ikiwa unasema "jogoo, kaa, uzio" - basi tuna seti ya maneno ambayo hayahusiani na kila mmoja. Hakuna haja ya kuchora mpango wa pendekezo.
Silabi na mkazo
Baada ya kujua tofauti kati ya neno na sentensi, unaweza kuendelea na uundaji wa mpangilio wa silabi. Tafadhali kumbuka kuwa kuna kanuni tofauti katika vitabu vya kiada. Mara nyingi, neno linawakilishwa na mstari au mstatili, ambao umegawanywa na mistari ya wima katika idadi inayotakiwa ya silabi. Mkazo unaonyeshwa na fimbo fupi ya oblique juu. Kwa mpangilio wa maneno sawa katika daraja la 1, kazi ya utunzi wa sauti huanza.
Si mara zote inawezekana kwa wanafunzi wa vyuo vikuu vya falsafa kueleza mgawanyo wa maneno katika silabi katika Kirusi. Njia rahisi: fikiria kuwa unawasiliana na mtu upande wa pili wa mto. Piga kelele neno kwa sauti kubwa na ndefu. Sauti zinazotamkwa kwenye pumzi moja huunda silabi. Mkazo unaweza kuamua kwa kuweka ngumi moja juu ya nyingine na kuweka kidevu juu, lakini si kukazwa. Wakati wa kutamka silabi iliyosisitizwa, mgandamizo wa taya kwenye mikono ndio utakuwa wa nguvu zaidi.
Miundo ya maneno ya sauti
Zaidi ya matatizo yote kwa watoto hutokea katika hatua hii. Wakati huo huo, ni mifumo ya sauti ya maneno ambayo huwasaidia watoto kutambua kwamba tahajia na matamshi mara nyingi haziwiani. Ni bora kuanza mafunzo kwa maneno rahisi,hatua kwa hatua kuongeza ugumu. Kitendo cha kwanza ni kugawanya neno katika silabi.
Hatua ya pili ni kubainisha wingi na ubora wa sauti. Mara ya kwanza, tumia ishara ya kidokezo. Vokali zimewekwa alama nyekundu juu yake, kama kwenye mchoro. Sauti kutoka safu ya juu huwekwa baada ya konsonanti ngumu, kutoka chini - baada ya laini. Herufi i, e, u, e inaashiria sauti mbili (y + a, y + o, y + y, y + e), ikiwa ni mwanzoni mwa maneno, baada ya vokali nyingine, na pia nyuma ya " silent" herufi ъ, ь.
Konsonanti zinaweza kuwa ngumu (zilizowekwa alama ya buluu kwenye mchoro) au laini (zenye rangi ya kijani). Wakati wa kuchora mchoro, tunachambua kila silabi kwa zamu. Sauti moja inaonyeshwa kama mraba wa rangi inayolingana. Kuunganisha konsonanti na vokali - mstatili uliogawanywa kwa nusu na mstari wa diagonal. Sehemu ya chini inaashiria sauti ya konsonanti, sehemu ya juu inaashiria vokali. Baada ya kuchora mchoro, weka mkazo na utenganishe silabi kwa mstari wima.
Utungaji wa neno
Uchanganuzi wa neno la mofimu kwa kawaida husomwa katika daraja la 2, ingawa baadhi ya programu huitambulisha kwa wanafunzi wa darasa la kwanza pia. Uwezo wa kupata mzizi, kiambishi awali na sehemu zingine muhimu ni muhimu sana kwa malezi ya ustadi wa uandishi wa kusoma na kuandika. Watoto huchora ruwaza mpya za maneno, kukariri kanuni za kawaida.
Si wanafunzi wote huja kwa urahisi. Mfundishe mtoto wako kanuni rahisi:
- Andika neno.
- Ikatae kwa kesi au unganishe na watu, nambari. Barua za mwisho, ambazo hubadilika wakati huo huo, zitakuwa mwisho. Mengine; wenginemaneno ndio msingi. Wakati mwingine kuna mwisho sifuri.
- Pata maneno mengi yanayohusiana uwezavyo. Sehemu yao ya kawaida inaitwa mzizi.
- Herufi zilizo mbele yake ni kiambishi awali.
- Kunaweza kuwa na kiambishi kati ya mzizi na mwisho. Au viambishi tamati kadhaa, kama katika neno "mwalimu".
- Chagua kwa mchoro sehemu zote katika neno, chora upya alama zao chini au kando. Matokeo yalikuwa mpango.
Kujifunza kufikiria
Mara nyingi, makosa ya watoto wa shule huhusishwa na mbinu rasmi. Maana ya kileksia ya neno hilo haijazingatiwa. Watoto hujaribu kupata viambishi tayari vinavyojulikana katika neno (-chik- katika leksemu "mpira", "ray"), viambishi awali (-y- katika vivumishi "asubuhi", "nyembamba"). Ili kuepuka hili, watoto hufundishwa kuchagua maneno kwa mipango iliyoonyeshwa. Unaweza kuunda majukumu kama haya wewe mwenyewe.
Chora mpangilio wa maneno: mzizi + kiambishi tamati + mwisho. Ni leksemu gani kati ya zifuatazo zinazomfaa: mbio, koti la mvua, mtunza duka, cartilage? Je! ni maneno gani yenye kiishio sifuri, kiambishi awali na mzizi: ubao, chant, burbot?
Kukusanya mpangilio wa maneno ni kazi ngumu sana kwa mwanafunzi wa shule ya msingi. Ili usikatishe tamaa ya kusoma na mazoezi ya kuchosha, yageuze kuwa mchezo. Fanya masomo kwa dolls, panga mashindano na zawadi, hebu tupe sehemu ya picha kwa majibu sahihi, ambayo itahitaji kukusanywa mwishoni. Weka juhudi kidogo na hakika utalipwa.
