Kuchagua utaalamu huchukuliwa kuwa mojawapo ya kazi kuu zinazopaswa kutatuliwa katika umri mdogo. Matukio ya mwongozo wa taaluma husaidia kuamua kuhusu suala hili.
Takwimu
Mtu anayechagua utaalamu anaitwa optant (kutoka neno la Kilatini optacio - "choice, desire"). Kama matokeo ya vitendo vyake, wazo la kutosha na la kweli la jamii ya wataalamu ambayo atajihusisha nayo katika siku zijazo inapaswa kuundwa. Kama matokeo ya tafiti mbalimbali zinaonyesha, watoto katika umri mdogo, kwa mfano, wanajua tu 20-25 maalum. Katika suala hili, mwongozo wa kazi wa vijana mara nyingi ni wa hiari. Utafiti wa motisha za kuchagua utaalam mmoja au mwingine ulionyesha kuwa wengine wana jukumu kubwa katika hili. Kwa hiyo, karibu 25% wanapendelea taaluma chini ya ushawishi wa rafiki wa kujitegemea zaidi, 17% wanaongozwa na ushauri wa watu wazima, 9% - habari kutoka kwa vyombo vya habari. Uchaguzi wa 9% nyingine imedhamiriwa na mambo mbalimbali yasiyo na maana (kwa mfano, umbali usio na maana wa chuo kikuu kutoka nyumbani). 40% tuwatoto wa shule wanaongozwa na maudhui ya kazi ya baadaye.
Umuhimu wa tatizo
Kuchagua utaalam, mtu katika umri mdogo kawaida kwanza huzingatia masilahi yake mwenyewe, mielekeo. Walakini, wakati huo huo, kufuata kwa sifa za kibinafsi na mahitaji ya uwanja fulani wa shughuli hauzingatiwi. Hasa, uwezo wa kiakili, uwezo wa kisaikolojia, nk hazizingatiwi. Kwa watoto wengi, hali ambayo ni muhimu kufanya uchaguzi huo inakuwa ya shida. Hii ni hasa kutokana na ukweli kwamba, kwa upande mmoja, bado ni vigumu kwa kijana kuchukua jukumu kwa matendo yake. Kwa upande mwingine, hajui ni jambo gani bora kwake kufanya, jinsi ya kuhakikisha kuwa utaalam huo unalingana kikamilifu na malengo na masilahi yake.
Kutatua Matatizo
Ili chaguo sahihi, unahitaji kujifunza taaluma zinazojulikana zaidi, zinazotafutwa sana. Kwa kuongeza, unahitaji kujijulisha na mahitaji ambayo yanatumika kwa wagombea. Pia ni muhimu kujifunza sifa zako mwenyewe, maalum ya kufikiri, tabia, temperament, mfumo wa neva. Hitimisho lililopatikana linapaswa kulinganishwa na mahitaji ya uwanja fulani wa shughuli. Ikumbukwe kwamba mwongozo wa taaluma unavyofanyika haraka, ndivyo utakavyokuwa na ufanisi zaidi mwishowe.
Je kuu ni nini?
Inawakilisha nyanja yenye mipaka (kwa kuzingatia mgawanyo wa kazi) ya matumizi ya nguvu za kiroho na kimwili za mtu, muhimu kwa jamii. Anatoa fursakupokea njia za kuwepo na maendeleo. Taaluma ni kikundi cha taaluma zinazohusiana. Kwa mfano, kuna turners-borers, turners-generalists, n.k. Wataalamu hawa wameunganishwa katika kundi linaloitwa "turning profession".
Ainisho
Leo kuna idadi kubwa ya wataalamu. Ili mwongozo wa kazi kwa watoto wa shule kuwa muhimu kwa watoto, ni muhimu kufafanua wazi maeneo ya shughuli zao zinazowezekana katika siku zijazo. Uainishaji unafanywa kulingana na vigezo mbalimbali. Kwa mfano, inaweza kuwa mgawanyiko kwa sekta, kiwango cha ujuzi, mahitaji ya kisaikolojia, nk. Unaweza kuamua mwelekeo wa maslahi kwa kupita mtihani wa mwongozo wa kazi. Hivi sasa, aina mbalimbali za dodoso zimeandaliwa. Mtihani wa mwongozo wa kazi utasaidia kutambua uwezo wa mtu katika eneo fulani, kipaumbele cha uwanja fulani wa shughuli. Jambo la kawaida kabisa ni mgawanyiko katika aina za mwingiliano wa binadamu na:
- Asili.
- Mbinu.
- Binadamu.
- Picha za kisanii.
- Ishara.
Katika kila moja ya maeneo haya kuna utaalam maalum ambapo mtoto anaweza kuchagua anayefaa zaidi.
Mtu na Asili
Iwapo dodoso la mwongozo wa taaluma lilionyesha kujitolea kwa mtoto katika eneo hili la shughuli, basi kuna uwezekano mkubwa kwamba ana mafanikio fulani katika masomo kama vile biolojia, anatomia, zoolojia, botania, fiziolojia. Kipengele cha kitengo cha utaalam "asili ya mwanadamu" ni kwamba wotezisizo za kawaida, zinazobadilika na zina utata fulani. Mabadiliko yao yanategemea sheria za ndani za mazingira ya asili. Katika suala hili, somo la mwongozo wa kazi katika kesi hii linapaswa kujumuisha kazi za kutambua mpango, uhuru katika kutatua kazi maalum. Mtaalamu katika uwanja huu haipaswi tu kujua mengi, lakini pia awe na uwezo wa kutarajia mabadiliko fulani. Hapa, kati ya mambo mengine, ujuzi wa ubunifu, mwitikio, kujali ni muhimu. Mtaalamu lazima akumbuke kwamba mabadiliko mengi katika viumbe yanaweza kuwa yasiyoweza kutenduliwa.
Shughuli mahususi
Mwongozo wa taaluma kwa wanafunzi kwa kiwango fulani unapaswa kuwatayarisha kwa matatizo yanayoweza kutokea katika eneo moja au jingine. Kwa mfano, tukizungumza juu ya utaalam kama vile "asili ya mwanadamu", inapaswa kusemwa kuwa nyingi zinahusiana na teknolojia. Kwa mfano, wakulima, wataalamu wa kilimo hutumia vifaa mbalimbali. Mbinu za kisasa pia zipo katika kazi ya wanabiolojia. Hali ni sawa na utaalam wa mifugo. Hivi sasa, wanazidi kuhamishiwa kwa msingi wa viwanda. Kama sehemu ya timu, wanahusika pia katika kuanzisha uhusiano baina ya watu. Kwa kuongeza, mara nyingi wanapaswa kuingia katika ugumu wa uhasibu, kuchambua matokeo ya kiuchumi ya shughuli zao wenyewe. Baadhi ya taaluma zinahitaji ujuzi wa kisanii. Kwa mfano, hii ni kawaida kwa fani kama vile wauza maua, bustani.
Wakati muhimu
Wakati hafla za mwongozo wa taaluma zinafanyika, watotohaipaswi kuona tu chanya, lakini pia mambo mabaya ya taaluma fulani. Inahitajika kuelewa na kutathmini mtazamo wao wa kibinafsi, wa kweli kuelekea shughuli za siku zijazo. Kwa mfano, kwa utaalam wa aina ya "mtu-asili", ni muhimu kutofautisha kati ya upendo wa kawaida kwa mazingira na hamu ya kuleta kitu muhimu na muhimu ndani yake, kutatua shida fulani, kuboresha hali ya mfumo. Kuchagua taaluma hiyo, unahitaji kujua kwamba kwa mtaalamu, asili sio mahali pa kupumzika. Inafanya kazi kama warsha ambapo atatoa nguvu na wakati wake.
mwelekeo wa kiteknolojia
Ndani yake, kazi ya wataalamu inahusishwa na mitambo, mashine, nishati katika aina zake mbalimbali. Mwelekeo huu unafaa kwa watoto ambao wamefanikiwa katika fizikia, hisabati, kuchora, kemia. Mwelekeo wa kiufundi unapaswa kuzingatiwa kwa upana, usipunguzwe kwa kipande kimoja cha vifaa. Utaalam pia unaweza kuhusishwa na vitu visivyo vya chuma. Kwa mfano, inaweza kuwa malighafi ya chakula, vitambaa, plastiki, bidhaa za kumaliza nusu. Kipengele cha vitu vya kazi ni kwamba vinaweza kupimwa kwa usahihi, vinavyojulikana na vipengele vingi. Ipasavyo, wakati wa kusonga, kuchakata, kubadilisha, hatua fulani zitahitajika kutoka kwa mtaalamu.
Vipengele vya uga wa kiufundi
Mwongozo wa taaluma kwa vijana unapaswa kuonyesha uwezekano wa nyanja fulani ya shughuli. Kwa mfano, mwelekeo wa kiufundi ni uwanja mkubwa wa uvumbuzi na uvumbuzi. Kwa hiyo, hali muhimu ya mafanikio katika eneo hili ni kuwepo kwa tamaa ya mfano, uwezo wa kutenganisha na kuunganishavitu na vipengele vyake. Wakati huo huo, inawezekana kuvumbua sio tu zana na vitu vingine vya kazi, lakini pia teknolojia, njia za kufanya shughuli. Sharti lingine muhimu la mafanikio katika eneo hili ni uwepo wa nidhamu ya hali ya juu.
Tufe "mtu-mtu"
Wataalamu katika nyanja hii wanahusiana na elimu, mafunzo, uongozi, huduma. Shughuli kama hizo, kama sheria, huchaguliwa na watoto hao ambao wamefaulu katika masomo kama vile fasihi, historia, masomo ya kijamii, n.k. Sifa kuu ya eneo hili ni kwamba kiini cha kazi ndani yake kiko katika mwingiliano kati ya watu. Kipengele kingine muhimu ni kwamba mtaalamu anahitaji maandalizi maradufu:
- Unahitaji kuwa na uwezo wa kuunda na kudumisha uhusiano na watu, kuelewa saikolojia yao, kuwaelewa.
- Unahitaji kuwa na mafunzo katika nyanja fulani za sanaa, teknolojia, uzalishaji, sayansi n.k.
Kitengo cha taaluma "mwanadamu na mfumo wa ishara"
Eneo hili la shughuli linahusiana na uchakataji wa data iliyotolewa kwa njia ya fomula, nambari, maandishi. Mifumo anuwai ya ishara inachukuliwa kuwa mambo muhimu ya ulimwengu wa kisasa. Leo, kila aina ya michoro, ramani za topografia, michoro, meza, ishara za masharti, fomula, na kadhalika hutumiwa kikamilifu kila siku. Wataalamu wanaohusika katika uwanja wa mifumo ya ishara wanahitaji ujuzi maalum na mwelekeo. Katika mchakato wa kazi, ni muhimu kutekeleza udhibiti, uhasibu, usindikaji wa habari. Wataalamu mara nyingi wanahitajika kukuza picha mpyamfumo.
Mtu na picha ya kisanii
Vitaalam vyote katika eneo hili vimegawanywa katika kategoria kadhaa kwa masharti. Vigezo ni aina zilizotengwa kihistoria za taswira ya kisanii ya matukio halisi. Kwa hivyo, tenga taaluma zinazohusiana na:
- Sanaa nzuri.
- Fasihi.
- Muziki.
- Shughuli za uigizaji na jukwaa.
Kategoria hizi hazina mipaka wazi, ziko katika mwingiliano huu au ule. Moja ya vipengele vya utaalam katika eneo hili ni ukweli kwamba gharama nyingi za wafanyikazi zimefichwa kutoka kwa wageni. Mara nyingi, hata hatua maalum zinachukuliwa ili kuunda athari za urahisi, urahisi wa matokeo ya shughuli. Kwa mfano, maonyesho ya msanii kwenye jukwaa yanaweza kudumu dakika kadhaa. Lakini ili ifanyike, kila siku anaboresha ujuzi wake kwa saa kadhaa, anafanya mazoezi, anazingatia utawala.
Mwongozo wa Kazi wa Shule ya Sekondari – Ni Nini?
Kama ilivyotajwa hapo juu, leo kuna miongozo na nyenzo nyingi za kufundishia kwa watoto na watu wazima. Wakati huo huo, utafiti wao sio daima kuleta matokeo yaliyohitajika. Watoto wengi sio tu hawana wazo wazi la utaalam na nyanja zinazowezekana za shughuli, lakini, kinyume chake, shida ya uchaguzi inazidi kuwa mbaya. Ndiyo maana Siku ya Mwongozo wa Kazi inafanyika katika taasisi za elimu. Shughuli za ziada za kuelezea kwa watoto sifa maalum za lebamahusiano katika eneo fulani leo hayajaendelezwa vya kutosha. Mwongozo wa ufundi kwa watoto wa shule ni zana yenye nguvu na madhubuti ambayo inachangia kutatua shida ambayo ni muhimu kwao. Kusudi lake ni kusaidia katika malezi ya watoto wa hitaji endelevu la kujiendeleza na utambuzi wa uwezo wao katika nyanja ya kazi. Moja ya kazi muhimu ni kuunda hali muhimu kwa shughuli za kujitegemea za kila mtoto. Mwongozo wa ufundi kwa watoto wa shule huruhusu watoto kutambua sifa zao binafsi, mielekeo, mwelekeo wa shughuli yoyote.
Vipengele muhimu
Mwongozo wa kazi katika daraja la 9 unahusisha utangulizi wa hatua kwa hatua wa maeneo mbalimbali ya kazi. Kwa namna ya ujuzi wa kinadharia, michezo, mazoezi ya ubunifu, kujitambua kwa watoto kunakua. Wakati wa mwingiliano na waalimu na wataalam wengine, mfumo thabiti wa maadili huundwa. Watoto huanza kuiga maisha yao ya baadaye. Hizi ndizo kazi kuu ambazo mwongozo wa kazi hufanya. Daraja la 11 ni kipindi ambacho watoto hukaribia suala la uchaguzi. Kufikia wakati huu, wengi wao wanapaswa kuwa tayari wana mawazo wazi kuhusu maisha yao ya baadaye, kuunda "picha bora" ya mtaalamu.
Utangulizi
Katika hatua ya kwanza, maandalizi yanafanywa kwa ajili ya kufahamiana na nyenzo zinazohusiana na nyanja ya leba. Inajumuisha hatua za malezi ya shughuli za kitaaluma, njia za kuchagua utaalam. Watoto wanafahamiana na dhana kuu, ufafanuzi, vyanzo vya habari kuhusunguvu kazi ya baadaye.
Hatua Kuu
Mada za mwongozo wa taaluma sio tu maelezo ya taaluma fulani. Mchakato ni pamoja na:
- Ukuzaji wa dhana na mawazo yanayohusiana na ulimwengu wa kazi.
- Uwezeshaji wa kujiboresha na kujitambua.
- Uundaji wa ujuzi ili kubainisha sifa kuu za taaluma fulani.
- Kukuza maono ya elimu maalum.
Mpango
Mwongozo wa ufundi kwa wanafunzi wa shule ya upili unapendekeza kuwa kufikia mwisho wa mwaka, watoto watakuwa wamebobea katika stadi muhimu za elimu. Hizi ni pamoja na, haswa, uwezo wa kujijua, sifa za nyanja ya kihemko, tabia, hali ya joto. Wanafunzi hufanya mpango wa kujidhibiti, ukuzaji wa mapenzi, udhibiti wa mhemko. Hii itawawezesha kuunda uwezo wa kujenga maisha yao kwa hiari na matakwa yao wenyewe. Katika hatua inayofuata, mwongozo wa kazi kwa wanafunzi wa shule ya upili ni pamoja na kufahamiana na mahitaji ya shughuli fulani ya kazi, sifa za kufuzu, uwepo wa ambayo itawaruhusu kujua utaalam na kufikia mafanikio fulani katika uwanja uliochaguliwa wa ajira. Katika hatua ya tatu, uamuzi mahususi hufanywa, taarifa kuhusu njia na uwezekano wa kupata elimu ifaayo husomwa.
Maudhui ya ziada
Maelekezo ya ufundi kwa wanafunzi wa shule ya upili ni pamoja na kufahamiana na saikolojia ya kazi katika eneo fulani. Hii ni kutokana na sifa za kisaikolojia na umri.watoto. Katika mchakato wa kufahamiana na maeneo kuu ya shughuli, wanafunzi hujifunza kiini cha kazi katika utaalam fulani. Matokeo yake, watoto hutambua jinsi mawasiliano kati ya mtu na taaluma yake ya baadaye ilivyo.
Mfumo wa udhibiti
Mwongozo wa ufundi kwa wanafunzi wa shule ya upili unafanywa kulingana na mpango ulioandaliwa kwa mujibu wa:
- Kanuni za utaratibu wa uidhinishaji na uthibitisho wa serikali.
- FZ "Juu ya Elimu".
- Udhibiti wa kielelezo juu ya uanzishaji wa elimu endelevu.
Wakati wa kuunda mpango, mapendekezo ya Mbinu ya Wizara ya Elimu na Sayansi na Mahitaji ya muundo na maudhui ya mitaala ya programu za ziada huzingatiwa. elimu ya watoto.
Sehemu za Mpango
Kama sehemu ya mpango wa mwongozo wa taaluma, watoto wanahimizwa kujifunza dhana zifuatazo:
- Mahitaji, nia, malengo na maana ya shughuli.
- Kufeli na kufaulu katika kazi, tathmini, kiwango cha mafanikio.
- Harakati na matendo ya mtu, ujuzi, ujuzi, maarifa.
- Aina za shughuli, nia za kijamii, vipengele vya kazi.
- Taaluma, utaalamu wa kazi, sifa zao za kisaikolojia.
Watoto pia hufafanuliwa sifa za mawasiliano katika mfumo wa kazi. Kwa kuongeza, sifa za kisaikolojia za kazi katika hali mbaya zinaelezwa. Kwa kumalizia, inatakiwa kujumlisha matokeo ya shughuli za ziada, muhtasari wa matokeo, kuwaletea watoto, wazazi na walimu.
Masharti ya utekelezaji
Kwa ajili ya kuendesha madarasa ya mwongozo wa taaluma katika taasisi ya elimuchumba cha wasaa kinapaswa kutengwa ambamo watoto wanaweza kupokea maarifa ya kinadharia. Kwa kuongeza, kuna nafasi ya shughuli za ubunifu. Taasisi ya elimu inapaswa kuwa na maktaba yenye chumba cha kusoma ambapo unaweza kupata maandiko yote muhimu juu ya mada ya maslahi, pamoja na darasa la kompyuta, chumba cha kutazama video. Watoto wanahimizwa kushiriki kwa hiari. Kama inavyoonyesha mazoezi, kuna watu wengi sana ambao wanataka kuhudhuria madarasa ya mwongozo wa kazi. Watoto huleta marafiki zao na watu wenye nia moja, ambayo huhimiza mawasiliano ya bure, mapenzi na shughuli za pamoja.
Mpango umeundwa kwa ajili ya kifungu mfuatano cha hatua na kupata maarifa muhimu. Zoezi hili huruhusu watoto kujifunza vipengele muhimu vya kijamii. Hasa, wanapokea ujuzi na uwezo katika sanaa iliyotumika, kazi ya utafiti. Watoto husoma sifa za mawasiliano ya kibinafsi katika timu ya kazi, maelezo ya kisaikolojia ya shughuli fulani. Kwa sababu hiyo, wanafunzi wa shule za upili huongeza upeo wao katika nyanja ya taaluma, kupokea taarifa kuhusu taasisi za elimu katika jiji au wilaya yao.
Bila shaka, mengi yatategemea mwalimu. Kwa hiyo, lazima awe tayari kufanya kazi mbalimbali, ajionyeshe na mahitaji ya wazi yanayofaa. Kazi yake kuu ni kuwavutia watoto, kuwafanya kutaka kuelewa ulimwengu wa fani, kufunua uwezo wao, kutathmini kwa uhusiano na utaalam mmoja au mwingine. Shughuli za kimfumo za ziada zitakuruhusu kusoma nyanja ya kazi kutoka pembe tofauti. Upatikanajiujuzi huu utamruhusu mwanafunzi wa shule ya upili kuchagua kwa urahisi taaluma ambayo anaweza kujitambua kikamilifu.
Hitimisho
Kazi inapaswa kuleta kuridhika kwa mtu. Ili kufanya hivyo, inahitajika kukuza wazo la kweli la kiwango cha madai ya kutambuliwa katika jamii. Kuweka tu, hupaswi kutegemea sifa zaidi kuliko mtu anastahili kulingana na matokeo halisi ya shughuli zao. Wataalamu wachanga mara nyingi hupokea kutambuliwa ambayo hailingani na ujuzi na uwezo wao. Hii inaweza kuwa na athari mbaya sana kwa shughuli zao za baadaye. Hivyo, mtu ambaye amesitawisha wazo lisilo halisi la madai hurudisha nyuma wazo la kwamba hakuna mafanikio makubwa kwa sababu zilizofichwa ndani yake. Mtu kama huyo huanza kuelezea kushindwa kwa vitendo vya wengine (kila mtu karibu anaingilia kati, wivu, hupunguza shughuli, nk). Ili kuepuka hali kama hizi, ndani ya mfumo wa programu za mwongozo wa taaluma, vipengele vyote vya shughuli mahususi ya kazi hufafanuliwa kwa watoto.
Kuchagua utaalam, mtoto anapaswa kuwa tayari sio tu kwa mafanikio, bali pia kwa shida ambazo atalazimika kukabiliana nazo. Lazima awe na ujuzi unaofaa, uwezo, ujuzi, sifa za kisaikolojia. Mhitimu anapoingia katika chuo au taasisi nyingine maalumu, lazima awe na wazo wazi la maisha yake ya baadaye. Madarasa ya mwongozo wa taaluma hukusaidia kuiga matukio ya maisha yako. Watu wazima wana jukumu muhimu zaidi katika mchakato huu. Taalumaina athari kubwa kwa maisha ya mtu nje ya kikundi cha wafanyikazi. Athari hii lazima iwe chanya.
