Kila mtoto anaweza kuwa mvumbuzi. Tamaa ya kuchunguza ulimwengu unaotuzunguka imejikita ndani yetu. Kuvunja toy nyingine, mtoto anajaribu kuelewa jinsi inavyofanya kazi, kwa nini magurudumu yanazunguka na taa zinawaka. Ubunifu wa kiufundi uliopangwa vizuri wa watoto huwezesha kukidhi udadisi huu na kuhusisha kizazi kipya katika shughuli muhimu za vitendo.
Ufafanuzi
Ubunifu ni aina maalum ya shughuli ambapo mtu hupotoka kutoka kwa mifumo, majaribio yanayokubalika kwa ujumla na hatimaye kuunda bidhaa mpya katika nyanja ya sayansi, sanaa, uzalishaji, teknolojia, n.k. Kutoka kwa hatua ya kijamii na kiuchumi ya view, mpya inaweza kuwa kitu tu ambacho hakikuwepo hapo awali. Kutoka kwa mtazamo wa kisaikolojia, ubunifu ni mchakato wowote ambao mtu hugundua kitu kisichojulikana kwake. Umuhimu wa kibinafsi wa uvumbuzi huja mbele inapokujawatoto.
Ubunifu wa kiufundi ni shughuli inayosababisha kuundwa kwa vitu mbalimbali vya kiufundi (miundo, vifaa, mifumo ya kila aina). Ina maana maalum linapokuja suala la jamii ya viwanda inayoendelea.
Ainisho
Kuna aina kadhaa za ubunifu wa kitaalamu wa kisayansi na kiufundi. Hebu tuorodheshe:
- Uvumbuzi unaogundua njia asili ya kutatua tatizo.
- Uvumbuzi, mtu anapoboresha utaratibu ambao tayari umekamilika.
- Kubuni, au kuunda kifaa kwa mujibu wa sheria na masharti yaliyotolewa.
- Muundo unaohusisha uundaji wa kitu chenye utendakazi fulani na sifa za urembo.
Mahali maalum hutolewa kwa shughuli za kujenga na za kiufundi, ambazo zinaeleweka kama ubunifu wa kitaalamu wa watoto na vijana. Tofauti na wenzake wazima, wao kutatua matatizo rahisi, kugundua tena mbinu zinazojulikana za hatua. Lengo kuu katika kesi hii sio faida ya umma ya uvumbuzi, lakini maendeleo ya fikra za utafiti na mpango kati ya watoto wa shule na wanafunzi.
Ubunifu wa kiufundi wa watoto
Kuwa mvumbuzi si rahisi. Ili kuunda kifaa kipya, mtu lazima awe na mawazo ya ubunifu. Inahitaji pia kuzingatia matokeo ya mwisho na nia ya kushinda matatizo ya kiufundi yanayojitokeza. Mwanzoni mwa ukuaji wa viwanda, kulikuwa na maoni kwamba sifa kama hizoasili katika idadi ndogo ya wahandisi wenye vipawa.
Leo, walimu wana uhakika kwamba ubunifu wa kiufundi unaweza kufundishwa kwa kila mtu. Lakini ni muhimu kufanya hivyo tangu umri mdogo sana, ili mtoto apate kuzoea kufikiri kwa ustadi, kufanya kazi kwa busara na habari, na kuweka katika vitendo ujuzi uliojifunza darasani. Ni muhimu sana kuamsha shauku katika teknolojia. Kwa hivyo, watoto hawasomei matukio changamano ya kimaumbile, bali huunda miundo ya ndege, magari, meli, vyombo vya angani, roboti, n.k. ambayo wanaelewa.
Matatizo ya kutatuliwa
Ubunifu wa kiufundi ni mchakato ambapo:
- mtoto anaandaliwa kwa ajili ya shughuli za baadaye za kazi;
- kuza uhuru, shughuli, fikra bunifu, mawazo ya anga, umakinifu (uwezo wa kutathmini vipengele vya muundo wa vifaa);
- maslahi katika uvumbuzi inaanzishwa;
- maarifa kutoka kwa fani ya fizikia, hisabati, sayansi ya kompyuta, n.k.;
- bidii, uwajibikaji, makusudi, uvumilivu hulelewa;
- kuunda uwezo wa kufanya kazi na michoro, fasihi ya kisayansi, pamoja na ujuzi wa kutumia vyombo vya kupimia, zana, vifaa maalum;
- kujithamini kwa watoto hukua, fahari katika kazi zao inaonekana.
Masuala Yanayoibuka
Wakati wa enzi ya Usovieti, umakini mkubwa ulilipwa kwa ubunifu wa kiufundi wa vijana. Sehemu za kwanza za modeli za ndege zilionekana katika miaka ya 1920. Hatua kwa hatua mduarashughuli kupanuliwa. Watoto wa shule walihusika katika shughuli za ziada, roketi zilizoundwa na mashine za kilimo, vifaa vya umeme na automatisering. Miduara ya Amateur ilitenda kila mahali. Vilabu na vituo vya mafundi wachanga vilifunguliwa, maonyesho na mashindano yalifanyika, ambayo wanafunzi walipokea tuzo. Wabunifu na wavumbuzi wengi walihudhuria madarasa haya wakiwa watoto.
Hata hivyo, mwanzoni mwa perestroika, taasisi nyingi za kiufundi ziliacha kufanya kazi. Kwanza kabisa, kulikuwa na ukosefu wa fedha. Baada ya yote, ubunifu wa kiufundi unahitaji vifaa maalum, msingi wa nyenzo unakuwa wa kizamani, unashindwa. Hadi sasa, duru nyingi zipo shukrani tu kwa juhudi za walimu wenye shauku. Ukosefu wa vifaa vya kisasa husababisha kupungua kwa ubora wa huduma. Wakati huo huo, mahitaji yao bado ni thabiti. Leo katika mikoa wanajaribu kutatua suala hili katika ngazi ya mitaa. Tatizo jingine ni kwamba ubunifu wa kiufundi umekoma kupatikana kwa wanafunzi kutoka familia zenye kipato cha chini.
Aina za shirika
Hebu tuzingatie njia ambazo leo wanajaribu kutambulisha watoto kwa ubunifu wa kiufundi. Kuna kadhaa kati yao:
- masomo ya teknolojia. Tayari zinafanyika katika shule ya msingi na hutoa ujuzi wa uundaji wa mitindo, teknolojia na utengenezaji wa bidhaa rahisi.
- Mugs. Wanaweza kufanya kazi kwa misingi ya shule au taasisi za elimu ya ziada. Watoto wanaohudhuria mduara husoma kwa undani maswala ya kiufundi ya mtu binafsi, wanajishughulisha na utafitikazi.
- Olimpiki, maonyesho, mashindano. Huwaruhusu wanafunzi waonyeshe mafanikio yao, kujivutia, kushiriki uzoefu wao na wenzao walio na shauku.
- Vituo vya ubunifu wa kiufundi wa watoto. Kama sheria, sehemu kadhaa hufanya kazi kwa misingi yao katika maeneo mbalimbali. Programu za elimu zimeundwa kwa watoto wa rika tofauti. Kongamano hufanyika mara kwa mara, ambapo wanafunzi huonyesha miradi yao wenyewe na kupata uzoefu katika kuzungumza hadharani.
Mahitaji ya Didactic kwa miduara na sehemu
Ukuzaji wa ubunifu wa kiufundi wa watoto utaendelea kwa mafanikio ikiwa masharti yafuatayo yatatimizwa:
- Mduara uliochaguliwa unavutia kwa mtoto, madarasa huzingatiwa kwa kuzingatia maandalizi yake.
- Wanafunzi wanaelewa kwa nini wanapata maarifa na ujuzi fulani.
- Uwiano bora kati ya utafiti wa taarifa za kinadharia na mazoezi ya vitendo hudumishwa.
- Usaidizi wa nyenzo unakidhi mahitaji ya kisasa.
- Njia zinazotumiwa kimsingi zinalenga kukuza uhuru wa wanafunzi, na hivyo kuchangia katika utambuzi wao wa kibunifu.
- Kiutaratibu, watoto hushiriki katika maonyesho au maonyesho, kuonyesha mafanikio yao, kuona matokeo na maendeleo yao wenyewe.
Hatua za ubunifu wa kiufundi
Katika vituo na miduara, shughuli za wanafunzi hujengwa kulingana na algoriti fulani. Inajumuishainajumuisha hatua 4:
- Mpangilio wa tatizo. Watoto wanahitaji kujumuishwa katika mchakato wa ubunifu, kuunda motisha kwa kazi zaidi. Katika hatua hii, huonyeshwa vifaa vilivyomalizika, video, majaribio, huambiwa kuhusu umuhimu wa utaratibu unaofanyiwa utafiti, matumizi yake ya vitendo.
- Kukusanya taarifa. Inahitajika kuelewa ni maarifa gani ambayo wanafunzi tayari wanayo, na ni nini bado wanapaswa kufahamiana nayo. Kwa hili, mazungumzo, dodoso, fomu za mchezo (quizzes, puzzles crossword, nk) hutumiwa. Kisha mwalimu anatangaza habari mpya. Wakati mwingine watoto hujisomea fasihi wenyewe, na kisha mijadala, makongamano, majadiliano ya ripoti fupi hupangwa.
- Tafuta suluhisho. Ni mbaya ikiwa watoto hufanya vifaa kila wakati kulingana na sampuli, wakifanya kunakili kwa mitambo. Inahitajika kukuza ustadi wa kubuni wa wanafunzi, kuhimiza juhudi zao, kuwafundisha kutumia kwa ubunifu maarifa waliyopata, kuona chaguzi mbalimbali za kutatua tatizo.
- Utekelezaji wa suluhisho. Ni muhimu kuchagua vitu vinavyofaa kwa ajili ya ujenzi ili watoto waweze kutengeneza peke yao kwa msaada mdogo kutoka kwa mtu mzima.
Chaguo la mbinu za kufundishia
Ubunifu wa kiufundi ni mchakato ambapo mtu huchunguza tatizo na kutafuta suluhu lake kwa kujitegemea. Ni jambo la busara kwamba wakati wa kufundisha hili, mwalimu mara kwa mara hutumia njia za kutafuta shida. Kiini chao ni kwamba watoto wanapewa kazi, algorithm ya kutatua ambayo haijulikani kwao, na wanapewa uhuru kamili wa hatua. Inaruhusiwa kutazama kitu kutoka kwa wenginewanafunzi, omba usaidizi, fanya makosa na fanya kazi upya mara kadhaa.
Hali ya chaguo la mtoto sio ngumu sana wakati unaweza kutumia mbinu kadhaa za vitendo au njia za kuunda ufundi. Wakati huo huo, unahitaji kutambua tamaa zako, kwa usahihi kutathmini uwezekano. Watoto wana ugumu wa kufanya maamuzi huru na wanahitaji kufundishwa kimakusudi kufanya hivyo.
Matumizi ya mbinu amilifu za kujifunza haimaanishi kuwa unaweza kusahau kuhusu majedwali ya kawaida, hadithi na maelezo, maonyesho ya filamu, majaribio. Haya yote ni muhimu unapofahamiana na nyenzo zinazosomwa.
Maendeleo ya fikra za kiufundi
Njia maalum zinaweza kutumika kuwasha wanafunzi. Kwa mfano, hizi:
- Kuchangamsha bongo. Kikundi cha watoto huweka dhana mbalimbali za kutatua tatizo, ikiwa ni pamoja na zile za kipuuzi zaidi. Huchanganuliwa tu wakati idadi kubwa ya mawazo inakusanywa.
- Marufuku ya ghafla. Kuachana na mifumo ya kawaida huruhusu kupiga marufuku matumizi ya mbinu au maelezo fulani.
- Chaguo mpya. Mwalimu anawaomba watoto watoe suluhu kadhaa za tatizo sawa.
- Mbinu ya upuuzi. Wanafunzi wanapewa kazi isiyowezekana (uvumbuzi wa mashine inayosonga daima ni mfano mkuu).
Ubunifu wa kiufundi ni shughuli inayohitaji mtu kuwa na mtazamo mpana, mawazo yaliyokuzwa, fikra huru na shauku katika shughuli za utafutaji. Masharti kwa ajili yakewamelazwa utotoni, na wazazi na walimu wanapaswa kukumbuka hili ikiwa wanataka kulea wataalam waliohitimu sana.
