Kumfundisha mtu, kwa mtazamo wa kwanza, inaonekana kuwa kazi rahisi sana. Hata hivyo, katika mazoezi, kufundisha mtu kitu si rahisi. Hakika, kwa asili, mtu huwa na uvivu, na haja tu ya kutunza mkate wake wa kila siku humfanya kuendeleza na kupata ujuzi na ujuzi mpya. Ndio maana mchakato wa kufundisha kizazi kipya ni muhimu sana kwamba sayansi nzima, ufundishaji, imeundwa kuisoma. Hebu tujifunze zaidi kuihusu, na pia tujue ni nini dhamira ya ufundishaji na jinsi inavyotofautiana na somo na somo.
"pedagogy" ni nini
Nomino hii ni sayansi inayozingatia elimu ya mtu binafsi katika kila kipindi cha umri wake.
Msururu wa dhana ufuatao unahusishwa kwa karibu na ufundishaji: elimu-mafunzo-elimu-malezi-maendeleo-jamii.
Ili kuzielewa vyema, ni vyema kujua ufafanuzi wa kila moja.
- Elimu ni mchakato wenye utaratibu na wenye kusudi wa kuunda mfumo wa maoni na imani ya mwanafunzi, pamoja na maarifa na ujuzi.
- Kujifunza ni mchakato wa mwingiliano kati ya mwalimu na kata yake, kwa lengo la kunyonya mfumo wa maarifa wa mwanafunzi, kukuza ujuzi wake, pamoja na kukuza mielekeo ya asili ya mwanafunzi.
- Elimu - dhana hii ina asili mbili. Kwa upande mmoja, ni tata ya elimu na mafunzo. Kwa upande mwingine, haya ndiyo matokeo waliyopata.
- Malezi - maendeleo ya kibinafsi chini ya ushawishi wa mambo ya nje na nia za ndani.
- Maendeleo ni mchakato wa mabadiliko ndani ya mtu, matokeo yake huimarika kimaadili, kiakili na kitaaluma. Tofauti na matukio mengine ya ufundishaji, hii ina tabia ya spasmodic. Kwa maneno mengine, kutokana na nadharia, mwelekeo wa ukuaji wa mwanafunzi unaweza kuhesabiwa, lakini kwa vitendo, mchakato huu unafanyika kwa kasi ya mtu binafsi kwa kila mtu.
- Ujamii ni mchakato wa kubadilika kwa mtu binafsi katika jamii. Kama elimu, kitengo hiki kinarejelea malengo ya ufundishaji. Hiyo ni, ufundishaji unalenga kumsaidia mtu binafsi kupata nafasi yake katika jamii na kuwa mwanachama wake kamili na muhimu.
Sehemu za ualimu ni zipi
Kabla ya kushughulika na lengo la ufundishaji ni nini, inafaa kujua ni sehemu gani za sayansi hii. Jambo ni kwamba baadhi yao wanavitu vilivyobobea zaidi.
Kwa kawaida, kuna sehemu nane.
- Historia ya Ualimu.
- Maalum, aka uponyaji.
- Linganishi.
- Kurekebisha (gereza).
- Wazima.
- Kijamii.
- Vitendo.
- Jumla.
Nini lengo la ufundishaji kama sayansi
Baada ya kuzingatia kwa jumla ufundishaji ni nini, inafaa kuendelea na jambo kuu.
Kwanza kabisa, ni vyema kutambua kwamba mafundisho tofauti hujibu swali "Ni nini lengo la utafiti wa ufundishaji?" kwa njia tofauti.
Wakati mwingine kuna maoni kwamba ikiwa somo katika mchakato huu ni mwalimu, basi mhusika ni mwanafunzi mwenyewe. Hata hivyo, tafsiri hii si sahihi kabisa. Baada ya yote, kwa kiasi kikubwa hupunguza upeo wa sayansi inayozingatiwa, kwa kuwa mwalimu si kitu cha ufundishaji.
Mwalimu-daktari maarufu duniani A. S. Makarenko mwanzoni mwa karne ya 20. alibaini uwongo wa taarifa kama hiyo, akiwataka wenzake kuzingatia sio mwanafunzi, lakini juu ya psyche yake. Walakini, hata mtazamo huu wa maendeleo haukukamilika. Ukweli ni kwamba, psyche ya binadamu (katika kesi hii, mwanafunzi) ni kitu cha sayansi nyingine (saikolojia). Na ingawa kipengele hiki huzingatiwa kila wakati wakati wa kuandaa mchakato wa elimu, pia sio lengo la ufundishaji.
Ni nini basi? Lengo halisi la ualimu ni elimu.
NyingineKwa maneno mengine, hii ni seti nzima ya matukio na michakato inayohusishwa na malezi na ujamaa wa mtu binafsi.
Somo na dhamira katika ufundishaji: ni tofauti gani?
Baada ya kuzingatia ni nini somo na lengo la sayansi inayosomwa, inafaa kujifunza kuhusu somo lake.
Kama kipengee, inaangazia elimu. Walakini, katika kesi hii, tunazungumza juu ya mchakato wa vitendo, wenye kusudi, wa kufikiria, ulioandaliwa sio tu katika taasisi za elimu, bali pia katika familia.
Nini lengo la ufundishaji maalum na kijamii
Kama ilivyotajwa hapo juu, katika baadhi ya matawi ya sayansi inayozingatiwa, vitu bora, vilivyobobea zaidi vinajitokeza.
Kwa hivyo, katika ufundishaji wa tiba (iliyojikita katika kusoma na kupanga mchakato wa elimu na wanafunzi wenye mahitaji maalum), lengo ni utu wa mtoto kama huyo mwenye shida. Wakati huo huo, somo linasalia kuwa mchakato uleule wa elimu.
Ufundishaji wa kijamii unalenga kusoma na kuchambua athari za mazingira kwenye elimu.
Kama katika kesi iliyotangulia, kwa ujumla, lengo la ufundishaji wa kijamii ni mwanafunzi mwenyewe. Hata hivyo, hasa, marekebisho yake katika jamii, katika mchakato wa malezi ya utu huzingatiwa.
Somo la ufundishaji jamii ni ukawaida wa mwendo wa ujamaa.
Kitu ni nini katika sayansi zingine za ufundishaji
Katika historia ya ufundishaji, dhamira ni muundo wa maendeleo (katika nadharia na vitendo) ya mchakato wa elimu katikawatu tofauti katika enzi tofauti, na kutafuta mitindo ya kawaida.
Katika ualimu wa umri, haya ni malezi ya mtoto tangu kuzaliwa hadi kubadilika kwake kuwa mtu mzima.
Kwa upande wa ufundishaji linganishi, huu ni ulinganisho wa mifumo ya elimu na taasisi katika nchi mbalimbali, utafutaji wa sifa zao zinazohusiana na utamaduni wa taifa moja.
Lengo la ufundishaji wa wafungwa ni mfumo wa elimu katika taasisi za urekebishaji.
