Saikolojia ni sayansi rasmi, ambayo ina maana kwamba ina zana, vifaa, mbinu zote ambazo ni tabia ya taaluma nyingine yoyote inayosoma eneo na eneo fulani la dunia. Mbinu za utafiti zinazotumiwa katika saikolojia zinalenga kupata hifadhidata zenye lengo la kutathmini michakato inayotokea katika psyche ya binadamu. Kulingana na taarifa zilizopatikana kwa njia hii, inawezekana kushauriana na mteja, kufanya marekebisho, kupanga ni chaguo gani la kazi katika kesi hii litakuwa la ufanisi zaidi.
Maelezo ya jumla
Njia za utafiti wa saikolojia ya binadamu zinalenga kuchanganua michakato inayotokea "ndani". Wanatofautishwa na asili ngumu, ambayo inamaanisha kuwa mgonjwa tu, mwanasaikolojia anayesikiza anaweza kufanikiwa katika kazi. Maonyesho ya michakato ya kisaikolojia ni tofauti kabisa kutoka kesi hadi kesi. Inategemea sana hali ya nje, mambo ya ndani yanayoathiri hali ya sasa. Kazi ya mwanasaikolojiazitambue zote, zitathmini, bainisha kiwango cha ushawishi na tabia iliyonayo.
Njia za utafiti kwa ujumla saikolojia hutofautiana katika malengo yanayofuatiliwa, kazi zinazotatuliwa, vitu vinavyosomwa. Wanazingatia hali mbalimbali ambazo "huweka" kesi fulani. Wajibu wa daktari wa magonjwa ya akili ni kuchagua sio tu njia sahihi na inayofaa ya utafiti, lakini pia njia nzuri ya kurekebisha matokeo ya utafiti.
Wapi pa kuanzia?
Mbinu rahisi zaidi ya utafiti inayotumika katika saikolojia ni uchunguzi. Ufuatiliaji unaowezekana wa muda mfupi wa hali hiyo. Katika kesi hii, habari iliyopokelewa inaitwa kipande. Ikiwa muda wa muda ni mrefu sana, uchunguzi kama huo unaitwa longitudinal. Katika hali hii, kusoma hali hiyo huchukua miaka.
Uchunguzi unaowezekana wa kuendelea au wa kuchagua. Katika kesi ya pili, mtu binafsi au vigezo vingine vya kiasi, viashiria vinavyoelezea hali yake, hufanya kama kitu. Mwanasaikolojia anayehusika na mchakato anaweza kuwa mmoja wa washiriki wa timu ya utafiti. Katika hali hii, mtu anazungumzia uchunguzi uliojumuishwa.
Ngumu zaidi lakini ya kuvutia zaidi
Saikolojia ya kielimu hutumia mazungumzo kama mbinu ya utafiti. Wacha tuitumie mbinu hii kwa maeneo mengine ya sayansi ya kisaikolojia. Matokeo mazuri yanaweza kupatikana tu wakati mtaalamu aliweza kuunda uhusiano wa kuaminiana na mgonjwa, kuanzisha mazingira ambayo pande zote zinapendezwa na suluhisho la kujenga kwa tatizo. Kuwasiliana na mtejadaktari anapata fursa ya kujifunza kila kitu kuhusu maoni yake, maoni, picha na vipengele vya maisha ya kila siku, shughuli. Njia hii ya utafiti wa kisayansi katika saikolojia inahitaji kuuliza maswali, kujibu na kujadili kikamilifu mada iliyochaguliwa. Mazungumzo ya kujenga yanahitajika, ambayo pande zote mbili zinafanya kazi - mwanasaikolojia na mteja wake. Moja ya aina ndogo za mazungumzo ni kuhoji, kuhoji.
Kwa kuzingatia mbinu kuu za utafiti katika saikolojia, ni muhimu kuzingatia jaribio kama mojawapo ya mbinu za kimsingi. Kazi kuu ya mkakati wa mwingiliano kama huo ni kuunda ukweli fulani na kudhibitisha uwepo wake au kukanusha. Mojawapo ya njia za kuanzisha jaribio ni kuifanya kwa jamaa ya asili na hali ya majaribio, ambayo ni, mtu haipaswi hata nadhani ni kitu gani cha utafiti. Njia mbadala ni maabara. Katika kesi hiyo, mwanasaikolojia hutumia njia za msaidizi, anafundisha mteja, anatumia vifaa, huandaa nafasi ambayo itakuwa rahisi kufanya kazi. Mteja anafahamu madhumuni ya kufanya jaribio hilo, lakini hajui kuhusu maana ya mwisho ya tukio.
Q&A
Njia kuu za utafiti katika saikolojia ni pamoja na majaribio. Njia hiyo hutumiwa mara nyingi na inatoa matokeo mazuri. Utambuzi unafanywa kwa kutumia mbinu, vipimo, kazi kuu ambayo ni kuamua viashiria vya kibinafsi, mali. Kama sehemu ya utafiti kama huo, inawezekana kuchambua ubora wa kumbukumbu ya mteja na uwezo wake wa hiari, ukuzaji wa nyanja ya kihemko, usikivu,uwezo wa kufikiri. Kiwango cha ukuzaji wa akili kinatathminiwa.
Mbinu hii ya utafiti katika saikolojia inahitaji kazi iliyoandaliwa mapema. Inatolewa kwa mteja kwa utekelezaji kwa mujibu wa maelekezo yaliyopokelewa kutoka kwa daktari. Kazi ya mwanasaikolojia ni kuangalia matokeo, kutathmini na kuunda hitimisho la kutosha. Ugumu wa kupima katika saikolojia ni katika uteuzi wa vipimo vinavyofaa. Inahitajika kuamua tu kwa programu zilizothibitishwa, usahihi wake ambao umethibitishwa na wataalam maarufu wa kisayansi. Mara nyingi, majaribio hufanywa inapohitajika kutathmini ukuaji wa akili na kiwango cha maendeleo ya vipengele vya utu.
Rahisi na changamano: kuna mbinu tofauti
Njia iliyothibitishwa vizuri ya kutafiti saikolojia ya watoto ni kusoma bidhaa ya shughuli ya mgonjwa. Inahitaji muda mdogo, na uchambuzi sahihi wa matokeo unakuwezesha kupata taarifa za kina kuhusu hali ya mteja. Mara nyingi zaidi, mbinu hiyo hutumiwa katika kufanya kazi na watoto, ingawa hakuna vikwazo vya umri - inaweza kubadilishwa wakati wa kuingiliana na wagonjwa wazima. Mwanasaikolojia hufanya kazi na ufundi, michoro, diary, daftari za mtu anayesoma. Hii hukuruhusu kutathmini kiwango cha ukuzaji, mapendeleo, vipengele maalum vya mhusika na vipengele vingine ambavyo ni muhimu kwa maendeleo ya kozi.
Mbinu changamano zaidi ya utafiti katika saikolojia ni uundaji wa muundo. Wazo kuu ni uundaji upya wa mifumo ya tabia iliyo katika mtu fulani. Kutokana na vikwazo vikali nautata wa matumizi yake, ni mbali na kila wakati kuwezekana kufikia matokeo sahihi.
Njia nyingine ya ajabu ya utafiti katika saikolojia ni ya wasifu. Kiini chake ni katika kuunda njia ya maisha ya mtu ambaye alikuja kwenye kikao na mwanasaikolojia. Kazi ya daktari ni kutambua pointi hizo za kugeuka ambazo ziliathiri utu, pamoja na migogoro ya uzoefu na mabadiliko. Daktari lazima aelewe jinsi tabia ya mteja ilivyobadilika katika vipindi tofauti, zama za maisha. Kulingana na habari iliyopokelewa, grafu inaundwa ambayo inaonyesha kila kitu kilichoishi. Inatumika kutabiri siku zijazo. Kutoka kwenye grafu, unaweza kuelewa katika vipindi gani vya maisha "I" ya mtu iliundwa, ambayo ilihusishwa na ushawishi wa mambo ya uharibifu.
Baadhi ya Vipengele
Uangalizi kama mbinu ya utafiti katika saikolojia labda ndiyo maarufu zaidi. Hii ni moja ya njia za zamani zaidi - uchunguzi wa kibinafsi tu unaweza kulinganishwa nayo kwa suala la muda wa maombi. Utafiti unafanywa bila majaribio, hufanywa ili kufikia lengo lililoamuliwa mapema, na mwanasaikolojia ana jukumu la kurekodi jinsi mhusika anavyofanya.
Kama sehemu ya uchunguzi, wataalamu hukusanya hifadhidata nyingi zaidi kuhusu mteja. Hii ni mbinu ya utafiti wa kisayansi katika saikolojia ambayo hukuruhusu kudhibiti fiziolojia, athari za kitabia za mteja. Inaaminika kuwa uchunguzi hutoa matokeo bora wakati wanaanza tu kufanya kazi kwenye tatizo, kutambua viashiria vya jumla, vya ubora wa taratibu za kuchambuliwa. Uchunguzi hufanya kama njia kuu ya utafiti ikiwa, katika mwendo wakudhibiti hali ya kitu, huwezi kuelezea tu kile kinachotokea nje, lakini pia kuelezea asili ya michakato, matukio yaliyozingatiwa.
Wakati mwingine uchunguzi hutumiwa kama mbinu huru ya utafiti katika saikolojia, lakini mara nyingi zaidi hutumiwa kama kipengele cha mbinu jumuishi. Uchunguzi unakuwa moja ya hatua za majaribio. Kazi ya mwanasaikolojia ni kufuatilia majibu ya somo kwa kazi au matokeo yake. Wakati wa uchunguzi huo, mtaalamu hupokea taarifa muhimu kuhusu hali ya mtu.
Sifa kuu za ufuatiliaji
Njia hii ya utafiti wa kisaikolojia katika saikolojia ina vipengele kadhaa bainifu vinavyowezesha kutofautisha kati ya uchunguzi wa kitu na mtazamo rahisi wa mtu kuhusu kile kinachotokea karibu naye. Kipengele cha kwanza na muhimu zaidi ni kusudi la kufuatilia hali hiyo. Uangalifu wa mtafiti umewekwa kwa vitu vilivyochaguliwa, na maelezo ya yaliyozingatiwa hutokea kwa ushirikishwaji wa dhana za kisaikolojia, nadharia za ufundishaji. Mtaalamu huyo anatumia istilahi, dhana za sayansi hizi, kubainisha matukio na vitendo vinavyozingatiwa.
Ukiangalia uainishaji wa mbinu za utafiti katika saikolojia, utagundua kuwa uchunguzi umeainishwa kama mkabala wa uchanganuzi. Kazi ya mtafiti ni kuchambua picha kwa ujumla, kuamua uhusiano na vipengele vilivyomo ndani yake. Ni wao ambao watahitaji kutathminiwa na kusoma, kupata maelezo kwao, muhimu kwa masomo zaidi ya mwendo wa mwingiliano na kitu.
Ili matokeo ya uchunguzi yatumikeKwa kazi zaidi, ni muhimu kutekeleza tukio hilo kwa njia ya kina. Mchakato wa uchunguzi ni wa mchanganyiko, una sifa za kijamii na ufundishaji, ambayo ina maana kwamba kazi ya mtafiti ni kufuatilia vipengele vyote muhimu, pande.
Mwishowe, mbinu hii ya utafiti wa kisaikolojia katika saikolojia inawalazimu kutekeleza kazi hiyo kwa utaratibu. Haiwezekani kwamba kutakuwa na faida nyingi kutokana na udhibiti wa wakati mmoja juu ya hali ya kitu. Chaguo bora ni kazi ya muda mrefu ili kuamua matukio muhimu ya takwimu, mahusiano. Mtafiti anaonyesha jinsi viashirio vya kitu cha uchunguzi hubadilika, jinsi mteja anavyokua.
Angalizo: Je, inafanyaje kazi?
Kwa vitendo, mbinu hii ya utafiti wa ukuzaji katika saikolojia inahusisha chaguo thabiti la kitu ambacho mtaalamu ataona. Labda itakuwa kikundi cha watu au hali fulani, maendeleo ambayo yanahitaji kufuatiliwa. Zaidi ya hayo, kazi na malengo yanaundwa, kulingana na ambayo, unaweza kuchagua njia mojawapo ya uchunguzi, kurekodi habari. Jukumu la mtaalamu anayeendesha utafiti ni kuelewa jinsi uchakataji wa matokeo utakavyokuwa sahihi kadiri inavyowezekana huku kukiwa na juhudi kidogo zaidi.
Baada ya kuamua juu ya nafasi zote za kuanzia, unaweza kuanza kuunda mpango. Kwa kufanya hivyo, viunganisho vyote na mlolongo unaoonyesha kitu, tabia yake katika hali, na maendeleo ya mchakato katika mtazamo wa wakati ni kumbukumbu. Kisha mtafiti hutayarisha vifaa, nyaraka za kuandamana na mchakato, kukusanya data na kuendelea na uchambuzi wao. Matokeo ya kazi lazima yameundwa, kufanywa kutokahitimisho lao: vitendo, kinadharia.
Uchunguzi ni njia ya kusoma ukuaji katika saikolojia, ambayo inaruhusu kuchagua sio tu mtu fulani, lakini vipengele fulani vya tabia yake (isiyo ya maneno, ya maneno) kama kitu cha uchunguzi. Unaweza kuchambua, kwa mfano, jinsi mtu anavyozungumza: jinsi maneno yanavyofanana, misemo ni ndefu, inayoelezea, kali. Mwanasaikolojia anachambua yaliyomo katika kile kilichosemwa. Pia, vitu vya uchunguzi vinaweza kuwa:
- mfano wa macho, nyuso;
- misimamo ya mwili;
- harakati za kuonyesha hali ya hisia;
- harakati kwa ujumla;
- mawasiliano ya kimwili.
Vipengele na Sifa
Kwa mbinu inayozingatiwa ya utafiti katika saikolojia, sifa inajumuisha kukabidhi aina fulani. Ili kufanya hivyo, ni muhimu kutambua sifa za tabia ya kesi fulani. Kwa hiyo, kwa kuzingatia vigezo vya muda, inawezekana kugawanya hali zote kwa Diskret, kuendelea. Hii ina maana kwamba mwangalizi hufuatilia kitu kwa muda fulani katika vipindi maalum, au hufanya kazi nacho kila mara.
Kulingana na kiasi cha mguso, uchunguzi unaweza kugawanywa katika kuendelea na kuchagua. Katika kesi ya kwanza, unahitaji kulipa kipaumbele kwa vipengele vyote vya tabia ambavyo vinaweza kufuatiliwa. Imebobea sana - umbizo wakati orodha ya matukio au vipengele vya jambo ambalo linahitaji kudhibitiwa inaamuliwa mapema. Hii hukuruhusu kutathmini aina za vitendo vya tabia, vigezo vya jinsi kitu kinavyofanya kazi.
Unatazama jinsi ganinjia ya utafiti katika saikolojia ya elimu, kijamii inahusisha kupata taarifa kwa ajili ya uchambuzi kupitia uchunguzi wa moja kwa moja au moja kwa moja. Chaguo la kwanza linafikiri kwamba mtafiti mwenyewe anaona ukweli na kujiandikisha mwenyewe. Njia ya pili ni kuangalia matokeo bila kuwa na uwezo wa kudhibiti mchakato.
Viungo na masharti
Kuwa mbinu kuu ya utafiti katika saikolojia ya elimu, kijamii, uchunguzi imeenea, na kwa hivyo imekuzwa kwa miaka mingi. Kwa miaka mingi ya mazoezi yake, mbinu mbili kuu zimeundwa kuelezea uhusiano kati ya kitu na mwanasaikolojia. Tenga: haijajumuishwa, imejumuishwa. Katika kesi ya kwanza, mtafiti huona kitu kwa kukitazama kwa upande. Ni muhimu kuamua mapema ni kiasi gani vitu vitajua kuhusu utafiti. Wengine wanaweza kujua rasmi kuwa tabia zao zimedhibitiwa, na athari hurekebishwa, wengine hawajui hii hata kidogo, na mtafiti amejificha kwa uangalifu. Njia hii inahusishwa na utata fulani wa kimaadili.
Uchunguzi kama mbinu ya utafiti katika saikolojia ya kijamii, ufundishaji unahusisha kazi katika hali ya asili au maabara, wakati mtafiti ana vifaa fulani kwa hili.
Kulingana na umakinifu wa mpango, inawezekana kutenga uchunguzi wa bila malipo ambao hakuna vikwazo mapema, taratibu hazijaundwa, na kusanifishwa. Programu imetayarishwa kwa ajili yao, na kazi ya mfanyakazi ni kuifuata kikamilifu, bila kuzingatia kinachoendelea katika mchakato.
Kulingana na marudioshirika la uchunguzi wa kitu, tunaweza kuzungumza juu ya utafiti wa mara kwa mara, kazi ya mara kwa mara. Masomo moja au nyingi yanawezekana. Ni kawaida kuzungumza juu ya njia za moja kwa moja na zisizo za moja kwa moja za kupata habari. Katika kesi ya kwanza, uchunguzi unafanywa na mtafiti, chaguo la pili linahusisha ukusanyaji wa data kutoka kwa watu waliotazama kitu kwa nyakati tofauti.
Jaribio
Njia muhimu sawa, inayotumika na maarufu ya kusoma saikolojia ya kijamii, ufundishaji - majaribio. Katika mpango kama huo, somo la utafiti na mwanasaikolojia hufanya kazi pamoja. Jukumu la kuandaa mchakato ni la mtafiti. Kazi ya jaribio ni kufunua sifa maalum za psyche ya kitu. Njia hii ni moja wapo kuu pamoja na uchunguzi. Mtafiti, akiangalia, anangojea tu taratibu anazohitaji kuonekana, na chini ya hali ya majaribio, huunda kila kitu muhimu ili kumfanya athari inayotaka. Kwa kuunda hali hiyo, mjaribu anaweza kuhakikisha utulivu wa hali hiyo. Kwa kurudia uzoefu mara kwa mara, kwa kutumia hali sawa kwa vitu tofauti, inawezekana kutambua sifa maalum za mtu binafsi katika psyche ya watu tofauti.
Mjaribio ana uwezo wa kusahihisha mazingira, hali ambayo mwingiliano na kitu hufanyika. Anaweza kuingilia kile kinachotokea, kuendesha mambo na kufuatilia jinsi hii inathiri mteja. Kazi ya jaribio ni kuamua jinsi anuwai ambazo hazitegemei kila mmojana inayoweza kurekebishwa, kubadilisha vigeu vingine vinavyoelezea athari za kiakili.
Majaribio ni mojawapo ya mbinu bora za utafiti katika saikolojia. Mtaalamu anayefanya kazi anaweza kuunda na kubadilisha hali, na kwa hiyo, kutambua sehemu ya ubora wa athari kwenye athari za akili. Wakati huo huo, ni katika uwezo wa mtaalamu anayefanya jaribio la kuweka kitu kisicho na mwendo, kubadilisha kitu kingine, mpaka matokeo yaliyohitajika yanapatikana. Ndani ya mfumo wa jaribio, inawezekana pia kupata data ya kiasi, mkusanyo ambao huturuhusu kuzungumza juu ya ubahatishaji wa baadhi ya majibu ya kitabia, kawaida yao.
Faida na hasara
Kipengele cha jaribio, ambacho huturuhusu kuzungumza juu ya usahihi zaidi na utumiaji mpana wa mbinu hii, ni udhibiti wa hali. Hii inathaminiwa haswa na wataalam wanaohusika katika kazi ya kielimu na wanafunzi. Kama sehemu ya jaribio, mwalimu, mwanasaikolojia huamua ni hali gani huruhusu mwanafunzi kuelewa, kuiga, na kukumbuka nyenzo haraka na kwa ufanisi zaidi. Jaribio likifanywa kwa kutumia ala, vifaa, itawezekana kupima ni muda gani hasa inachukua kwa mchakato wa kiakili, ambayo ina maana ya kufichua kimakosa kasi ya majibu, uundaji wa ujuzi.
Wanaamua kufanya majaribio ikiwa kazi zinazomkabili mtafiti ni kwamba hali za kuunda hali hiyo zinaweza zisijitokeze zenyewe, au kungoja kunaweza kudumu kwa muda mrefu usiotabirika.
Jaribio kwa sasa linachukuliwa kuwa mbinu ya utafiti, ambapo hali inaundwa, namtafiti anapata uwezo wa kusahihisha. Kwa hivyo, inawezekana kufuatilia matukio ya ufundishaji, taratibu zinazotokea katika psyche ya somo la majaribio. Kulingana na matokeo ya utafiti, mtu anaweza kuelewa jinsi jambo lililo chini ya utafiti linaonekana, nini linaathiri, jinsi inavyofanya kazi.
Majaribio yamegawanywa katika asili na maabara. Chaguo la pili hukuruhusu kupima kwa usahihi zaidi majibu na kujiandikisha majibu ya somo. Wanaamua ikiwa kuna haja ya vigezo sahihi, vya kuaminika vinavyoelezea hali hiyo. Hasa, inawezekana kuanzisha majaribio ya maabara wakati ni muhimu kutathmini kazi ya viungo vya hisia, michakato ya mawazo, kumbukumbu, ujuzi wa psychomotor ya binadamu.
Jaribio la kimaabara: vipengele
Njia hii ni muhimu zaidi ikiwa ni lazima kuchunguza mifumo ya kitabia inayopatikana kwa binadamu. Jaribio la maabara ni muhimu katika uchambuzi wa michakato ya utambuzi, utafiti wa shughuli za binadamu kwa ujumla. Ikiwa utaunda hali zinazofaa kwa hili, unaweza kutathmini vipengele vya mwingiliano kati ya kitu cha utafiti na teknolojia. Kipengele cha tabia ya jaribio kama hilo ni kufanya utafiti chini ya hali maalum, pamoja na ushirikishwaji wa teknolojia, kwa kufuata madhubuti na maagizo yaliyotengenezwa. Somo linafahamu kuwa ni somo la majaribio.
Unaweza kurudia jaribio kama hilo mara nyingi inavyohitajika ili kupata data ya kuaminika, kwa msingi wa kutambua mifumo inayomvutia mtafiti. Wakati wa kazi, inahitajika kwa ukamilifukuchambua shughuli za psyche ya binadamu. Kama wanasayansi wanavyohakikishia, mafanikio mengi ya saikolojia ya kisasa yamewezekana tu kutokana na majaribio kama njia kuu.
Mbali na faida, mbinu hii ina udhaifu. Udanganyifu wa asili katika hali hiyo unaweza kusababisha kutofaulu kwa athari za asili, ambayo inamaanisha kuwa habari iliyopokelewa itapotoshwa, na hitimisho litakuwa mbaya. Ili kuepuka matokeo hayo, ni muhimu kufanya utafiti na jaribio lililopangwa kwa uangalifu. Jaribio linajumuishwa na mbinu zaidi za utafiti asilia kufikia hitilafu ndogo zaidi.
Jaribio la asili
Jaribio la aina hii la kisaikolojia lilipendekezwa kwanza na Lazursky kama mbinu ya utafiti kwa walimu. Hakuna haja ya kubadilisha mazingira ya kazi - inatosha kufanya utafiti katika mazingira yanayojulikana kwa kitu. Kwa hivyo, inawezekana kuzuia mvutano usio wa lazima, ingawa mtu anajua kuwa yeye ndiye kitu cha majaribio. Kama sehemu ya kazi, maudhui asilia ya shughuli za binadamu yanahifadhiwa.
Njia hii ilitumiwa kwa mara ya kwanza mnamo 1910 kama njia ya kusoma haiba ya mvulana wa shule. Kama sehemu ya jaribio, mwalimu anachunguza shughuli za mtoto ili kuamua ni sifa gani za psyche zinatamkwa zaidi. Kisha kazi pamoja naye itapangwa, kwa kuzingatia malengo ya tukio hilo. Wakati wa utafiti, mtaalamu hupokea kiasi cha ujuzi wa kutosha kuchambua psyche ya mtoto.
Muundo huu wa jaribio ulienea mara moja, na unatumika katika wakati wetu. Hii inafaa zaidi kwa walimuwanasaikolojia wanaohusika na matatizo ya umri tofauti. Jaribio la asili limekuwa njia muhimu ya kukuza mbinu za kufundisha somo fulani. Kuzingatia hali ya kawaida ya mazingira, mtaalamu huanzisha michakato muhimu katika psyche na ufahamu wa somo. Masharti yanaweza kuwa masomo, michezo, iliyofikiriwa kwa kuzingatia lengo linalomkabili mfanyakazi. Unaweza kuweka majaribio katika madarasa maalum yaliyo na vifaa kwa ajili ya kazi kama hiyo. Ili kupata habari ya juu zaidi kwa uchambuzi, somo linaweza kurekodiwa kwenye media ya sauti na video. Kamera za kurekodi lazima zichukuliwe kwa njia isiyo dhahiri ili wanafunzi wasijue kuwa wanarekodiwa.
Njia za usaidizi
Ikiwa mbinu kuu ni uchunguzi, majaribio, basi mbinu zingine mahususi huchukuliwa kuwa msaidizi. Shukrani kwao, inawezekana kusisitiza masharti ya mbinu, kutekeleza utafiti, kufuata kazi za sayansi. Mojawapo ya mbinu saidizi muhimu ni uchanganuzi wa fasihi maalumu. Inafaa kwa hatua za mwanzo za utafiti, hukuruhusu kufahamiana kwanza na kitu cha kufanyia kazi. Kwa kufanya hivyo, mwanasaikolojia hupokea nyaraka zinazohusiana na mtu, matokeo ya shughuli zake. Kulingana na vyanzo vya fasihi, inawezekana kuchambua jinsi tatizo lilivyokua, ni hali gani ya mambo, hali kwa sasa. Unaweza kutambua maoni tofauti, kuunda wazo la msingi la vipengele vya kutatanisha vya hali, kupendekeza njia ambazo unaweza kutatua tatizo.
Nyenzo halisi kwenye kipochi zinaweza kupatikana kwa kuchunguza hati. Kuna aina tofauti: maandishi, video, sauti. Kwa utafiti wa walimu,wanasaikolojia wanaofanya kazi na watoto wa shule, nyaraka kuu ni karatasi rasmi za taasisi ya elimu, kazi zilizoandikwa na vitu vya kujifunza, nyimbo zao, michoro, ufundi. Ni muhimu kuchambua muhtasari wa mabaraza ya walimu.
Nyaraka zinaweza kuchunguzwa kwa njia ya kitamaduni au kurasimishwa. Katika kesi ya kwanza, wazo ni uelewa wa hati, mawasiliano ya semi na lugha. Waliorasimishwa hujikita katika uchanganuzi wa maudhui. Hii ni njia ya kupata taarifa ya lengo kuhusu hali, kitu kupitia vitengo vya semantic, aina za habari. Ndani ya mfumo wa utafiti huo, inawezekana kuchanganua ubora wa mchakato wa kujifunza, ufanisi wake, hali ya elimu kwa ujumla, pamoja na sifa za kiakili za wanafunzi mbalimbali.
